Конечно в познании живого ни одна книга не может заменить наблюдений в природе, а с другой стороны, провести интересное исследование без серьёзной теоретической подготовки весьма затруднительно. Так что работа с литературой является необходимым, но не достаточным компонентом исследовательской работы.
Выбор методики, сбор материала.
Разработано и продолжает разрабатываться огромное количество методов исследования. Поэтому чаще всего проблема состоит не в отсутствии методики, а в её выборе.
Существует ряд принципов, которыми следует руководствоваться при выборе методов исследования:
- соответствие поставленным целям и задачам,
- стандартность (стандартные методики в исследовании сравнительных характеристик),
- производительность,
- простота применения,
- доступность необходимого оборудования,
- научная обоснованность.
При малом количестве собранного материала невозможно выявить закономерностей, поэтому каждый исследователь старается использовать такие методы, которые дают возможность собрать за определённый промежуток времени количество материала достаточное, чтобы сделать вывод.
1.4. Документация опытно-исследовательской работы
Результаты опытно-исследовательской работы должны постоянно фиксироваться. Для ведения необходимых записей используется дневник наблюдений. Это основной документ, который подтверждает проведение опыта и полученные результаты. Поэтому к ведению дневника необходимо относиться особенно ответственно. В него заносятся все наблюдения, результаты учётов и другие данные, которые затем предстоит обобщать и анализировать, чтобы получить результаты и сделать выводы. Может быть рекомендована следующая схема ведения дневника.
Схема дневника по проведению опыта
Тема опыта
Цель проведения опыта
Размер делянок
Число повторностей
Биологические особенности подопытной культуры.
Календарный план работ проведения опыта.
Содержание выполненных работ и сроки их проведения.
Фенологические наблюдения за растениями.
Метеорологические наблюдения при проведении опыта.
Уборка и учёт урожая.
Выводы по проведённому опыту.
Предложения о внедрении результатов опыта в практику.
1.5. Первичная обработка собранного материала.
Первичная обработка материалов наблюдений сводится к составлению таблиц и математической обработке результатов. Данные, занесённые в таблицы, дают возможность классифицировать и сравнивать полученные результаты.
На следующем этапе по данным таблиц строят диаграммы и графики. Они придают полученным результатам большую наглядность и облегчают их восприятие и осмысление.
После построения графиков и диаграмм приступают к обобщению полученных данных, анализу полученных результатов и формулировке выводов.
Одна из самых распространённых ошибок начинающих юннатов состоит в том, что их исследование заканчивается на первичной обработке материалов. Проводя исследовательскую работу следует помнить, что основные вопросы естествознания не «Что?» и «Сколько?», а «Как?» и «Почему?». При этом описание фактов и предоставление полученных данных в цифрах и графиках является не самоцелью, а средством достижения цели работы.
Выводом является краткое подведение итогов исследований, обычно носящее более или менее обобщённый характер. В исследовательской работе, как правило, вывод есть не что иное, как ответы на вопросы, поставленные при формулировании цели и задач исследования. Выводы также можно рассматривать, как краткое изложение по пунктам осмысленных и обобщённых результатов работы.
При этом не следует путать выводы с результатами. Если результаты представляют собой обнаруженные в ходе сбора материала «голые» факты, то выводы есть плод, как опытов, измерений и наблюдений, так и размышлений над полученными данными. Вывод должен носить характер обобщения. Другое не менее важное требование к выводам состоит в том, что выводы должны следовать из результатов, т. е. быть максимально обоснованными. Выводы должны основываться на достаточном объёме материала и подкрепляться достаточным количеством полученных фактов.
2. Рекомендуемая тематика опытов
Рекомендации по тематике опытов на учебно-опытных участках общеобразовательных учреждений Тамбовской области:
1. «Безрассадный способ выращивания капусты»
2. «Влияние густоты стояния растений на урожайность»
3. «Влияние подготовки семян и рассады на урожайность огурца и томата»
4. «конвейерное производство зеленых овощных культур»
5. «Сортоизучение пшеницы»
6. «Сортоизучение ячменя»
7. «Влияние площади питания на урожайные качества картофеля при посадке клубнями мелкой фракции»
8. «Выращивание декоративных кустарников из стеблевых черенков»
9. «Влияние сроков зелёного черенкования и местоположения черенка на побеге на выход и качество посадочного материала чёрной смородины и крыжовника»
10. «Влияние сроков зелёного черенкования чёрной смородины и местоположения черенка на побеге на выход и качество посадочного материала»
11. «Выращивание гибридных сеянцев картофеля 1 года жизни»
12. «Дайкон, перспектива выращивания и использования на участке»
13. «Изучение гибридных сортов огурца»
14. «Сортоизучение земляники в условиях Тамбовской области»
15. «Сортоизучение белокочанной капусты»
16. «Влияние сроков сбора семян бархатцев на их всхожесть, развитие и декоративность»
17, «Влияние внесения растительных остатков бархатцев на рост, развитие и урожайность моркови»
18. «Выращивание лука репчатого из семян подвергнутых различным способам обработки»
19. «Использование декоративных растений природной формы Тамбовской области в зелёном строительстве»
20. «Оценка экологического состояния УОУ»….
