Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы и изучению дисциплины «Статистические методы в управлении качеством» для студентов специальности 220501. 65 «Управление качеством» (стр. 2 из 5)

1	2	3
12	Анализ характера и последствий отказов (FMEA). Технология проведения FMEA-анализа. Методика оценки дефектов	2
13	Развертывание функции качества (QFD). Ключевые элементы QFD. Этапы развертывания функции качества. Взаимосвязь QFD с другими элементами	2

Для изучения дисциплины «Статистические методы в управлении качеством» необходимы глубокие знания по высшей математике, вычислительной технике в инженерных расчетах, офисным технологиям в управлении качеством, информатике, а также владение терминологией, отраженной в стандарте ГОСТ Р ИСО 9001-2008.

Знания, полученные студентами при изучении дисциплины «Статистические методы в управлении качеством», необходимы для выполнения курсового и дипломного проектов, для изучения дисциплин «Основы обеспечения качества», «Управление процессами», «Аудит качества» и непосредственно потребуются в дальнейшей работе по специальности (рисунок 2).

Рисунок 2 – Межпредметные связи с другими дисциплинами

3 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Исходя из особенностей, целей преподавания и преследуемых задач, методические рекомендации по успешному изучению дисциплины «Аудит качества» обязывают студента:

а) ознакомиться:

– с учебно-методической картой дисциплины (в первую очередь с графиком аудиторных занятий и самостоятельной работы);

– с рекомендуемым списком основной, дополнительной и методической литературы;

– с элементами УМК дисциплины методической направленности, к которым правомерно отнести методические рекомендации к практическим занятиям, методические рекомендации по СРС, методические рекомендации по изучению дисциплины, материалы по системе тестирования;

б) ориентируясь на вышеотмеченное, разработать индивидуальный план-график подготовки и реализации составляющих СРС: подготовки к контрольным работам (К); подготовки к контрольным опросам (КО); выполнения и своевременной защиты курсовой работы (КР);

в) при необходимости разработать индивидуальный график корректирующих мероприятий, предусматривающий: выявление причин отставания от намеченного плана; систему намерений и действий по устранению отставания от плана;

г) составить план изучения дополнительной литературы; разработать формат ее конспектирования (источник, актуальность, новизна, наличие дополнительной информации, оригинальность представления информации, связь с элементами СРС и т.д.);

д) провести своеобразный SWOT-анализ индивидуального уровня подготовки по данной дисциплине, указав «сильные» и «слабые» стороны, выявив причины указанного;

е) посещать аудиторные занятия, конспектировать лекции, активно заниматься на практических занятиях.

4 СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Цели СРС:

– формирование у студентов навыков самостоятельного творческого труда, умения решать профессиональные задачи;

– формирование потребности в непрерывном самообразовании, совершенствовании знаний и умений, расширении кругозора;

– приобретение опыта планирования и организации рабочего времени.

Система организации СРС позволяет обеспечивать:

– ритмичную и качественную работу студентов в течение учебного года;

– снижение загруженности студентов в период сессии;

– непрерывный контроль учебной деятельности студентов;

– полную и объективную оценку успеваемости студентов.

Виды аудиторной СРС при изучении дисциплины «Аудит качества»:

– выполнение контрольных тестов, проведение контрольных опросов;

– выполнение и защита курсовой работы.

Виды внеаудиторной СРС:

– выполнение курсовой работы;

– конспектирование обязательной литературы к практическим занятиям, работа с первоисточниками;

– проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, другой учебно-методической литературы;

– подготовка к практическим занятиям, к контрольному тестированию, контрольному опросу, экзамену (таблица 2).

Таблица 2 – Виды самостоятельной работы

Наименование работы	Объем, ч
Выполнение разделов курсовой работы	36
Подготовка к практическим занятиям	9
Подготовка к лабораторным занятиям	8
Проработка конспекта лекций	25
Подготовка к контрольному тестированию	3
Итого:	81

Основой для планирования СРС являются требования:

– государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ВПО) по специальности (направлению) к минимуму содержания и уровню подготовки специалистов;

– образовательный стандарт АлтГТУ по данной специальности (направлению), в том числе:

– квалификационная характеристика специалиста;

– учебный план специальности (направления);

– образовательный стандарт учебной дисциплины;

– нормативы времени на проведение СРС.

Планирование СРС проводится с учетом:

– реального бюджета времени студента;

– обеспеченности дисциплины учебной, справочной и специальной литературой;

– обеспеченности рабочими местами в компьютерных залах и кабинетах.

Общая трудоемкость СРС по дисциплине, определенная с учетом примерных норм времени на выполнение самостоятельной работы студентами (СТП 12005-2004), не превышает бюджета времени СРС, предусмотренного учебным планом, стандартом дисциплины и утверждённым графиком СРС.

План-график самостоятельного изучения дисциплины составлен, исходя из того, что студент еженедельно 3–5 часов самостоятельно выполняет задания, предусмотренные этим планом.

Самостоятельное изучение материала должно сопровождаться составлением конспектов, которые могут быть использованы во время текущего контроля знаний.