Методические рекомендации по проведению кураторских часов в рамках внедрённой в Каргту модели патриотического воспитания (стр. 10 из 12)

Трудность в проведении данных кураторских часов заключается в том, что такая встреча требует серьезной подготовки. Необходимо, чтобы приглашенные умели рассказывать по теме эмоционально, доверительно, ярко, т.к., если выступающие будут говорить неинтересно, вяло, инертно, повторять друг друга, причем с нарушением регламента, аудитории будет неинтересно, и цель окажется недостигнутой. Поэтому надо предварительно побеседовать с гостями, рассказать им об особенностях аудитории, с которой придется встретиться, посоветовать, каким путем можно овладеть их вниманием. Полезно поговорить и со студентами: возбудить интерес к гостям, раскрыть их духовный облик, определить основную педагогическую цель, средства ее реализации.

Сценарий тематического кураторского часа на тему:

Служба в Вооруженных Силах – священный долг и обязанность граждан Республики Казахстан

(6 семестр)

1 Подготовка включает выявление идеалов студентов и их отношения к проблемам защиты Отечества, подбор и изучение литературы, стихов, песен, которые прозвучат на данном мероприятии, книг для обзоров, фильмов, слайдов, записей, определение круга участников; оформление помещения.

2 Открывается кураторский час музыкальным прологом. Затем ведущий во вступительном слове знакомит присутствующих с содержанием военной доктрины государства, называет имена героев, выполнивших с честью свой гражданский и воинский долг.

3 Дискуссия студентов о том, что такое подвиг, каков путь к нему, всякий ли человек способен совершить героический поступок.

4 Предлагается участникам прослушать литературно-музыкальную композицию на военную тему. Литературно-музыкальная композиция иллюстрируется кадрами документальной кинохроники военных лет.

5 Предоставляется слово для выступления приглашенным, при этом необходимо, чтобы их выступление перекликалось с выступлениями студентов.

6 Подведение итогов встречи, произнесение слов благодарности всем принявшим участие, приглашение гостей на новую встречу.

Приложение Е

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ И СЦЕНАРИЙ БЕСЕДЫ НА ТЕМУ «ПРОФИЛАКТИКА НАРКОМАНИИ И ТАБАКОКУРЕНИЯ»

(7 семестр)

В основу беседы должны быть положены факты, раскрывающие гражданское, патриотическое, социальное, нравственное или эстетическое содержание тех или иных сторон общественной жизни. В качестве таких фактов, положительных или отрицательных, может выступать деятельность определенной личности, в частности Первого Президента РК, или отдельное ее свойство, закрепленное в слове моральное правило. Форма подачи отдельных эпизодов и фактов может быть различной, но она непременно должна наводить студентов на размышления, результатом которых является распознавание определенного качества личности, стоящего за тем или иным поступком.

Беседа начинается с обоснования ее темы, которое должно подготовить студентов к предстоящему обсуждению как к жизненно важному, а не надуманному делу.

На основном этапе беседы организатор воспитательного процесса дает отправное начало, материал для обсуждения, например, из сборника «Роль личности Президента Республики Казахстан в формировании казахстанского патриотизма. В помощь кураторам студенческих групп / Под редакцией академика НАН РК А.М. Газалиева. – Караганда: Изд-во КарГТУ, 2009», а затем так ставит вопросы, чтобы студенты свободно высказывали свои суждения, приходили к самостоятельным выводам и обобщениям.

В заключительном слове куратор подытоживает все высказывания, формулирует на их основе наиболее рациональное, с его точки зрения, решение обсуждаемой проблемы, намечает конкретную программу действий для закрепления принятой в результате беседы нормы в практике поведения и деятельности студентов.

Кроме этого источниками материала для содержания бесед могут быть также эссе студентов, их письменные ответы на анкетные вопросы.

В построении беседы нетерпимы шаблон и трафарет. Чрезвычайно важно для достижения воспитательной результативности беседы обеспечивать композиционную новизну и творческий подход к компоновке содержания материала каждой беседы. Это обеспечит в каждом конкретном случае свежесть восприятия студентами беседы и устойчивый интерес к ней.

В самом общем виде в структуре патриотической беседы можно выделить следующие компоненты:

1. Определение темы беседы и стимулирование интереса студентов к ее содержанию.

2. Обоснование общественной важности обсуждаемой темы и личной ее значимости для патриотического становления молодежи.