21. «Отработка биоиндикации окружающей среды с помощью растений, используемых в озеленении»
3. Подготовка научного доклада по результатам опытно-исследовательской работы
Чтобы ваше выступление на конференции или конкурсе исследовательских работ было интересным, доходчивым и представляло выполненную Вами работу наилучшим образом, рекомендуется воспользоваться советами изложенными ниже:
1. При подготовке к защите работы помните, что Ваш доклад должен отвечать на вопросы:
- Зачем проводились исследования или опыты? (Цель и задачи исследования или опытов)
- Что известно из литературы по теме Вашего исследования или опытов? (коротко)
- Где и когда проводились исследования или опыты?
- Какие методы сбора материала использовались и почему?
- В каких условиях проводили сбор материала?
- Сколько материала собрано?
- Какие результаты (в сроках и цифрах) получены?
- Чем объясняется получение таких результатов?
- Какие выводы сделаны?
Ответить на данные вопросы (в указанной последовательности) необходимо при защите любого исследовательского проекта или опытнической работы.
2. При подготовке выступления следует учесть, что доклад лучше рассказывать, чем читать. Поэтому необходимо подготовить конспект (план) выступления.
3. Все наглядно-иллюстративные материалы (диаграммы, графики, схемы, таблицы и т. п.), используемые Вами при выступлении, должны быть легко читаемыми сидящими в зале и понятными без дополнительных объяснений. Поэтому они должны быть подписанными и иметь расшифровку условных обозначений.
4. Во время выступления наглядно-иллюстративный материал должен использоваться. Если речь идёт о цифрах, показанных в таблице или проиллюстрированных графиком, то нужно обращаться к соответствующей таблице или графику.
. При демонстрации наглядно-иллюстративного материала следует использовать указку, авторучку, карандаш, но никак не палец. При этом нужно повернуться к слушателям лицом, а не спиной.
6. Во время выступления смотрите на своих слушателей, лишь по необходимости заглядывайте в конспект (план) выступления.
7. Чтобы преодолеть неуверенность, полезно найти (глазами) в зале кого-то внимательно слушающего и доброжелательно смотрящего на Вас. Чаще смотрите на него во время выступления.
8. Старайтесь уложиться в регламент (10 минут на доклад). Для этого полезно потренироваться заранее, используя часы и убирая из доклада лишнее.
9. Не бойтесь вопросов, так как обыкновенно вопросы (как из зала, так и от жюри) задаются не для того, чтобы уличить Вас в незнании, а для того, чтобы лучше понять суть Вашей работы. Кроме того, наличие вопросов свидетельствует о том, что сказанное Вами заинтересовало слушателей. Отвечая на вопросы, Вы можете показать свой уровень владения материалом.
10. Выступая, помните, что Вы имеете, по крайней мере, два преимущества. Во-первых, Вы рассказываете об интересующих Вас исследованиях или опытах тем, кому это так же весьма интересно. А во-вторых, Вы лучше всех владеете данным материалом. Так как никто, кроме Вас (не считая соавторов и руководителя) эту работу не выполнял.
11. Своё выступление необходимо рассматривать как обмен опытом работы с коллегами по интересующей Вас тематике. Не надо волноваться. Вы обязательно успешно защитите свою работу.
И главное уточните для себя, зачем Вы приехали на конференцию? Если для Вас главное любой ценой занять призовое место, то примите соболезнования. Если же Вам интересно обменяться опытом с коллегами и узнать, как сделать свои исследования ещё интереснее и глубже, то не надо волноваться. Вы обязательно достигнете цели и успешно защитите свою работу.
Литература
1. Гусева Р. М., Морозова В. П. Учебно-опытный участок образовательной школы. Тамбов, 1989.
2. Трайтан Д. И., Пичугина Г. В. Сельскохозяйственный труд. –М.: Просвещение, 1994.
3. Папорков М. А., Клинковская Н. И. Учебно-опытная раота на пришкольном участке. –Редактор С. Добрин. М.; Просвещение, 1980
4. Материалы Всероссийского конкурса юных исследователей окружающей среды. М, ЦСЮН, ИЗД. «Русский двор». 2002.
5. Положение об учебно-опытном участке общеобразовательной школы, утверждённое Министерством просвещения СССР от 19.03.1986 г. № 69.