· Организация элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки, индивидуальных занятий по выбору по подготовке к ГИА и ЕГЭ.
За 2010/11 учебный год повысили свои знания через курсовые подготовки ХРИПКиПРО – 22 учителя, из них прошли квалификационные курсы – 8, проблемные курсы – 14 и обобщили опыт работы в работе республиканской научно-практической конференции.
С 1 января 2011 года для педагогических работников внедряется новая форма аттестации, через которую прошло 6 учителей, по итогам аттестации все 6 педагогов аттестованы на соответствие занимаемой должности.
В I полугодии 2010/11 учебного года 4 педагога прошли аттестацию в форме комплексной экспертизы, уровня профессиональной компетентности и результативности профессиональной деятельности, была присвоена II квалификационная категория 3 учителям, I квалификационная категория – 1 учителю, зам. директора по УВР прошла аттестацию в форме собеседования.
Огромную роль в повышении профессионального уровня играет их самообразование. Каждый учитель работал над интересующей его методической темой (см. анализ ШМО).
Педагоги школы принимают участие в работе ШМО, РМО, республиканских и муниципальных научно-практических конференциях, форумах, семинарах, конкурсах (см. банк данных по участию педагогов школы в мероприятиях за 2010/11 учебный год).
В 2010/11 учебном году в школе работают 3 молодых специалиста (из них 2 в д/о) – это учителя русского языка и литературы, истории и обществознания, педагог-психолог. Наставники: Зинович В.Н., Кичеева З.Я.. Была запланирована работа с молодыми специалистами, в рамках которой проводилась целенаправленная работа по оказанию методической помощи:
· посещение уроков опытных педагогов;
· консультации по оформлению школьной документации;
· составление самоанализа урока;
· разработка рабочей программы;
· планирование и др.
Молодой специалист Тюльберова Е.М. дала открытый урок, которому дана хорошая оценка.
В ходе анализа выявлены следующие проблемы:
· Неэффективна деятельность МО по ориентации учителей на повышение уровня профкомпетентности по организации работы с одаренными детьми (по прежнему низки результаты региональных олимпиад и научно-практических конференций).
· Недостаточно эффективно осуществляется внедрение учителями новых педагогических технологий и активных форм и методов (по итогам посещения уроков).
· Не на высоком уровне активность учителей в конкурсах профессионального мастерства.
Поэтому в следующем 2011/12 учебном году необходимо:
1. совершенствовать формы и методы по организации работы с одаренными детьми;
2. активизировать работу по вовлечению учителей к участию в конкурсах профессионального мастерства;
3. способствовать освоению и внедрению новых образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных;
4. Создавать условия для обеспечения профессионального, культурного и творческого роста педагогов.
9. Результативность деятельности образовательного учреждения.
Достигнутые цели. Существующие проблемы, пути их решения и потенциальные возможности коллектива. Общие выводы и предложения.
Достижения: разработана эффективная модель управления образовательным пространством,
создана система воспитывающей деятельности, освоены информационные технологии,
мобилен и технологичен кадровый состав, активен и доброжелателен ученический коллектив,
расширена сфера сотрудничества с родителями
Проблемы:
Анализ функционирования МБОУ «Таштыпская общеобразовательная средняя школа № 2 » позволяет сделать следующие выводы:
1.Школа функционирует стабильно в режиме развития.
2.Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой .
3.В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада. Родители являются активными участниками органов соуправления.
4.В школе созданы все условия для самореализации обучающихся в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, конференциях, конкурсах, смотрах различного вида.
5.Родители выпускников высказывают позитивное отношение к деятельности школы.
6.В школе созданы условия для обеспечения базового и дополнительного образования, соответствующего государственным образовательным стандартам.
7.Уровень обученности учащихся свидетельствует в целом о стабильной положительной динамике по предметам.
8.Школа укомплектована педагогическими кадрами.
9.Педколлектив активно включается в инновационную деятельность: апробируются новые педагогические технологии, серьезное внимание уделяется обновлению содержания образования за счет введения новых предметов, преподавания по авторским программам и учебникам.
10.Хорошо поставлена спортивно-массовая работа.
11.Разработана и успешно реализуется программа «Одаренные дети».
МБОУ «Таштыпская общеобразовательная средняя школа №2» соответствует заявленному статусу.
Содержание самоанализа образовательного учреждения обсуждено и принято педагогическим советом № 6 от 29 марта 2012 г.
Руководитель образовательного учреждения М.Б. Юдина_____ И.О.Фамилия