Спортивная секция по волейболу- занимаются 4 группы .
Оборудование: волейбольные мячи в количестве 20 штук, 2 сетки, 1 комплект формы.
Спортивная секция по баскетболу- занимается 2 группы.
Оборудование: 18 баскетбольных мячей, 1 комплект формы.
Спортивная секция по гиревому спорту- занимается группа старшеклассников.
Оборудование: гири 16кг.,24кг.,32кг., гантели, тренажёры для пресса.
Лыжная секция- занимается 3 группы.
Оборудование: лыжи в комплекте-85 пар.
Футбол- занимается 2 группы
Оборудование: 10 футбольных мячей, 1 комплект формы.
8.4 Управленческий аспект.
В административный аппарат входят 4 человека: директор школы, заместитель по учебной- воспитательной работе , заместитель по воспитательной работе, заместитель по административно-хозяйственной части. Каждый из заместителей имеет своё рабочее место с ПК, директор- ноутбук. Все ПК связаны в локальной сети, с выходом в Интернет. Также в распоряжении управленческого аппарата имеются цветной и чёрно-белый принтер, сканер, ксерокс, МФУ.
8.5 Выявленные проблемы.
Заслуженно полученный в 2007 году Грант победителя конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, способствовал качественному улучшению материально-технической базы школы. К сожалению, как и во всех школах, у нас есть определённые проблемы. И прежде всего это низкий уровень нормативного финансирования, слабые вливания со стороны родителей, т.к уровень жизни на селе очень низкий. Отсюда и слабая материально-техническая база, многое учебно- методическое оборудование в школе очень старое. Кружки и секции в сельских школах выживают порой на голом энтузиазме их руководителей. Очень нужны средства и для дополнительного образования. Школе в 2014 году исполняется 50 лет. В связи с длительной эксплуатацией здания и грядущего юбилея готовится проектно- сметная документация на капитальный ремонт здания . Кроме того с выходом закона от05.05.2010г. №83-ФЗ школе в текущем году предстоит выбор статуса школы. Какой он будет- покажет время. Но мы ставим перед собой задачу- самостоятельность при гарантированно- достаточных субвенциях.
8. 6. Приоритеты материально-технического обеспечения
Задача – поддерживать и укреплять материально-технической базы школы.
Ожидаемый результат: сохранение материально-технической базы школы
Мероприятия, направленные на достижение ожидаемого результата:
| № | Мероприятия | Сроки | Ответственные | Выход | ||||
| 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | ||||
| 1 | Капитальный ремонт Стены навесной фасад с утеплением Козырьки входов Кровля Утепление перекрытий Замена окон ПВХ Замена дверных блоков Замена системы отопления Замена системы освещения Замена инженерных сетей водоснабжения и канализации Благоустройство: покрытия МАФ отмостки Замена полов Отделка | + | + | Директор | Приемная комиссия август | |||
| 2 | Приобретение и установка компьютерного и мультимедийного оборудования | + | + | + | + | + | директор | Пед. совет |
| 3 | Монтаж локальной сети всех школьных компьютеров | + | + | + | + | + | Зам. По хоз.части | Совещание при директоре |
| 4 | Проверка огнетушителей | перезарядка | перезарядка | перезарядка | Зам. по хоз. части | Совещ. директоров | ||
| 5 | Пополнение школьной библиотеки новыми учебниками | + | + | + | + | Библиотекарь, Кл. руков., родители | Родительское собрание | |
| 6 | Обработка огнезащитным раствором деревянного перекрытия школы | + | + | + | директор | Комплексная приемная комиссия | ||
| 7 | Замеры сопротивления изоляции, электрооборудования, электропроводок и кабелей | + | + | + | директор | Комплексная приемная комиссия | ||
| 8 | Приобретение и установка кухонного оборудования, обеденных столов. | + | + | директор | ||||
| 9 | Благоустройство территории школы, в том числе работа по озеленению. | + | + | Зам. директора по АХЧ | ||||
.
Заключение
Программа развития школы, как уже говорилось, документ индивидуальный, однако он имеет достаточно общую структуру и может подвергаться общей оценке. Основными критериями её качества можно считать два:
- Первый – успешная реализация программы адекватно поставленным целям, т.е. соответствие личности выпускника перспективной модели, его способность к самореализации и готовность к жизни.
