Муниципальное общеобразовательное учреждение «Зоркальцевская средняя общеобразовательная школа» Томского района -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- с.Зоркальцево, ул. Трактовая 29, Томского района, Томской области. 634515 тел. 915770
«Сказка об одиноком можжевельнике»
подготовили: учащиеся 5 класса,
учитель биологии - Червонец Ольга Леонидовна
с.Зоркальцево 2010г.
Методические рекомендации по использованию «Сказки об одиноком можжевельнике».
Методическая разработка составлена:
(учителем биологии и географии Червонец О.Л.)
МОУ «Зоркальцевская СОШ» Томского района,
в помощь учителям предметникам
и педагогам дополнительного образования детей – 2010 год.
Методические рекомендации для учителя:
Материал сказки целесообразно используется с учетом возрастных, индивидуальных особенностей детей, сложившейся системы знаний по экологическому воспитанию ребят. Можно предложить следующие формы использования сказки:
1. Саамы простой вариант, не требующий подготовленной работы – прочитать детям сказку, постараться включить детей в процесс добывания «золотых шишко - ягод» - пригласить, сказать добрые слова о можжевельнике, об его значении в жизни людей. По окончании чтения сказки предложить для обсуждения следующие вопросы:
- кому в природе помогают можжевельники и как?
- какую пользу человеку приносит снегирь?
- какие русские народные пословицы, поговорки вы услышали в сказке?
- что нового вы узнали о жизни природы?
2. Более трудоемкие в плане подготовки, но более эффективным и зрелищным является в использовании сказки для театрального действия. Этот вариант целесообразно использовать, если есть группа ребят – артистов, располагающих временем на подготовку, имеющих артистические способности, возможность изготовления костюмов и по возможности несколько групп – слушателей, зрителей, чтоб охватить данной формой работы по возможности большее количество детей (см. прилож. №3). Успех этой формы работы во многом зависит от музыкального, шумового оформления сказки, декораций, костюмов, артистического и режиссерского мастерства.
3. После знакомства со сказкой хорошо бы организовать ребят на посадку деревьев, подкормку птиц (см. прилож. №4), другую практическую природоохранную деятельность. Ещё один вариант – после прочтения сказки до картинки третьей (Мальвина и Буратино пошли искать друзей можжевельника) предложить детям самим сочинить финал сказки. Подскажите, что в финале должны появится персонажи с кем можжевельник в природе связан. В этом случае можно организовать работы в группах, или дать домашнее задание до следующего занятия.
Содержание.
1. Введение………………………………………………………………..……….стр.4
2. «Сказка об одиноком можжевельнике»……………………………………....стр.5
3. Использованная литература ……………………………………………...…...стр.9
4. Приложение № 1. …………………………………………………………..стр. 10
5. Приложение № 2. …………………………………………………………..стр. 11
6. Приложение № 3. …………………………………………………………..стр. 12
7. Приложение № 4. …………………………………………………………..стр. 14
Введение.
Здравствуйте, друзья!
Здравствуй, природа!
Здравствуйте, леса и реки, моря и озера, поля и горы!
Здравствуйте, птицы: соловьи, совы, воробьи и голуби!
Здравствуйте, звери: тигры, львы, слоны и волки!
Если бы человек каждый день вот так здоровался не только с родными и знакомыми, но и со всем живым, что его окружает, может быть, до сих пор на земле жили бы все те животные и растения, которых мы уже больше никогда не увидим, люди уничтожили их.
Уничтожение продолжается и сейчас. Цели разные: кто-то хочет получить больше денег за продажу редкого животного или его меха. Кто-то хочет поохотиться в свое удовольствие, а кто-то не думая, вырывает с корнем цветы, безжалостно вырубает деревья, убивает палкой лягушку, бросает камнем в птицу - развлекается.
Часто слышишь: «Человек – царь природы!». Но кто поставил человека над природой? Сам человек! А может ли человек существовать без природы: без воздуха, воды, пения птиц, ароматов лугов, шелеста листьев? Представить себе это невозможно… Все это нам щедро дает природа, а в замен просит только бережного, доброго отношения к ней.
К сожалению, ни растения, ни животные не могут говорить. А если б могли? Давайте пофантазируем. Мы подготовили сказку, которая называется «Сказка об одиноком можжевельнике».
Цель: привлечь внимание детей к проблеме исчезновения редких видов растений занесенных в Красную книгу.
Задачи:
Воспитательные:
- развитие познавательного интереса к природе,
- воспитания бережного отношения к природе,
-способствует становлению нравственных качеств личности, чувства ответственности, готовности прийти на помощь друзьям.
