Теория и история зарубежного искусства
(программа лекций)
Где читается: Отделение культурологии
Язык: русский
Уровень: Бакалавриат
Направление: 033000.62 Культурология
Когда читается: 1-й курс, 2-4 модуль
Кредитов: 7.5
Формы контроля знаний студентов
1. Контрольная работа — 2 шт. (внеаудиторная работа, 10 – 15 тыс. знаков); 2–3 модули;
2. Реферат — 1 шт. (внеаудиторная работа, 20 – 25 тыс. знаков); 4 модуль;
3. Зачет в конце 3-го модуля (в форме устного собеседования).
4. Экзамен в конце 4-го модуля (в форме устного собеседования).
Порядок формирования оценок по дисциплине
О аудиторная 2, 3 — оценка работы на лекциях и практических занятиях (посещение лекций, доклады, обсуждения, анализ текстов, письменные аудиторные работы) во 2 и 3 модулях.
О сам. раб. — не выставляется (домашние задания, не включенные в РУП, отсутствуют).
О текущий 2, 3 — оценка за письменные внеаудиторные работы, предусмотренные РУП и выполнявшиеся во 2 и 3 модулях.
О текущий 2, 3 = 0,5 ´ О контрольная работа № 1 + 0,5 ´ О контрольная работа № 2
О промежуточный = 0,2 ´ О зачет + 0,3 ´ О текущий 2, 3 + 0,5 ´ О аудиторная 2, 3
Если (0,3 ´ О текущий 2, 3 + 0,5 ´ О аудиторная 2, 3) < 7,5 балла, то на зачете студент может получить дополнительный вопрос, ответ на который оценивается в 1 балл. Таким образом, результирующая оценка за промежуточный контроль в форме зачета, получаемая на пересдаче, выставляется по формуле:
О промежуточный = 0,2 ´ О зачет + 0,3 ´ О текущий 2, 3 + 0,5 ´ О аудиторная 2, 3 + О доп. вопрос
О аудиторная 4 — оценка работы на лекциях и практических занятиях (посещение лекций, доклады, обсуждения, анализ текстов, письменные аудиторные работы) в 4 модуле.
О сам. раб. — не выставляется (домашние задания, не включенные в РУП, отсутствуют).
О текущий 4 — оценка за письменные внеаудиторные работы, предусмотренные РУП и выполнявшиеся в 4 модуле.
О текущий 4 = О реферат
О итоговый = 0,2 ´ О экзамен + 0,3 ´ О текущий 4 + 0,5 ´ О аудиторная 4
Если (0,3 ´ О текущий 4 + 0,5 ´ О аудиторная 4) < 7,5 балла, то на экзамене студент может получить дополнительный вопрос, ответ на который оценивается в 1 балл. Таким образом, результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена, получаемая на пересдаче, выставляется по формуле:
О итоговый = 0,2 ´ О экзамен + 0,3 ´ О текущий 4 + 0,5 ´ О аудиторная 4 + О доп. вопрос
О дисциплина = 0,5 ´ О промежуточный + 0,5 ´ О итоговый
Все оценки округляются арифметически.
Автор – Я. С. Левченко, PhD, проф. отделения культурологии.
56 а. ч.
Цель курса – ввести студентов в круг проблем, связанных с изучением искусства как особой культурной практики. Искусство – не изолированное от жизни явление, но оно и не является ее прямым отражением. Соотношение искусства и политики, этики, религии, повседневных практик и общественных институтов составляет необходимый фон для специализированного изучения искусства и составляет основой круг проблем, требующих обсуждения в рамках культурологии. Понятийный аппарат искусствознания отличается высокой степенью подвижности, релятивности и метафоричности, поэтому его усвоение на протяжении курса происходит на примере конкретных, типологически организованных объектов. Для эффективного усвоения материала и путей его теоретического осмысления представляется целесообразным отказаться от каузального описания истории искусств от древности до наших дней. Распределение материала по базовым понятиям, проблемам (теория) и жанрам (история) поможет студентам освоить методы самостоятельного понимания механизмов искусства независимо от норм и верований той или иной эпохи, меняющегося стиля, типа условности. Особый акцент делается на коммуникативном аспекте искусства, отношении художника и – заказчика, зрителя критика.
Хронологические рамки курса в основном вмещают V в. до н. э. – XVII век новой эры, то есть период от античной классики до позднего Ренессанса (в том числе, маньеризм как предвестие барочного сознания). Такое ограничение обусловлено культурологической, а не искусствоведческой доминантой курса, рассматривающего сквозь оптику искусства процесс формирования классической европейской идентичности. Апогей этого процесса – эпоха Ренессанса, в борьбе с самопровозглашенным совершенством которой обретали себя позднейшие социокультурные формации «нового времени» (les temps moderne), уже с XVII столетия заявляющего о себе сознанием перманентного кризиса антропологического проекта. В идеале курс предполагает вторую часть, посвященную именно этой, более драматичной истории, которую можно назвать историей движения к идеям тотальной современности и постисторизму, в полной мере проявляющему себя в феномене современного искусства (contemporary art).
Общие работы.
Гомбрих Э. История искусства. М.: АСТ, 1998.
Данилова И. Е. Судьба картины в европейской живописи. СПб.: Искусство, 2005.
Даниэль С. М. Искусство видеть. Л.: Искусство, 1990. (Или: СПб.: Искусство, 2009).
Сокольникова Н. М. История изобразительного искусства. М.: МГУ, 1999. Т. 1: Зарубежное искусство.
