2-й уровень профессиональной пробы – 2 часа
( учащиеся, успешно освоившие 1-й уровень профессиональной пробы)
| Выполнение профессиональной пробы 2-го уровня | ||||
| Технологический компонент | Ситуативный компонент | Функциональный компонент | ||
| Двухцветный дизайн | ||||
| Задание. Освоить элементы двухцветного дизайна: французский маникюр, переплетение. Условие. Выполнение элементов двухцветного дизайна учителем, после чего учащийся повторяет показанные приёмы. Результат. Задание считается выполненным, если элементы орнамента выполнены четко. Правильная техника нанесения лака. | Задание.Составить цветовую композицию по двухцветному дизайну.Условие. Использование элементов схем по двухцветному дизайну. Результат. Задание считается выполненным, если дизайн составлен правильно по цветовой схеме. | Задание. Выполнить двухцветный дизайн, используя схемы. Условие. Самостоятельно оформить двухцветный дизайн по схемам. Результат. Задание считается выполненным, если двухцветный дизайн соответствует композиции и выполнен с учётом вариативности. | ||
Тема 4.
3-й уровень профессиональной пробы – 2 часа
( учащиеся, успешно освоившие 2-й уровень профессиональной пробы)
| Выполнение профессиональной пробы 3-го уровня | |||||
| Технологический компонент | Ситуативный компонент | Функциональный компонент | |||
| Техника переплетения | |||||
| Задание. Освоить приёмы техники переплетения. Условие. Выполнение рисунка учителем, после чего учащийся повторяет показанные приёмы. Результат. Задание считается выполненным, если рисунок отличается цветовым сочетанием,выразительностью. | Задание. Выполнить по схеме рисунок в технике переплетения. Условие. Выбрать схемы, продумать выполнение рисунка и создать его. Результат. Задание считается выполненным, если рисунок даёт впечатление целостности. | Задание. Выполнить рисунки в технике переплетения. Условие. Показать знания и умения использовать технику переплетения в рисунках. Результат. Задание считается выполненным, если рисунок на типсе (оргстекле) носит завершённый характер. | |||
Тема 5.
Заключительная беседа о результатах выполнения профессиональной пробы. Анализ и рекомендации учащимся по выбору сферы деятельности.
Для успешного освоения программного материала необходимо:
1.Инструменты и приспособления:
· Пилочка для ногтей (натуральная)
· Палочка для поднятия надкожицы (резиновая)
· Щипцы маникюрные
· Кисть для дизайна
· Иголка
· крем для рук
· лаки для ногтей
· жидкость для снятия лака
· жидкое мыло
· масло для кутикулы
· основа под лак
· ватные диски
· типсы
· ватные палочки
· украшения для ногтей (стразы, рассыпчатая пудра, фигурные блестки, наклейки, фольга и т.д.)
· индивидуальные полотенца
3. Средства для санитарии и гигиены
- Виркон
- Вата
- Бинт
- Лейкопластырь
4.Рабочие места
· столы
· стулья
5.Шкаф для хранения инструментов и материала
6. Доска
7. Наглядные пособия
8. Дидактический материал
9. Освещение (по норме)
10.Сотрудничество с родителями (организация рабочего места дома, приобретение необходимых инструментов и материалов).
Методическое обеспечение
При обучении курса профессиональной пробы «Маникюр и дизайн ногтей» используется уровневое построение занятий, переход на следующий уровень осуществляется только после успешного прохождения предыдущего уровня профессиональной пробы. Учащийся выполняет задание от простого к сложному.
Каждое занятие должно обеспечивать развитие личности учащегося. Основными формами проведения занятий являются: беседы, практические занятия
Позиция педагога проводящего занятие должна быть вариативной на протяжении всех занятий. При проведении лекции учитель должен выступать «информатором» и «экспертом», при проведении практических занятий: «организатором» (на начало занятии), «консультантом» или «опекуном» ( в течение занятия), «аналитиком» или «экспертом» (при проверке задания), при проведении беседы - «равноправным участником»
Основная технология обучения –метод профессиональных проб, а также элементы различных видов технологий: информационное, продуктивное исследовательское, проблемное.
Контроль результативности изучения учащимися программы
Контроль за освоением учебной программы проводиться в форме практического задания - создание и выполнение рисунка на типсах.
Получение учащимися знания о профессии, приобретение умений и навыков по уходу за руками. Понятие о маникюре, приобретение навыков выполнения различных рисунков на ногтях.
Глоссарий
Арка — центральный продольный профиль ногтя.
Армирование — укрепление ногтей при помощи специального материала (бумага, шелк).
