Ложная эрудиция — поверхностное знание темы, показное умение разбираться в ней, что сказывается на тексте реферата, курсовой и дипломной работ. Желая произвести впечатление, студент вводит в текст много научных терминов, в изобилии делает ссылки на авторов и их исследования, слабо разбираясь в сути вопроса, допуская избыточность информации или ее поверхностное представление.
Математические методы исследования — это методы обработки данных, полученных в ходе эксперимента или при изучении опыта чьей-либо работы. Это методы, определяющие количество каких-либо свойств у объекта изучения или количество их повторения в ходе изучения. К ним относятся методы числового выражения наличия качества (математический расчет), его процентное соотношение с целостным явлением или др. качествами, вычисление среднеарифметической величины, определение коэффициента достоверности и др.
Метод апперципирования — метод наращивания или дополнения исходного материала, который заимствован из имеющихся научных текстов новым, своим или также почерпнутым из другого исследования. Это также обогащение аксиоматического и широко известного научного материала новым, малоизвестным или полученным в исследовании самим студентом.
Метод деконструкции — это метод обработки содержания научного текста и использования научных источников в своем собственном тексте. С его помощью изменяется последовательность изложения авторского текста, выбирается необходимый материал и составляются из выбранных частей новые конструкции.
Методы исследования — это те мыслительные операции и практические действия, которые позволяют получить новое научное знание о предмете исследования. Различают теоретические и эмпирические методы исследования, а также методы обработки эмпирических данных.
Наблюдение — это эмпирический метод исследования, состоящий в преднамеренно организованном восприятии изучаемого объекта, его поведения, изменений, отношений. При этом наблюдающий не вмешивается в естественный ход жизнедеятельности объекта, но может участвовать в нем согласно своей роли. Различают прямое и косвенное, т. е. скрытое; сплошное и выборочное, простое и включенное, т.е. предполагающее соучастие в событиях, наблюдение. Используемое в научных целях, оно должно быть планируемым, систематичным и контролируемым.
Научная новизна исследования — определение вклада исследовательской деятельности студента в науку. Размышляя над качеством проведенного исследования, проводя сравнительный анализ своих данных с известными в науке, студент определяет ту часть, которая дополняет, уточняет или изменяет ранее имеющиеся научные данные. Определение научной новизны своей работы является самоэкспертизой исследования и описывается во «Введении» или в «Заключении».
Научный руководитель — представитель кафедры или научной лаборатории, имеющий, как правило, научную степень и опыт проведения исследований в данной области, назначенный для оказания помощи студенту, который выполняет самостоятельную работу над курсовой и дипломом. В его функции входит оказание помощи и проектировании исследования, контроль над его ходом и качеством описания и др. Каждый научный руководитель имеет свой стиль руководства, отражающий особенности его поведения в различных условиях взаимоотношений со студентом.
Обзор литературы — краткая реферативная характеристика источников, используемых в процессе исследования. Как правило, делается во «Введении» при описании актуальности темы в той его части, где речь идет о степени ее исследованности в науке. Если же это осуществляется в специальных главах и параграфах, то проводятся либо специальные исторические экскурсы, либо более глубокий анализ различных видов. Но это уже не обзор литературы.
Обобщение — объединение сходного, но не идентичного материала на едином логическом основании и получение вывода по сходству или различию. Обобщение как мыслительная и исследовательская операция используется при написании выводов по главам и «Заключения».
Объект исследования — это та часть теории или практики, в рамках которых ведется исследование. Объект определяет его границы и целостность, внутри которой исследуется предмет с той функцией, какую он выполняет именно в этом объекте как его часть. От объекта исследования следует отличать объект экспериментального исследования. В эксперименте таковым выступают участники эксперимента — испытуемые.
Объем учебно-исследовательской работы — вся совокупность исследовательских операций и время, необходимое для их качественного выполнения и завершения исследования. Это также объем описания результатов этой работы. Последнее строго нормируется. Объем курсовой — 30-40 печатных страниц, дипломной — 50-60 печатных страниц, магистерской диссертации — 70-90 печатных страниц. Это ориентировочные данные. Также ориентировочно определяется объем «Введения» (1/10 часть текста), «Заключения» (1/10 от текста) и «Приложения» (не более 1/3 всего объема текста).
