« Твой лучший учитель, школа!», « Самый классный классный», « Учитель – исследователь», « Учитель – профессионал», « Учитель- новатор», « Учитель - энтузиаст»
| Номинация | 2006-2007г | 2007-2008г | 2008-2009г | 2009-2010 |
| «Твой лучший учитель, школа!» | Никитенко ЗД | Игначенко ГГ | Бутакова РП | |
| « Самый классный классный» | Артемьева ВВ | Ермолаева ЛН | Ткаченко ЛИ | |
| «Учитель – исследователь» | Ведерникова МФ | Шекунова ИД | Шишмарёва СЛ | |
| «Учитель – профессионал» | Деревякина ТВ | Бутакова РП | Куделина ВС | |
| «Учитель – новатор» | Савченко ВМ | Кутузова НП | Черных ОВ | |
| « Учитель – энтузиаст» | Кутузова Е.О. |
Выведен образовательный рейтинг всех учащихся и педагогов школы.
Школа продолжала работать над созданием организационных структурных условий инновационной деятельности. Это активная работа заместителя директора по НМР ( Ведерникова М.Ф.), руководителей творческих лабораторий. Это деятельность НМС и социально – психологической службы ( Монастыршина Г.С. и Рябова Н. В.), ВТГ, проектных групп, ПМПК. Было проведено организационное обучение педагогов в школе по теме: « Личностно – ориентированное образование – основа развития личности». Это система педсоветов, методических совещаний, семинаров, круглых столов, тренингов по интерактиву:
Педагогические советы: « Год позади. Что изменилось?», « Проектно – сетевое взаимодействие как основа мобильности педагогического пространства», « Преемственность в преподавании как средство совершенствования учебного процесса», « Новые формы педагогического взаимодействия, способствующие повышению профессиональной компетентности педагогов», « Как мы развиваем у детей способность общаться друг с другом, взаимодействовать и понимать друг друга», « Информационные технологии - условие сотрудничества и фактор повышения профессиональной компетентности педагогов», « Потенциально – сетевой ресурс детского самоуправления и самостоятельности школы», « Опытно – экспериментальная работа в современной школе»
Методические совещания: « Взаимодействие и сотрудничество с вузами - основа социализации и дальнейшей адаптации выпускников», « Организация индивидуального образовательного маршрута- условие развития творческой индивидуальности личности», « Как эффективно оценить учебные успехи и образовательное развитие ребёнка?», « Создание условий для полноценного самораскрытия ученика. Роль учителя и его профессионального мастерства в развитии интеллектуальной и креативной одарённости учащихся», « Система мониторинга - условие развития школы», « Саморазвитие ученика и учителя в классном коллективе».
Семинары: « Проектная технология: Теория и практика», « Развитие поисково – исследовательского творчества учащихся», « Формирование культуры самоорганизации учащихся в условиях личностно – ориентированного образования», « Как создать проект. Критерии проектной работы», ярмарка « Инновационные технологии личностно – ориентированного обучения. Их роль в повышении мотивации учения», круглый стол « Возможно ли реальное сотрудничество учащимися и педагогами школы» Был организован и проведён семинар на муниципальном уровне« Организация исследовательской деятельности на уроках математики и русского языка» 2010г
В 2008-2009 учебном году школа работала по созданию психолого – педагогического обеспечения инновационной деятельности. Это: система материального стимулирования, психологические исследования интеллектуального развития ученика ( ШТУР), включение предмета « Психология» в учебный план на третьей ступени обучения за счёт школьного компонента, сетевое обучение ( ТУСУР, лицей ЧГМА, педколледж), преобладание психолого – педагогических методов в организации образовательного процесса, профильная дифференциация в на старшей ступени, предметно – уровневая дифференциация по русскому языку и математике в 9-х классах.Большое значение уделялось включению родителей в образовательный процесс. Это проведение родительских собраний, родительских лекторий,родительских конференций :« Сетевое профильное обучение. Возможности и перспективы.» - сентябрь, « Подготовка выпускников к ЕГЭ – октябрь, «школа как саморазвивающаяся система. Проблемы и перспективы развития»- апрель Шишмарёва С.Л.Продолжена работа клуба выходного дня, проведены спортивные праздники « Папа, мама и я – спортивная семья» 5.6.7 кл
Приоритетные направления системы образования ОУ в следующем учебном году:
а)в содержании образования
Апробация учебников нового поколения. На первой ступени внедряются такие программы как: Программа « Гармония» - 1,2,3 классы. Осуществление преемственности на второй ступени.
Включение регионального компонента в учебный план: на первой ступени- « Детская риторика» ( 2,кл), « Забайкаловедение « ( 3, 4акл), « Час двигательной активности» ( 2.3,4), на второй ступени: « Литературное краеведение» ( 5,6кл), « ОБЖ» ( 5, 6,7,9 кл.), « Зелёный мир растений» ( 6кл), « История Забайкалья» ( 7,8 кл), « География Забайкалья» (9 кл), на третьей -« ОБЖ» ( 10,11кл), религиоведческих и культурологических спецкурсов.