Информационные:
- первоначальные сведения о взаимностях в природе,
- значение можжевельника в жизни человека.
«Сказка об одиноком можжевельнике».
Действующие лица:
Баба – Яга – Чеботарева Даша,
Карабас – Барабас – Захаров Саша,
Мальвина – Баублис Дарина,
Буратино – Емельяненко Степан,
Лиса – Алиса – Медведева Влада,
Снегирь – Студинская Марина,
Ведущая – Косицина Аня,
Можжевельник - Овчинников Андрей,
Лесная Фея – Красильникова Аня.
С давних времен жил да был посреди большого поля старый можжевельник (см. приложение №1). Другие можжевельники жили в лесу дружной компанией, а этот был совсем один – ни одного деревца не росло около него. Много лет боролся можжевельник с непогодой: зимой – с лютым морозом, летом – с жарой и засухой. Сильные ветры пытались повалить могучее дерево, но ничего у них не вышло – крепко держался можжевельник своими корнями за землю. Год от года становился он все крепче все сильнее, всем ветрам назло, поднимая свои ветви навстречу солнышку.
Много птиц и зверей находили приют и защиту под сенью гостеприимного дерева. Для каждого у можжевельника было припасено что-то хорошее – кому нежный лакомый листочек для прокорма, кому – горсть шишко - ягод, кому – кусок коры для лечения, а кому – просто ласковый шум веток, убаюкивающий и успокаивающий. Даже люди, проходя мимо можжевельника в жаркую летнюю пору, обязательно останавливались отдохнуть в тенечке.
Вот как-то раз пришла к можжевельнику Мальвина.
Картина 1.
Мальвина: Здравствуй, старина. Как поживаешь?
можжевельник: Скриплю себе понемногу. Да видно, стар я делаюсь. Грустно мне стало одному в чистом поле жить. Другие – то деревья все больше в лесах живут – рядом со своими детками, братьями да родителями. У людей, я знаю, есть пословица – человек без родины, что дерево без корней. А я вот с корнями, да без родных – всю жизнь один. Тоскливо мне стало, наверное, скоро погибну.
Мальвина: И правда, сколько всего перевидала, деревья чаще всего в лесу попадаются. Как говорится, яблоко от яблони не далеко падает. Слушай, а как же ты в чистое поле попал?
можжевельник: Это очень старая история. Когда-то, давным-давно, когда я был очень маленьким, ну, просто шишко - ягодой, какая-то большая птица подобрала меня с земли из-под родительского можжевельника, где я лежал рядышком со своими братишками и сестренками, подняла меня в воздух и унесла далеко-далеко от дома. А потом выронила посреди поля – вот на этом самом месте, где я сейчас расту. И с тех пор я никогда ничего о своих родственниках не слышал. Может, ты, Мальвина, чего слыхала?
Мальвина: Да нет, поблизости я можжевельники не встречала, все больше березы да осины.
можжевельник: А жаль… Очень мне хотелось бы весточку от родных получить, а еще лучше – оказаться в окружении своих родных. Да видно не бывать этому – ведь даже детей у меня нет. Шишко - ягоды, что вырастают на моих ветвях, не дают всходов. А я все старею и старею, видно, так и погибну один – и никто моей беде не поможет…
Мальвина: Ну, ты погоди помирать-то! По вашим можжевельниковым меркам ты еще совсем молодой, триста лет для можжевельника – это просто детство. Слышала я, что где-то в Центральной Европе растет можжевельник, которому тысяча лет – вот это преклонный возраст. А ты – ну просто мужчина в полном рассвете сил, как говаривал знаменитый Карлсон. Давай мы вот что сделаем – пойду я, порасспрошу знающих людей как тебе помочь, а ты уж потерпи! Мы обязательно что-нибудь придумаем.
Картина 2.
Ведущая: Пошла Мальвина за помощью. Долго ли, коротко ли шла, пришла в дальний лес – думала, может там родственников можжевельника найдет. Только присела на пенек отдохнуть – как вдруг все вокруг, как зашумит, засвистит! Деревья так закачались, что Мальвину чуть с пенька не унесло. Зажмурила она от страха глаза, да посильнее руками за пенек ухватилась. Через малое время, когда все вокруг поутихло, открыла Мальвина глаза и видит – сидят неподалеку на поваленном дереве старик со старухой – оба лицом черные, лохматые, бородатые, одежда вся грязная – нечистая сила, да и только. Сидят, и меж собой потихоньку разговаривают. Притаилась Мальвина на пеньке, да и стала слушать…
Карабас - Барабас: Ну, Баба - Яга, как твои успехи? Много ли зла на белом свете посеяла?