А. Внешними мотивами.

В. Внутренними мотивами.

Задание 2.

Медсестра детского отделения уговаривает 10-летнего мальчика принять горькие лекарства, объясняя, что таблетки помогут ему быстрее выздороветь, вернуться из больницы домой, к маме. Какой способ убеждения использует медсестра?

А. Доказательство.

В. Внушение.

С. Комбинация доказательства и внушения.

D. Стимулирование.

Е. Поощрение.

Задание 3.

Ребенок 5-ти лет, находящийся в стационаре, боится принимать физиотерапевтические процедуры. Какой прием убеждения наиболее приемлем в общении с малышом?

А. Внушение.

В. Беседа.

С. Пример.

D. Поощрение.

Е. Наказание.

Задание 4.

Врач, который работает в частной компании, убеждает ее директора закупить дорогостоящую вакцину, мотивируя свое предложение тем, что вакцинация всех сотрудников даст возможность в условиях эпидемии снизить заболевание в N раз и тем самым обеспечить прибыль компании, которая будет невозможно в случае массового заболевания сотрудников. Какой способ убеждения использует врач в данном случае?

А. Доказательство.

В. Внушение.

С. Разъяснения.

D. Комбинация доказательства и внушения.

Е. Стимулирование.

Эталон ответа к заданию 1 - А.

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ НА ПРАКТИЧЕСКОМ ЗАНЯТИИ

Тема изучается в течение 2 академических часов (1 занятие).В начале занятия определяется уровень подготовки студентов. После инструкций, данных преподавателем студенты самостоятельно составляют ситуационные задания или план лекции, беседы, диспута за самостоятельно избранной темой (работа в малых группах). После выполнения заданий осуществляется анализ и коррекция самостоятельной работы студентов. Потом проводится тестовый контроль уровня знаний студентов. Подводится итог занятия.

Тема:Упражнение-метод формирования умений, навыков и привычек поведения

Методы стимулирования

Актуальность темы

Обязательным компонентом профессиональной деятельности врача является формирование у персонала необходимых умений, навыков и привычек поведения .Потому современный врач- это не только специалист, который знает свое дело. Он еще и педагог, который должен организовать целенаправленное воздействие на персонал коллектива с целью выработки у них умений, навыков, качеств, которые необходимы для повышения эффективности их работы. Для повышения качества работы медицинского персонала используются также методы стимулирования. Эффективности использования этого метода способствуют такие его составляющие как поощрение, наказание, соревнование. Основные требования к этим методам и их принципы рассматриваются в данном разделе.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ :

Общая цель: уметь использовать в будущей профессиональной деятельности методы стимулирования и упражнение как метод формирования умений, навыков и привычек поведения для повышения эффективности педагогической деятельности врача.

Конкретные цели:

1.Использовать разные типы упражнений в зависимости от конкретной ситуации.

2. Использовать метод упражнений для формирования у персонала необходимых умений, навыков и привычек поведения.

3. Выбирать метод поощрения как способ воздействия на личность

4.Определить необходимость и выбирать способ наказания как метода воспитания.

5.Выбирать метод стимулирования наиболее эффективный в определенной ситуации;

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБЫ В СООТВЕТСТВИИ С ЦЕЛЯМИ:

1.ТЕОРЕТИЧНІ ВОПРОС

1. Понятие "упражнение".

2.Сходство и различие упражнения и приучения.

3.Закономерности процесса формирования умений и навыков.

4. Типы упражнений. Их характеристика.

5. Приемы формирования навыков и привычек поведения.

6. Цели, которые реализует метод упражнений.

7.Основные методы стимулирования.

8.Поощрение. Основные принципы, его способы.

9.Наказание. Основные подходы и требования к применению наказания.

10.Соревнование как средство повышения качества работы и обучения.

2. Граф логической структуры темы №7 (см. дополнение).

3.ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

1.Бабанский Ю.К. и др. Педагогика.-м.: Просвещение, 1988.- С. 105-118.

2.Радугин А.А. Психология и Педагогика.-м.,1996.-С.263-271.

3.Зимняя И.А. Педагогическая Психология.-Ростов-на-Дону.:Изд-во "Феникс", 1997.-С.294-305.

4.Харламов И.Ф. Педагогика.-м.: Высшая школа, 1990.-С.324-334.

1. 5.Гарина М. Г., Твердоступ Л. В., Махмутова И.В. и др. Основы педагогики : Учебное Пособие.-Киев, 2000.-С.26-44.

6.Леви Л. В. Нестандартный ребенок. - М.: Знание, 1989. - 256 с.

7.Лекции

8.Граф логической структуры темы.

НАБОР ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ

Задание 1.

Для выполнения своих профессиональных обязанностей медицинская сестра должна уметь делать инъекции. Какой метод необходимо использовать для формирования у нее этого умения?

А. Убеждения.

В. Упражнения.

С. Стимулирования.

D. Приучение.

Е. Беседы.

Задание 2.

При обучении делать инъекции, ученики выполняют упражнения на муляже.

Определите тип упражнений по классификации Радугина.

А. Специальные.

В. Репродуктивные.

С. Творческие.

D. В общественно полезной деятельности.

Е. Режимные.

Задание 3.

Родители нерадивого ученика для улучшения его успеваемости начали использовать такую систему стимулов : за каждую "двойку" ребенок получал "внеочередной наряд" - вынести мусор, почистить картофель, вымыть туалет, и тому подобное. Оцените систему воспитания, которую применяют родители.

А. Неправильная, потому что прививается отвращение к труду и учебе.

В. Правильная, потому что неприятный труд будет восприниматься как наказание.

С. Неверно, потому что у ученика не остается времени для подготовки к занятиям, и он будет учиться еще хуже.

Задание 4.

Молодому сотруднику поручается ответственное задание. С чего нужно руководителю начать разговор с рабочим?

А. Напоминания о допущенных в прошлом ошибках.

В. Подъемной похвалы.

С. Рикошет.

D. Косвенное одобрение.

Е. Сказать, какое его ожидает наказание в случае невыполнения задания.

Задание 5.

Делая замечание сотруднику, руководитель негативно охарактеризовал его как личность. Какие требования к применению наказания были нарушены?

А. Не вредить здоровью.

В. Придерживаться неприкосновенности личности.

С. Сочетания наказания с убеждением.

Е.За один проступок наказывать один раз.

Эталон ответа к заданию 1. В.