Предпрофильная подготовка и профильное обучение. :
А) естественно – научный профиль:« Физика» (10кл-11кл), « Химия» *(10-11 кл),«Биология» ( 10-11кл), « Математика» ( 10кл)
Б)социально – гуманитарный профиль: « Русский язык» ( 11кл), « Литература» ( 11кл), «История» ( 11кл), « Обществознание» ( 11кл), « Право» ( 11кл);
Система элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки и спецкурсов профильного обучения.
Здоровьесберегающая деятельность : валеологическое образование, спецкурс, группа« Здоровье», проектная деятельность, использование активных методов и приёмов, организация работы секций, участие в туристических и экологических слётах.
Статистические данные о состоянии здоровья обучающихся за три года.
| год | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| Всего детей | 317 | 299 | 341 | 334 |
| % детей с хроническими заболеваниями | 23% | 13% | 12% | 13% |
Вывод: Процент детей с хроническими заболеваниями уменьшился и наблюдается стабилизация.
Исследовательская деятельность в рамках творческих лабораторий НОУ « Эрудит»
Психолого – педагогическое сопровождение образовательного процесса( ШТУРовские исследования, использование психологических методов работы, работа социально – психологической службы)
Внедрение альтернативной системы оценивания:
- накопительная отметка « Портфолио» учащихся и педагогов школы;
- образовательный рейтинг учащихся и педагогов школы( Приложение1) Создание рабочих программ.
б) в технологиях обучения
Использование инновационных технологий:
ИКТ ( компьютерная поддержка современного урока, локальная связь)
Проектно – исследовательская технология ( творческая мастерская на 1 ступени, НОУ « Эрудит» на 2и3 ступени.
Интегрированная технология,ТРИЗ, ТИОТ, технология творческих мастерских, проблемного обучения, игровые технологии, коммуникативная технология интерактивного обучения, КТД, ИКТ, кейс- технология, КСО
| ФИО учителя | предмет | Применяемые инновационные технологии |
| Першикова ЛС | Русский язык и литература | Коммуникативно – речевая, проектно – исследовательская, игровые технологии, проблемного обучения |
| Шишмарёва СЛ | Химия | Проблемного обучения, кейс- технология, технология формирования исследовательской культуры, проектно – исследовательская, творческих мастерских, ТРИЗ, критического мышления, ИКТ |
| Ведерникова МФ | История, обществознание | Проектно – исследовательская, ИКТ, кейс – технология, интерактивного обучения, коммуникативная интерактивного обучения, ТРИЗ, ИКТ |
| Сердюкова ЕЮ | математика | Проблемного обучения, проектно – исследовательская, ИКТ, игровы, КСО |
| Куделина ВС | Русский язык, литература | Проблемного обучения, коммуникативная интерактивного обучения, игровые, проектно – исследовательская, КСО |
| Никитенко ЗД | Русский язык, литература | Проблемного обучения, коммуникативная интерактивного обучения, игровые, проектно – исследовательская, ИКТ |
| Кутузова НП | математика | ТИОТ, модульная, проблемного обучения, проектно – исследовательская, ИКТ, КТД |
| Ткаченко ЛИ | география | Проблемного обучения, проектно – исследовательская, ИКТ, интегрированного обучения, КТД |
| Кутузова ЕО | Информатика, математика | ИКТ, проектно – исследовательская, проблемного и интегрированного обучения, КТД |
| Палкина ВИ | Русский язык, литература | Проблемного обучения, коммуникативная интерактивного обучения. |
| Ерёмин ПА | Физкультура, ОБЖ | Здоровьесберегающие, ИКТ |
| Вербицкая ВИ | физика | Проблемного и интегрированного обучения, |
| Ерёмина НВ | биология | Проблемного обучения, проектно – исследовательская, интегрированного обучения, ИКТ |
| Артемьева ВВ | Коммуникативная интерактивного обучения, проектно - исследовательская | |
| Речкина ГН | технология | Проектно – исследовательская, ИКТ |
| Кутузов ОВ | технология | Проектно – исследовательская, ИКТ |
| Шекунова ИД | Русский язык, литература, МХК | Проектно – исследовательская, коммуникативная технология интерактивного обучения. |
| Турушева ИН | Английский язык | Коммуникативная технология интерактивного обучения. |
| Колесникова ИД | Английский язык | КТД, Коммуникативная технология интерактивного обучения, игровые |
| Савченко ВМ | Начальная школа | КТД, проектно – исследовательская, игровые технологии, КСО |
| Игначенко ГГ | Начальная школа | КТД, игровые технологии, КСО |
| Домашевская ЛА | Начальная школа | ИКТ, проектно – исследовательская, игровые |
| Деревякина ТВ | Начальная школа | КТД, игровые технологии, КСО |
| Соколова ТС | Начальная школа | КТД, игровые технологии, ИКТ |
| Фёдорова ТВ | Начальная школа | КТД, игровые технологии, КСО |
| Ермолаева ЛН | Начальная школа | КТД, игровые технологии, КСО |
| Черных ОВ | Начальная школа | КТД, игровые технологии, КСО |
Вывод: В школе на всех ступенях обучения используются элементы инновационных технологий личностно – ориентированного обучения. Педагогический коллектив стремится к сквозному использованию данных педагогических технологий как по вертикали, так и по горизонтали, совершенствует своё педагогическое мастерство.51 % педагогов используют ИКТ. Необходимо усилить работу по овладению педагогическим коллективом информационных технологий.