ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.
ПК 3.1. Разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных
ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области НПО и профессиональной подготовки на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов
ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений
ПК 3.4. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области НПО и профессиональной подготовки
Требования к деятельности обучающегося по профессиональным и общим компетенциям:
| Уровни деятельности | Критерии оценки | Оцениваемые компетенции |
| Эмоционально-психологический | 1. Предъявляет учебно-методические материалы с учетом интересов и потребностей обучающихся | ПК 3.1. ОК 1 |
| 2. Ставит цели, задачи, выбирает методы педагогического планирования, обеспечивающие мотивацию и успех в учебной деятельности | ПК 3.1. ОК 7 ОК 10 | |
| Регулятивный | 3. Предъявляет учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных | ПК 3.1. ОК 11 |
| 4. Ставит цели, задачи, выбирает методы педагогического планирования | ПК 3.1 ОК 2 | |
| Социальный | 5.Использует ИКТ для поиска систематизации и оценки педагогического опыта | ПК 3.2. ОК 5 |
| 6. Создает и представляет копилку дидактических и методических материалов | ПК 3.3. ОК 4 | |
| 7. Работает в коллективе и команде, взаимодействует с руководством, коллегами и социальными партнерами | ПК 3.4 ОК 6 | |
| Аналитический | 8. Устанавливает связи между рабочими программами, учебно-тематическими планами и примерными программами | ПК 3.1. ОК 4 |
| 9. Проводит ретроспективный анализ педагогической деятельности | ПК 3.2. ОК 4 | |
| 10 Анализирует образовательные технологии | ПК 3.2. ОК 2 | |
| 11. Актуализирует, оценивает опыт участников конференции, выявляет проблемы | ПК 3.4. ОК 4 | |
| Творческий | 12. Представляет информацию в виде отчетов, презентаций, докладов, статей | ПК 3.3. ОК 9 |
| 13. Представляет свой опыт исследовательской и проектной деятельности на уровне студенческой группы, ОУ | ПК 3.3 ОК 9, ОК 3 | |
| Самосовершен ствования | 14. Оценивает значимость профессионального опыта других педагогов | ПК 3.2. ОК 1 |
| 15. Видит пути самосовершенствования | ПК 3.4. ОК 8 |
Формы оценки: оценка продукта и процесса презентации.
1-15 продукт представляет собой разработанный в процессе профессиональной практики комплекс дидактических и методических материалов.
Методы оценки:
1-15 (экспертная) оценка по критериям
Требования к процедуре оценки
Помещение: зал для конференций
Оборудование: интерактивная доска, проектор, компьютер.
Расходные материалы: канцелярские товары, магниты, плакаты.
Норма времени: 15 минут на одного студента
Требования к кадровому обеспечению оценки
Оценщик (эксперт): Зам. директора по профессиональному обучению
Работодатель
Ассистент (организатор) Руководитель педагогической практики
Оценочные материалы
Стимул – демонстрация приобретенного опыта разработки методическое обеспечение учебно-производственного процесса и педагогического сопровождения
Инструкции
- Для испытуемого.
Руководствуясь программой практики, методическими рекомендациями, советами работодателя и руководителя практики подготовьте в течение периода практики письменный отчет по практике. Все разработки, проекты, дополнительные материалы оформите в соответствии с рекомендациями. Заполните дневник практики, приложите отзывы наставников и др. Подготовьте презентацию результатов деятельности. На защиту отводится 10 минут. Эксперты могут задать Вам уточняющие вопросы, но не более 2 каждый.
Оценка Вашей деятельности будет совершаться по следующим критериям:
| Критерии оценки |
| 1. Предъявляет учебно-методические материалы с учетом интересов и потребностей обучающихся |
| 2. Ставит цели, задачи, выбирает методы педагогического планирования, обеспечивающие мотивацию и успех в учебной деятельности |
| 3. Предъявляет учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных |
| 4. Ставит цели, задачи, выбирает методы педагогического планирования |
| 5.Использует ИКТ для поиска систематизации и оценки педагогического опыта |
| 6. Создает и представляет копилку дидактических и методических материалов |
| 7. Работает в коллективе и команде, взаимодействует с руководством, коллегами и социальными партнерами |
| 8. Устанавливает связи между рабочими программами, учебно-тематическими планами и примерными программами |
| 9. Проводит ретроспективный анализ педагогической деятельности |
| 10 Анализирует образовательные технологии |
| 11. Актуализирует, оценивает опыт участников конференции, выявляет проблемы |
| 12. Представляет информацию в виде отчетов, презентаций, докладов, статей |
| 13. Представляет свой опыт исследовательской и проектной деятельности на уровне студенческой группы, ОУ |
| 14. Оценивает значимость профессионального опыта других педагогов |
| 15. Видит пути самосовершенствования |
Желаем удачи!
Для оценщика (эксперта).
Используя лист оценки и применяя балльную систему 0-2 оцените проявление показателей уровней освоения компонентов деятельности.
Лист оценки:
Ф.И.О. аттестуемого ____________________________________________________________
Специальность ________________________________ Группа _________
Форма аттестации: _____________________________________________________________
Количественная оценка: 0 баллов – показатель не проявляется; 1 балл – единичное проявление
показателя; 2 балла – системное проявление показателя;
| Уровни деятель ности | Критерии оценки | баллы | Оценка | ||
| макс | сумма | реал | сумма | ||
| Эмоциона льно-психо логический | 1. Предъявляет учебно-методические материалы с учетом интересов и потребностей обучающихся | 2 | 4 | ||
| 2. Ставит цели, задачи, выбирает методы педагогического планирования, обеспечивающие мотивацию и успех в учебной деятельности | 2 | ||||
| Регулятив ный | 3. Предъявляет учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных | 2 | 4 | ||
| 4. Ставит цели, задачи, выбирает методы педагогического планирования | 2 | ||||
| Социаль ный | 5.Использует ИКТ для поиска систематизации и оценки педагогического опыта | 2 | 6 | ||
| 6. Создает и представляет копилку дидактических и методических материалов | 2 | ||||
| 7. Работает в коллективе и команде, взаимодействует с руководством, коллегами и социальными партнерами | 2 | ||||
| Аналитиче ский | 8. Устанавливает связи между рабочими программами, учебно-тематическими планами и примерными программами | 2 | 8 | ||
| 9. Проводит ретроспективный анализ педагогической деятельности | 2 | ||||
| 10 Анализирует образовательные технологии | 2 | ||||
| 11. Актуализирует, оценивает опыт участников конференции, выявляет проблемы | 2 | ||||
| Творческий | 12. Представляет информацию в виде отчетов, презентаций, докладов, статей | 2 | 4 | ||
| 13. Представляет свой опыт исследовательской и проектной деятельности на уровне студенческой группы, ОУ | 2 | ||||
| Самосовер шенст вования | 14. Оценивает значимость профессионального опыта других педагогов | 2 | 4 | ||
| 15. Видит пути самосовершенствования | 2 | ||||
| Дополнительные баллы за | 2 | 2 | |||
| Итоговая оценка: | 32 | ||||
Возможное количество баллов 32-20. Общее количество баллов __________.