Оппонент — лицо, критически оценивающее результаты исследовательской деятельности обучающегося. Это специалист — теоретик или практик, разбирающийся в проблеме исследования. Официальное оппонирование как рецензирование введено для дипломных работ и магистерских диссертаций. Неофициальное оппонирование возможно при защите курсовых, где оппонентами (рецензентами) становятся сами студенты.
Отзыв — форма оценивания стиля и характера исследовательской деятельности студента, его отношения к работе, организационной культуры, но не самой работы. Отзыв дается научным руководителем.
Плагиат — сознательное присвоение авторства на чужое произведение, высказывание, мысль, что возникает чаще всего при списывании и отсутствии ссылок на источник. Присвоение плодов чужого труда наказуемо в уголовном порядке.
Практическая значимость исследования — определение востребованности результатов исследования.
Предзащита — процедура предварительного просмотра и оценивания состояния дипломной работы, ее готовности к защите перед экзаменационной комиссией. Проводится, как правило, за месяц до защиты, с расчетом времени на исправление недостатков и недоработок. Для ее проведения создается специальная комиссия, которая принимает решение о допуске работы к защите.
Предмет исследования — это то, что конкретно исследуется и преобразуется в исследовании. Предмет исследования — органическая часть объекта исследования.
Приложение — это информация, иллюстрирующая отдельные позиции проведенного исследования. В качестве такового могут выступать планы, протоколы, фото, рисунки, тесты, сочинения, автобиографии и другой эмпирический материал. Приложение оформляется отдельно от работы и помещается в ее конце, после «Списка литературы».
Редактирование — повторное вычитывание текста, поиск и исправление ошибок, неточностей, неясностей, несоразмерности его частей. Редактирование способствует повышению орфографической, синтаксической, лексической, педагогической культуры написания курсовой и выпускной квалификационной работ.
Рецензия — краткий критический анализ и оценка курсовой или выпускной квалификационной работы, даваемые оппонентом.
«Своими словами» — метод обработки содержания научного труда по теме исследования. Состоит в частичном и кратком пересказе содержания и смысла тезисов, статьи или монографии и переложении его в свободном стиле, согласно собственному пониманию. При этом ссылки делаются лишь при указании пересказываемого текста. Этот метод наиболее часто используется студентом при написании курсовой и выпускной квалификационной работ. Он демонстрирует понимание содержания и умение им пользоваться.
Системный анализ — метод обработки содержания изучаемого научного текста как некой целостности, состоящей из частей, и связей между ними. Этот анализ предполагает выделение анализируемых частей, установление связей и зависимостей между ними, поиск связей целого с внешними условиями жизнедеятельности и оценивание факторов, наиболее влияющих на развитие целого.
Смешанное исследование — это тип исследования, включающего в себя проведение исследований разных видов — теоретических, исторических, экспериментальных и др. Студенты, как правило, проводят именно такие исследования.
Список литературы (библиография) — достаточно исчерпывающий список литературы по изучаемой проблеме (теме), используемый студентом при выполнении исследования и представляющий обязательную часть курсовой работы и ВКР. Располагается, как правило, после «Заключения» и перед «Приложением». В него входит перечень не только цитируемой литературы, но и имеющей прямое отношение к теме, прочитанном или повлиявшей на постановку и решение определенных задач. В библиографии приводится литературный источник с указанием автора (если он есть), редактора или составителя, названии, места издания, названия издательства и количества страниц. Литературные источники располагаются в алфавитном порядке.
Сравнительный анализ — метод сопоставления, сравнивания двух и более явлений, положений, результатов исследований, нахождение в них общего и различного, выбор наиболее приемлемых для дальнейшего научного изучении или практического применения.
Ссылка — указание на источник высказываемого положения, цитирования, на анализируемый текст, а также на графические материалы, помещенные прямо в тексте, и приложения, его иллюстрирующие или дополняющие.
Тезисы — краткое изложение какого-либо исследования, сделанных научных выводов как отдельных положений, выражающих основной смысл. Это свернутое изложение содержания. Они используются как источник научной информации.