Архитектура ногтя — свод определенных правил создания оптимальной формы ногтя.
Боди-арт — искусство украшения тела.
Валик ногтевой — ногтевые кожные складки, ограничивающие ногтевое ложе с боков и у основания.
Гиподерма — подкожно-жировая клетчатка.
Гипонихий — подногтевое ложе.
Дегидратация — устранение лишней влаги из ногтевой пластины.
Кератолитический — отшелушивающий.
Корень ногтя — закрытая часть ногтевой пластинки.
Кутикула (эпонихий) — слой эпидермиса, расположенный со стороны ногтевых валиков.
Линия улыбки — зеркальное отображение изгиба кутикулы.
Луночка — белесоватая, овальной формы часть ногтя, расположенная в заднем конце тела ногтя, выступающая из-под задней части валика.
Матрица — часть ногтевого ложа, покрытая луночкой и корнем.
Мозоль — болезненный нарост, отличающийся значительной толщиной рогового слоя кожи.
Нейл-арт — искусство украшения и росписи ногтей.
Ноготь — роговая пластинка, лежащая на тыльной поверхности ногтевой фаланги (ногтевом ложе).
Ноготь идеальный — ноготь, у которого форма края соответствует линии кутикулы, длина свободного края не превышает длины ногтевого ложа, боковые линии полностью параллельны, АРЕХ соответствует области «улыбки», СОNСАVЕ и СОNVЕX с-изгиба симметричны.
Пилинг — очищение, удаление отмерших клеток.
Рефлексотерапия — целенаправленное воздействие на нервные окончания на руках и ногах, призванное стимулировать работу различных органов, нервов и желез.
Связки ногтевые — фиксирующий аппарат ногтя; ногтевые связки протянуты от ногтевого ложа к надкостнице фаланги пальца.
Тело ногтя — открытая часть ногтевой пластинки.
Френч-дизайн — французский маникюр.
АРЕХ — верхушка ногтя (высшая точка арки).
СОNСАVЕ — вогнутая поверхность с-изгиба.
СОNVЕX — выпуклая поверхность с-изгиба.
Литература.
1. 150 вариантов эксклюзивного маникюра/ Серия «Стильные штучки».- Ростов н/Д; «Феникс», 2004г.
2. Букин Д.С. Самоучитель nail-art. Искусство росписи ногтей. Ростов н/Д:Феникс,2005
3. Бюкман Моника. Ногти. Советы профессионалов. Искусство нэйл-арта. Оригинальный дизайн. Педикюр.-М. «Кристина-Новый Век», 2006г.
4. Дрибноход Ю.Ю. Косметика и косметология: все растительные средства по уходу за кожей. Ваш профессиональный домашний консультант.- СПб.: ИГ «Весь», 2006.
5. Дрибноход Ю.Ю. Маникюр. Педикюр. Профессиональный курс.- СПб.: ИД»ВЕСЬ», 2003.
6. Идеальный маникюр и педикюр. Не выходя из дома. М.:ООО ТД «Издательство мир книги», 2006
7. Князева Л.Ф., Петровская В.А. Секреты красоты.- М.: ООО «Аделант», 2003г.
8. Нестерова А.В. Эксклюзивный маникюр и педикюр.- М.: РИПОЛ классик, 2004.
9. Петрова О., Букин Д. 150 идей для ваших ногтей.- СПб.: Питиер, 2005.
10. Потапова И.В. Леди совершенство. Советы косметолога.- Ростов н/Д: «Феникс», 2004
11. Шепель В.М. Домашний имидж-консультант/ В.М. Шепель.- Ростов н/Д: Феникс, 2005.
12. «COSMETICON Professional»). – СПб.: ИД «ВЕСЬ», 2002
13. Школа красоты: Учебное пособие для будущих парикмахеров, косметологов, стилистов и визажистов/ Пер. с англ. Э.Алексеевой, С.Шестерневой- М.: КРОН-ПРЕСС, 2000.
1 .Общая характеристика профессии
Работа в сферах «человек-человек» (непосредственное общение с клиентом) и «человек-природа» (обработка физиологических объектов ногтей и кожи).
Выполняет гигиеническую чистку ногтей на пальцах рук, обрабатывает и опиливает ногти, покрывает их лаком. Готовит ванночки с растворами и кремы для рук. Обрабатывает кожу рук и производит их массаж. Отвечает за соблюдение санитарно-гигиенического состояния рабочего места и инструментов. Работа в помещении. Для деятельности характерны фиксированная рабочая поза (положение «сидя»), неблагоприятный газовый состав воздуха (наличие паров лаков и растворителей). Возможным стрессогенным фактором являются многочисленные контакты с клиентами.