Степанов А. М. Искусство эпохи Возрождения. Италия XIV-XV в. СПб.: Азбука-классика, 2003.
Степанов А. М. Искусство эпохи Возрождения. Италия XVI век. СПб.: Азбука-классика, 2007.
Степанов А. М. Искусство эпохи Возрождения. Нидерланды – Германия – Франция – Испания – Англия. СПб.: Азбука-классика, 2009.
Лекции 1-2.
Что такое искусство? Искусство и культурные практики. Искусство, ремесло и техника. Теории происхождения искусства (игровая, трудовая, миметическая и др.) Взгляды антропологов и социологов на происхождение искусства. Задачи искусства в истории культуры. Что такое «эстетическое восприятие»? Мимесис и пойесис (Аристотель). Есть ли прогресс в искусстве? Оппозиция эстетического и практического.
Литература:
Гомбрих Э. История искусства. М.: АСТ, 1998. Гл.1: «Загадочные истоки. Первобытное и «примитивное» искусство. Древняя Америка». С. 39-54.
Коллингвуд Дж. Искусство и не-искусство // Коллингвуд Дж. Принципы искусства. М.: Языки славянской культуры, 1999. С. 27-148. http://krotov.info/libr_min/11_k/kol/lingvud_11.htm
Мукаржовский Я. Сущность изобразительных искусств // Мукаржовский Я. Исследования по эстетике и теории искусства. М.: Искусство, 1994. С. 427-446.
Семенов В. А. Искусство палеолита // Семенов В. А. Первобытное искусство. СПб.: Азбука-классика, 2008. С. 24-147.
Столяр А. Д. Изобразительная деятельность палеолита как важнейший фактор становления сознания homo sapiens // Столяр А. Д. Происхождение изобразительного искусства. М.: Искусство, 1985.
Татаркевич А. Искусство: история понятия // Татаркевич А. История шести понятий. М.: Дом интеллектуальной книги, 2003. http://www.i-u.ru/biblio/archive/tatarkevich_ist/00.aspx
Лекции 3-4.
Условность в искусстве. Произведение искусства как модель. Функции произведения искусства. Классификация искусств. Иерархия видов искусства и ее историческая подвижность. Критика деления искусств на роды и виды. Происхождение и задачи теории искусства. Категория стиля.
Литература:
Барраль-и-Альтэ К. История искусства. М.: АСТ-Астрель, 2009. Главы 1: «Изучение искусства как историческая дисциплина» (С. 10-42) и 2: «Периодизация в области истории искусства» (С. 43-116).
Зедльмайр Г. Проблемы интерпретации // Зедльмайр Г. Искусство и истина. СПб.: Axioma, 2000. С. 134-184.
Лотман Ю. М. Об искусстве. СПб, 1998. Статьи: «Условность в искусстве» (С. 374-377), «Проблемы сходства искусства и жизни в свете структурального подхода» (С. 378-386), «О природе искусства» (С. 400-404),
Мукаржовский Я. Преднамеренное и непреднамеренное в искусстве // Мукаржовский Я. Исследования по эстетике и теории искусства. М.: Искусство, 1994. С. 198-244.
Панофский Э. История искусства как гуманистическая дисциплина // Панофский Э. Смысл и толкование изобразительного искусства. СПб.: Академический проект, 1999. С. 10-40.
Шапиро М. Стиль // Советское искусствознание. № 24. 1988.
Лекция 5-6.
Коммуникативный аспект искусства. Авангард – Мейнстрим – Андеграунд в истории искусства. Эволюция статуса художника в культуре. Зритель и потребитель искусства. Художественный рынок. Искусство в большом городе. Практики потребления искусства (музей, галерея). Коммеморация (памятники, кладбища, другие формы воплощения и взаимодействия с памятью).
Литература:
Бернаму-Юэ Ж. Цена искусства. М.: Артмедиа групп, 2008. Вступление: С. 19-36.
Бюрен Д. Функция музея // Художественный Журнал. 2009. № 73/74. http://xz.gif.ru/numbers/73-74/museum-function/ (рекомендуется знакомство со всеми материалами номера, имеющего подзаголовок «О репрезентации»).
Гринберг К. Авангард и китч // Художественный Журнал. 2005. № 60. http://www.photographer.ru/cult/theory/3000.htm (рекомендуется знакомство со всеми материалами номера, имеющего подзаголовок «Авангард и китч»)
Ломако О. А. Музей как центр и граница образовательного пространства // Философия образования. Серия Symposium. Вып. 23. СПб.: Философское общество, 2002. С. 211-215. http://krotov.info/libr_min/12_l/om/ako_1.htm
Нора П. Проблематика мест памяти // Франция-память / П. Нора, М. Озуф, Ж. де Пюимеж, М. Винок. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1999. С. 17-50. http://ec-dejavu.ru/m-2/Memory-Nora.html
Хренов Н. А. Публика в истории культуры: Феномен публики в ракурсе психологии масс. М.: Аграф, 2007. Глава 2: «История публики в контексте общей историографии»
Лекция 7-8.
Архитектура как функциональное искусство. Абстрактность, материальность и другие свойства архитектуры. Анализ архитектурного образа. Воздух, вода, растительность как архитектурный контекст. Структура ландшафта и внутреннее убранство здания. Материал архитектуры. Древние постройки и космогонические мифы. Базовые архитектурные формы (пирамида, зиккурат, башня). Технологическая революция формы.