Старший тьютор на факультете, помимо общих обязанностей тьюторов, выполняет следующие функции:
· объясняет преподавателям, как правильно оформлять описания дисциплин, предлагаемых ими студентам;
· создает рабочие учебные планы для Учебно-методического управления (УМУ) в конце каждого учебного года;
· делает график учебного процесса для студентов-кредитников и сдает его в УМУ;
· входит в состав учебно-методической комиссии факультета и Совет факультета, где, вместе с представителями кафедр, обсуждает возникающие в ходе обучения проблемы;
· работает с заместителем декана по учебной работе по составлению расписания проведения преподавателями презентационных лекций в период установочной недели и по составлению расписания на учебные семестры;
· осуществляет консультирование тьюторов и способствует повышению их квалификации.
Глоссарий
Балльная структура оценки - совокупность максимально высоких баллов, которые могут быть получены студентом за различные виды академической деятельности (написание контрольных работ, эссе, подготовка докладов, участие в дискуссиях на семинарах и т.п.) в течение всего периода обучения.
Болонский процесс (Bologna Process) - «Болонским» принято называть процесс создания странами Европы единого Европейского пространства высшего образования (ЕПВО), основные цели которого должны быть достигнуты к 2010 г. Его начало было положено подписанием в 1999 г. в Болонье (Италия) Болонской декларации, в которой были сформулированы основные цели, ведущие к достижению сопоставимости и, в конечном счете, гармонизации национальных образовательных систем высшего образования в странах Европы. Основные идеи Болонской декларации исходят из Великой хартии университетов — Magna Charta Universitatum (Болонья, 1988 г.) и Сорбоннской декларации (Париж, 1998 г.). Российская Федерация (РФ) присоединилась к БП в 2003 г. на Берлинской Конференции министров образования стран Европы. Ключевыми позициями в рамках Болонского процесса являются:
- повышение привлекательности и конкурентоспособности европейского образования;
- введение многоуровневого высшего образования;
- введение системы академических кредитов;
- контроль качества образования;
- расширение студенческой и преподавательской мобильности.
Выпускная работа – представляет собой квалификационную работу, содержащую совокупность результатов и научных положений, выдвигаемых автором для публичной защиты, имеющую внутреннее единство, свидетельствующую о личном вкладе и способности автора проводить самостоятельные научные исследования, используя теоретические знания и практические навыки.
Европейская система взаимозачета кредитов (The European Credit Transfer System, ECTS) – система академических кредитов, которая предусматривает измерение и сравнение учебных достижений в определенного рода единицах и их взаимозачет в различных учебных заведениях. Первоначально учреждена в рамках программы ERASMUS (1989-1996) и апробировалась в течение 6 лет с участием 145 вузов. Является эффективным инструментом для упрощения признания полученного студентом образования, поддерживает европейскую мобильность. Используется как для взаимозачета, так и для накопления академических кредитов.
Применение данной системы в вузах Российской Федерации (РФ) в настоящее время весьма ограничено и связано с целым рядом проблем, вызванным, прежде всего, несоответствием традиционной российской и европейской систем оценки. Отмечается также расхождение в объеме общей трудоемкости в европейских и российских вузах, 30 и 54 часа в неделю соответственно. Проектом плана мероприятий по реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования РФ предусмотрена разработка методики формирования государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования, построенной на основе системы зачетных единиц, а также формирование методических основ накопительной системы зачетных единиц в непрерывном профессиональном образовании РФ.
Кредит академический/зачетная единица (Academic credit) – единица измерения трудоемкости образовательного процесса, равен 1/30 общей учебной нагрузки студента в семестр, включая все виды учебной работы (аудиторная работа, самостоятельная работа, написание курсовых работ, лабораторные работы, практики, подготовка и сдача экзаменов и зачетов, написание диссертаций и т.п.). Один кредит составляет 36 часов учебного времени.
Курсовая работа - квалификационное исследование, содержащее реферативно-аналитическое освещение степени разработанности научной проблемы по избранной теме.
Курсы по выбору (элективные курсы) – курсы, установленные факультетом в рамках ГОС ВПО в соответствии с традициями научных школ и уровнем развития современной науки, позволяющие углублять, дополнять и систематизировать теоретическое и проблемное содержание обязательных курсов.
Модули (Modules) - Термины «модули» и «блоки дисциплин/блоки курсов» часто используются как синонимы. В отличие от Европейской системы переводных зачетных единиц — ECTS и Приложения к диплому, для концепции «модуляризации» не существует ни одного документа (например, стандарта, справочника пользователя, основных характеристик и так далее), поясняющего толкование этого термина в европейской системе высшего образования. Поэтому можно обнаружить огромное разнообразие интерпретаций этой концепции, начиная от определения отдельного элемента (лекция, семинар и так далее) как модуля и заканчивая очень сложными модульными системами, содержащими междисциплинарные элементы. Вследствие этого, представляемая вузами информация значительно отличается и затрудняет проводить сравнение. Одно из множества толкований следующее: модуль — это отдельный или последовательный блок дисциплин/блок курсов, чаще всего в течение одного семестра. Или же — это часть модульной программы обучения, в которой учебный план разделяется на ряд примерно одинаковых по размеру сегментов. Хотя большое число вузов из 15 европейских стран заявили, что их образовательные программы уже модуляризованы или находятся в процессе модуляризации, все же анализ, проведенный Европейской ассоциацией университетов — EUA, показал, что модуляризация учебных планов, особенно на уровне бакалавриата (бакалавр), встречает затруднения. В этом случае учебные планы имеют тенденцию к более жесткой структуризации по сравнению с традиционной одноцикловой системой и требуют большого числа обязательных дисциплин и контактных часов с преподавателем. Общая проблема в рамках отдельного вуза или факультета — это достигнуть внутреннего согласия о том, что такое модуляризация и как должен выглядеть модуль.
Обязательные курсы - курсы основной образовательной программы, установленные факультетом в соответствии с требованиями ГОС ВПО, предъявляемыми к системе подготовки специалистов той или иной специальности.
Приложение к диплому (Diploma Supplement) – документ, призванный повысить международную прозрачность и упростить процедуру академического и профессионального признания квалификаций (дипломы, уровни, сертификаты и т.д.), разработан Европейской комиссией, Советом Европы и ЮНЕСКО. Описывает на национальном языке (а также на одном из распространенных европейских языков) характер, уровень, объем и статус обучения, которое успешно завершено. Приложение обязательно включает восемь разделов.
Трудоемкость (Workload) - В системах высшего образования понятие кредитов/зачетных единиц основывается на различных параметрах, включая трудоемкость освоения студентом образовательной программы для получения соответствующих компетенций и результатов обучения. Так как кредиты количественно отражают работу студента для освоения каждого блока дисциплин относительно общей трудоемкости, необходимой для освоения программы в течение академического года в вузе, то под трудоемкостью понимается количественное измерение всех видов учебной деятельности, которые необходимы для получения знаний. К ним можно отнести время контакта с преподавателями при проведении лекций, семинаров, практических и лабораторных занятий, групповых и индивидуальных консультаций, а также самостоятельную работу студента в библиотеке или дома, подготовку к сдаче экзаменов, поиск информации, проведение научных исследований.