Для тех, кто думает о настоящем и будущем молодых карьеристов и готовит профессионалов, а также для тех, кому небезразлично, как и на что тратить лучшие г (стр. 29 из 50)
| Запомните – вас оценят по результатам. |
Смогулия чеволия, или глава о требованиях работодателей к молодежи
Рассмотрю различные предложения, связанные с реализацией и производством мебели или по моей специальности – зубной техник.
(из резюме кандидата)
Решили начать покорять вершины Олимпа в поиске работы по найму? Вооружились информацией, прописали, чего хочется, готовы работать с утра до вечера не покладая ног, мозгов и других конечностей? Милости просим.
Кто же нужен работодателю? Работодателю нужны перспективные молодые сотрудники, которые обладают необходимыми знаниями и навыками и могли бы через несколько лет составить основной управленческий резерв компании, либо просто молодые кадры для работы на массовых позициях.
По данным опроса (ВГУЭС, 2003 г.) преподавателей, рекрутеров и менеджеров по персоналу различных компаний г. Владивостока идеальный выпускник вуза, в первую очередь, должен обладать высокой образованностью и способностью легко обучаться. Далее в порядке ранжирования были перечислены следующие характеристики:
1) отличные знания по своей специальности,
2) коммуникабельность,
3) личностная зрелость,
4) наличие практического опыта,
5) реальные цели,
6) готовность работать за невысокую заработную плату на первом этапе своей карьеры,
7) наличие индивидуальной профессиональной стратегии,
8) креативность,
9) готовность к преодолению трудностей, высокая работоспособность,
10) трудолюбие и высокая трудовая дисциплина,
11) знание рынка труда и технологии карьеры,
12) широкий кругозор.
Впечатляет? Не все так просто, как хотелось бы.
На круглом столе Совета ректоров вузов Москвы и Московской области 17 ноября 2003 года 12 работодателей, имеющих ежегодные программы набора молодых специалистов, отвечали на вопрос: «Какие качества выпускников вы оцениваете при подборе в компанию?».
Из приведенных данных (табл. 2.5) можно сделать вывод о том, что, помимо арсенала профессиональных знаний и навыков, полученных в вузе (hard skills), работодателям важны личностные качества (soft skills) кандидатов, такие как высокая адаптивность, способность к обучению, хорошие коммуникативные навыки, мотивация достижения и работа в команде (которые, как правило, не развивают в вузе целенаправленно). А это очень значимое дополнение к тому арсеналу знаний и навыков, который вы теоретически должны иметь на выходе из учебного заведения, т.к. каждый выпускник – потенциальный управленец. Получить такие навыки можно, принимая участие в организации фестивалей, праздников, совместных научных работ и т.д. Будьте активны.
Таблица 2.5
Какие качества выпускников
вы оцениваете при подборе в компанию?
| Качества | Всегда | Иногда | Никогда |
| Интеллект | 9 | 3 | 0 |
| Знания | 7 | 4 | 1 |
| Высокая обучаемость | 12 | 0 | 0 |
| Гибкость и адаптивность | 11 | 1 | 0 |
| Самоуправление | 7 | 4 | 0 |
| Высокая мотивация достижения | 10 | 2 | 0 |
| Самооценка | 6 | 3 | 0 |
| Коммуникабельность | 10 | 2 | 0 |
| Навыки общения | 10 | 2 | 0 |
| Способность работать в команде | 10 | 2 | 0 |
| Мобильность | 1 | 0 | 0 |
| Ответственность | 1 | 0 | 0 |
Аналогичный опрос был проведен в США в 2002 году, в нем участвовало 457 работодателей. Результаты, опубликованные Национальной ассоциацией колледжей и работодателей (the National Association of Colleges and Employers (NACE), таковы:
Таблица 2.6
Рейтинг важности качеств/навыков кандидатов,
проведенный работодателями США в 2002 году
(оценка проводилась по 5-балльной шкале,
где 1=неважно и 5=очень важно)
| Communication skills (verbal and written) (коммуникативные навыки (устные и письменные) | 4.69 |
| Honesty/integrity (честность/добропорядочность) | 4.59 |
| Teamwork skills (work well with others) (навыки работы в команде) | 4.54 |
| Interpersonal skills (related well to others) (навыки выстраивания межличностных отношений) | 4.50 |
| Strong work ethic (этичность) | 4.46 |
| Motivation/initiative (мотивированность/инициативность) | 4.42 |
| Flexibility/adaptability (гибкость/адаптивность) | 4.41 |
| Analytical skills (аналитические навыки) | 4.36 |
| Computer skills (компьютерные навыки) | 4.21 |
| Organizational skills (организаторские навыки) | 4.05 |
| Detail oriented (внимательность к деталям) | 4.00 |
| Leadership skills (лидерские навыки) | 3.97 |
| Self-confidence (уверенность в себе) | 3.95 |
| Friendly/outgoing personality (дружелюбие) | 3.85 |
| Well mannered/polite (вежливость) | 3.82 |
| Tact fulness (тактичность) | 3.75 |
| GPA (3.0 or better) (средний академический балл 3.0 и выше) | 3.68 |
| Creativity (креативность, изобретательность) | 3.59 |
| Sense of humor (чувство юмора) | 3.25 |
| Entrepreneurial skills/risk-taker (предприимчивость/ готовность рисковать) | 3.23 |
Интересно отметить, что академическая успеваемость стоит на 17 месте. И американцам-работодателям нужны в первую очередь вменяемые, толковые ребята.
Задание.
1. Выпишите в список свои сильные стороны (достоинства).
2. Выпишите в список свои слабые стороны (недостатки)
3. Перепишите в левую часть поля свои сильные и слабые стороны, а в правой части поля укажите виды деятельности, где ярко и положительно они проявляются или могут проявляться.
4. Напишите, что нового и/ или интересного про себя любимых вы узнали при выполнении данного упражнения.
| Нет плохих или хороших сторон. Все относительно «…Вы сможете с пользой употреблять Ваши сильные стороны, наиболее ярко проявляющиеся |
Вспомнить все о строительстве дорог, развязок и ПДД, или глава о жизненных ценностях и установках
Обязан ли человек, найдя в себе что-то ценное, сообщать об этом в ближайшее отделение милиции?
Лец С.Е.
Итак, вы покопались в себе, поднаторели в самопознании. Но нужно помнить, что вы не одни. Все мы живем в сетях организаций, взаимоотношений и, так или иначе, каждый день управляем своей траекторией движения в этом пространстве, оперируя временными, информационными, финансовыми потоками.
| Эффективность управления собой будет зависеть |
Правила – это наши личные ценности/ установки/ убеждения/ привычки и установки/ традиции/ ценности сообщества или сообществ, в которые мы вхожи.
Рассмотрим индивидуальные ценности/ установки/ убеждения/ привычки. Это информация о нашем «внутреннем образе» и наши внутренние правила игры, которые регламентируют те или иные шаги, а в ряде случаев мотиваторы к тем или иным действиям.
Как они возникают? Весь наш жизненный опыт (образы, звуки, ощущения) хранится мозгом. Наши действия, мысли создают в мозге системы нейронных соединений (связи между клетками мозга нейронами). Разные специалисты сравнивают их с дорожками, автобанами. Если мы что-то делаем впервые, то мозги напрягаются, прокладывая новый путь, решение приходит медленно. Чем чаще используется дорожка, тем шире она становится и быстрее по ней двигаться. Эти повторяющиеся и удобные дороги получения и переработки новой информации и представляют собой ценности, установки и убеждения.