3.Воспитанность коллектива учителей, его единое общественное мнение единые позиции и единые требования.
4. Характер отношений учителей и учащихся, нормы педагогической этики и их выполнение.
5. Стиль педагогической деятельности (оптимистический, нормативной требовательности, лицемерный).
6. Способности учителя, его возможности и особенности.
7. Эффективность педагогических методик обучения и воспитания, созданных учителями и воспитателями.
Результаты анализа объектов находят свое отражение в курсовой работе.
ВКР должны иметь следующие части:
-исследовательскую;
-теоретическую;
-практическую.
Теоретическая часть ВКР состоит из нескольких подразделов:
- описание современного состояния изучаемого предмета;
- исторический аспект изучаемой темы;
- трактовка проблемы различными авторами, собственное отношение к позиции автора на проблему;
- особенности разработки выбранной темы с точки зрения психолого-педагогических наук;
- заключение, теоретические выводы.
Практическая часть ВКР может включать:
- разработку инструментария: анкеты, опросники, бланки самооценок и т.д.;
- разработку уроков (занятий), поурочных планов, планов – конспектов занятий, дидактического материала;
- анализ передового педагогического опыта;
- подбор игр, упражнений, тренингов, заданий.
После завершения экспериментальной части работы необходимо обработать и записать результаты в тексте практической части.
В ходе работы над текстом ВКР исследователь должен отразить ошибки, неудачи, рассогласования.
Исследовательская часть включает в себя подготовку и проведение педагогического эксперимента.
Этапы исследования:
I этап: подготовительный:
- необходимо обосновать проблему;
- сформулировать задачу;
- определить объект исследования - кого изучать? (возраст, пол, социальные условия воспитания и т.д.);
- определить предмет исследования - что изучать? (особенности личности ребенка, условия развития и т.д.)
-обозначить гипотезу (возможный ответ на вопрос, который заключен в проблеме).
II этап исследовательский
- сбор фактических данных с помощью разных методов;
- этапы, серии исследований.
Ш этап: обработки данных исследования
- анализ каждого зафиксированного факта;
- установление связей: факт-гипотеза;
- статистическая обработка данных;
- составление таблиц, построение графиков и др.
IV этап: установление правильности или ошибочности гипотезы исследования.
Структура ВКР включает: введение, описание хода и результатов научного поиска, заключение, библиографию. Ход и результаты научного поиска (основная часть) показаны в разделах, подразделах.
Количество разделов (глав) определяется содержанием, но их обычно пишется два: теоретический и методический.
В первой части излагается сущность, структура, критерии, стадии (этапы) развития предмета исследования. Сначала раскрывается сущность процесса (явления), структура, противоречия, подходы к науке. Анализ литературы по проблеме проводится на основе справочников, энциклопедия публикаций других исследователей. Далее излагаются критерии и показатели, по которым фиксируются изменения в исследовательском процессе (явлении). Завершается первая часть исследовательской работы описанием практики массовой школы (опыта учителей).
Вторая часть курсовой работы описывает методику педагогической деятельности, которая эффективно влияет на формирование личности ребенка, детского коллектива и т.д.
Каждый раздел должен иметь четкие выводы. Выводы по разделам не должны повторять выводы подразделов, а выводы по всей работе - выводы отдельных частей.
Чтобы избежать общеизвестных выводов, банальных рассуждений, можно использовать следующие приемы:
- тщательно изучить все выводы и заключения, сделанные другими учеными в той области науки, в которой протекает исследование;
- установить общую точку зрения большинства исследований по данной проблеме и попытаться проверить и доказать общие мысли собственным опытом;
-наиболее общие и трафаретные положения следует пересмотреть критически;
- в том случае, когда вами открыт неизвестный факт, надо самому давать ему объяснение и не пытаться подгонять его под похожие факты и стандартное объяснение;
- стремиться иметь свою точку зрения по любому вопросу и уже, потом смотреть, что говорят авторитеты;
-надо тренировать себя в умении объяснять любое явление несколькими различными вариантами, различными мотивами, причинами, побудительными стимулами, взаимосвязью причин, движущих сил и т.д.;
- надо особенно скептически относиться к критике: критика в науке - явление весьма субъективное. Нельзя спешить присоединиться к той или иной точке зрения, к тому или иному критическому анализу;
- в выводах по второй части работы указываются условия, которые необходимо обеспечить, чтобы экспериментальная работа приносила высокие результаты, излагаются трудности, с которыми может столкнуться педагог, предлагаются пути их предупреждения и преодоления.