- Второй – общий психологический климат школы, стиль отношений в ней, самочувствие ребёнка и учителя, их социальная защищённость, условия для развития и самореализации, внутренний комфорт.
Наша школа делает в этом направлении твёрдые поступательные шаги. И, ясно уже сейчас, что коллектив находится на правильном пути, а конкретные результаты дают пищу для размышления и возможность для корректировки вышеизложенной комплексно-целевой программы развития Селезянской средней школы.
Раздел 10. Перечень нормативных, инструктивно-методических документов и других источников, положенных в основу программы
1. Бахмутский, А. Школьная система оценки качества образования [Текст] / А. Бахмутский // Педагогическая диагностика. – 2008. – № 2. – С. 114–124.
2. Гизатуллина, Ф. И. Содержание портфолио учителя [Текст] / Ф. И. Гизатуллина // Национальный проект «Образование». – 2008. – № 2. – С. 64–65.
3. Иванов, Д. Реформа образования – ядро и инструмент развития общества [Текст] / Д. Иванов // Директор школы. – 2008. – № 4. – С. 5–11.
4. Ковалева, Г. Международное исследования PISA. Грамотность чтения [Текст] / Г. Ковалева, В. Баранова, Н. Кошеленко, Э. Красновский // Народное образование. – 2009. – № 1. – С. 181–191.
5. Ковалева, Г. Международное исследования PIRLS-2006 «Изучение качества чтения и понимания текста» [Текст] / Г. Ковалева, М. Кузнецова // Народное образование. – 2008. – № 4. – С. 171–180.
6. Ковалева. Г. С. Оценка естественно-научной грамотности в рамках международного исследования PISA-2006 [Текст] / Г. Ковалева // Школьные технологии. – 2008. – № 3. – С. 147–169.
7. Ковалева, Г. Результаты международного исследования PISA-2006 [Текст] / Г. Ковалева // Педагогическая диагностика. – 2008. – № 5. – С. 112–123.
8. Королев, А. А. Рекомендации по организации разноуровневого мониторинга качества знаний, умений и навыков обучающихся в условиях внешней и внутренней дифференциации [Текст] / А. А. Королев, Л. Я. Граблева, Л. А. Котова, В. С. Красикова // Практика административной работы в школе. – 2006. – № 5. – С. 29–33.
9. Краснянская, К. Оценка математической грамотности 15-летних учащихся (PISA-2006) [Текст] / К. Краснянская // Школьные технологии. – 2008. – № 3. – С. 161–170.
10. Новикова, Т. Г. О технологии портфолио в российской школе [Текст] / Т. Г. Новикова, А. С. Прутченков, М. А. Пинская // Педагогическая диагностика. – 2006. – № 3. – С. 93–110.
11. Пентин, А. Ю. Что нам делать с PISA [Текст] / А. Ю. Пентин // Методист. – 2008. – № 4. – С. 16–21.
12. Скворцова, Г. Внутришкольная система управления качеством образования: понятие, критерии экспертизы и уровневые шкалы оценки [Текст] / Г. Скворцова // Качество образования в школе. – 2008. – № 4. – С. 14–24.
13. Скворцова, Г. Три уровня заданий для проверки компетентности [Текст] / Г. Скворцова // Качество образования в школе. – 2008. – № 4. – С. 60–64.
14. Тамбовцев, В. Л Конечные результаты отрасли образования и проблемы их измерения [Текст] / В. Л. Тамбовцев // Вопросы образования. – 2006. – №1. – С. 5–24.
15. Тюменева, Ю. А. Сравнительная оценка факторов, связанных с успешностью в PIRLS: вторичный анализ данных PIRLS-2006 по российской выборке [Текст] / Ю. А. Тюменева // Вопросы образования. – 2008. – № 4. – С. 56–80.
16. Хлебников, В. Краткий анализ технологии и результатов Единого государственного экзамена [Текст] / В. Хлебников // Педагогическая диагностика. – 2008. – № 4. – С. 25–40.
17. Законодательство Российской Федерации об образовании. Федеральные базовые законы. – М.: ИФ «Образование в документах», 2009г.
18. Общее образование России. Сборник нормативных и методических документов. – М., 2008г.