3. Последовательное раскрытие основных вопросов темы:

а) определение рассматриваемого патриотического понятия;

б) обращение к фактам жизни и деятельности выдающихся людей, примерам, взятым из окружавшей жизни с целью иллюстрации отдельных аспектов проблемы;

в) анализ положения дел в коллективе в связи с обсуждаемой темой;

г) конкретные рекомендации, советы по улучшению работы или поведению студентов;

4. Подведение итогов беседы.

Начало беседы, как и любого другого воспитательного мероприятия – важный момент, эффективность которого обеспечивается продуманной методикой его осуществления. Для привлечения внимания студентов к предстоящей беседе, возбуждения их интереса к обсуждаемым вопросам используются различные педагогические приемы. В их числе обращение к студентам с вопросом, направленным на выяснение понимания ими сущности рассматриваемого патриотического понятия, использование занимательного события, факта, заимствованного из жизни Первого Президента нашей страны, ученого, содержательного высказывания известного человека или афоризма, обращение к примерам из жизни студентов, обуславливающего необходимость углубленного раскрытия и осмысления рассматриваемого патриотического качества и др.

В построении самого содержания беседы очень часто используется как индуктивный путь – от анализа фактов, их оценки к обобщениям, так и дедуктивный – от формулировки правила к анализу отдельных фактов.

В общих чертах структура индуктивного типа беседы выглядит так: объявляется тема беседы, рассказывается случай из жизни или зачитывается литературный материал; студенты отвечают на вопросы куратора, связанные с анализом приведенных фактов; выявляются существенные признаки понятия; анализируется собственный опыт студентов и, наконец, намечаются практические меры, которые помогут им данное патриотическое качество закрепить в своем поведении.

Структура дедуктивного типа беседы следующая: педагог во вступительном слове раскрывает сущность патриотического качества, а затем задает студентам вопросы или привлекает их к анализу конкретных фактов и событий, в заключении обобщаются высказывания студентов.

Для повышения действенности бесед в ходе их проведения важно обеспечить ряд условий. В их числе: определение студентами конкретных заданий и их краткие выступления в ходе беседы; доказательность, аргументированность выдвигаемых положений, выводов; яркость, эмоциональная привлекательность используемых примеров, фактов; благожелательный тон куратора; располагающая к откровенности нравственно-психологическая атмосфера в коллективе.

Усвоенные студентами патриотические, поведенческие нормы необходимо закреплять на практике. В противоположном случае не исключена возможность разрыва между словом и делом, между сознанием и поведением студентов. Мысли, чувства и поступки студентов должны проявляться в их естественном единстве. Поэтому то, о чем говорится на беседах, должно подкрепляться практическими делами. Важно создать для этого необходимые условия в коллективе и стимулировать активное стремление студентов к безусловному следованию усвоенным патриотическим понятиям, нормам поведения в повседневной жизни.

Сценарий беседы

на тему «Профилактика наркомании и табакокурения»

В процессе подготовки беседы куратор заботиться о привлечении фактов, примеров поведения наркоманов

Помимо собственной подготовки, куратор готовит к беседе студентов, стремясь настроить их на предстоящий разговор.

С этой целью он заблаговременно сообщает им тему предстоящей беседы, рекомендует для чтения список необходимой литературы, проводит совместный со студентами анализ состояния дел в коллективе, связанных с темой беседы, определения тех вопросов, которые следует поставить на обсуждение студентам, для этого подготовить электронный слайд с вопросами или оформить специальный стенд с материалами к беседе.

1 Определение темы беседы и стимулирование интереса студентов к ее содержанию.

2 Для обоснования общественной важности обсуждаемой темы и личной ее значимости студентам предлагается анкета с вопросами:

а) Можно ли принимать наркотики?

б) Верно ли, что курение делает тебя взрослее, серьезнее?

в) Как вы поступите, если Вам предлагают попробовать наркотики?

г) Что Вы знаете о последствиях наркомании?

д) Знаете ли Вы о последствиях распространения наркотиков?

е) Знаете ли Вы людей, которые распространяют наркотики?

3 После анализа анкетных данных куратор показывает видеофильм о последствиях применения наркотиков и табакокурения. После чего предлагает небольшие выступления по отдельным вопросам видеоролика, которые иллюстрируют содержание беседы.

4 Подведение итогов беседы.

Приложение Ж

ПРИМЕРНАЯ СЛАЙД-ЛЕКЦИЯ НА ТЕМУ «РЕСПУБЛИКА КАЗАХСТАН И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ»

(2 семестр)