После того, как полностью написан текст всех разделов (глав) работы, можно приступать к написанию введения и заключения.
Введение - это вступительная часть научно-исследовательской работы, в которой дается обоснование актуальности темы в социальном и педагогическом планах, производится постановка проблемы, определяются объект, предмет и цель исследования, формулируются гипотеза, задачи и методологические основы исследования, дается оценка состояния разработанности вопросов выбранной темы, кратко характеризуются методы, использованные при проведении исследования, литературные источники и исходная информация. В окончательном виде введение пишется после выполнения всей работы.
Заключение ВКР подводит итог теоретического и практического исследования. В нем делаются выводы по всем разделам исследования, даются рекомендации по использованию результатов исследования в практической деятельности.
Требования к оформлению выпускной квалификационной работы
1. Титульный лист (смотри образец).
2. Размещение текста на странице.
Количество печатных строк на странице должно быть не более 30. Размер левого поля - 30 мм, правого - не менее 10. размер верхнего и нижнего полей не менее 20 мм. Отчеркивать поля не следует. Заголовок раздела нужно располагать на 35 мм от верхней стороны листа, текст раздела на 15 мм ниже заголовка. Расстояние между строчками должно быть равно 10 мм. Печатать рекомендуется на белой бумаге формата А4 (размером 210x297 мм). Единый цвет чернил - черный.
3. Нумерация страниц.
Все страницы курсовой работы нумеруются последовательно в правом верхнем или нижнем углу страницы арабскими цифрами. Нумерация страниц должна быть сквозной ( титульный лист и оглавление не нумеруются, но принимаются за 1 и 2 страницы) нумерация ставится с 3 листа - введения до последней страницы, а также приложений (рисунки, конспекты, статьи).
4. Текст должен быть синтаксически и орфографически-правильным, изложение - ясным, четким, конкретным, аргументированным. Нечитаемый текст, заплывшие буквы, исправления - недопустимы.
5. Курсовая (выпускная квалификационная) работа должна содержать оглавление. Оглавление выполняет функцию указателя глав, разделов, параграфов. Оглавление может быть помещено в начале работы вместо плана или в конце. В нем можно увидеть содержание работы и страницу, на которой помещен интересующий материал.
6. Часть материала, которая дополняет научное исследование, сообщает дополнительные сведения, автор может поместить в приложении (графики, таблицы, рисунки, тесты, задания, иллюстрации).
Если в выпускной квалификационной работе несколько приложений, то они могут образовать несколько разделов, в которых каждое приложение нумеруется по порядку цифрами в правом верхнем углу листа, над заголовком.
7.Составной частью выпускной квалификационной работы является библиографическое описание или список литературы в алфавитном порядке.
Культура оформления текстового материала
Текст научной работы должен быть напечатан на компьютере через 1,5 интервала или на пишущей машинке на одной стороне стандартного листа белой односортной бумаги через два интервала с применением черной ленты средней жирности с полями вокруг текста. Размер левого поля 30 мм, правого -10 мм, верхнего - 20 мм, нижнего - 20 мм.
Поля слева оставляют для переплета, справа - во избежание того, чтобы в строках не было неправильных переносов из-за не уместившихся частей слов.
При таких полях каждая страница должна содержать приблизительно 1800 знаков (30 строк, по 60 знаков в строке, считая каждый знак препинания и пробел между словами также за печатный знак).
Не допускаются разного рода текстовые вставки и дополнения, помещаемые на отдельных страницах или на оборотной стороне листа, и переносы кусков текста в другие места.
Все сноски и подстрочные примечания печатают (через один интервал) на той странице, к которой они относятся. Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа, включая приложения. Цифру, обозначающую порядковый номер страницы, ставят в правом верхнем углу страницы.
Если исследовательская работа состоит из нескольких глав (частей, разделов), то каждая новая часть начинается с новой страницы. Это же правило относится к другим основным структурным частям работы: введению, заключению, списку литературы, приложениям, указателям.
Расстояние между названием главы (раздела, части) и последующим текстом должно быть равно трем интервалам, такое же расстояние выдерживается между заголовками параграфа. Расстояние между основаниями строк заголовка принимают таким же, как и в тексте. Точку в конце заголовка, располагаемого посредине строки, не ставят. Подчеркивать заголовки и переносить слова в заголовке не допускается.