Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов Нижний Новгород (стр. 6 из 7)
Качество работы оценивается по таким критериям как: самостоятельность выполнения, способность аргументировать положения и выводы, обоснованность, четкость, лаконичность, оригинальность решения задания, уровень освоения темы и изложения материала (обоснованность отбора материала, использование первичных источников, способность самостоятельно осмыслять факты, структура и логика изложения).
Реферат – форма письменной работы. Как правило, реферат является самостоятельным библиографическим исследованием студента, носящим описательно-аналитический характер. Объем реферата может достигать 10-15 страниц. Подготовка реферата подразумевает самостоятельное изучение студентом нескольких литературных источников (монографий, научных статей и т.д.) по теме, не рассматриваемой подробно на лекции, систематизацию материала и краткое его изложение. Цель написания реферата – привитие студенту навыков краткого и лаконичного представления собранных материалов и фактов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научным отчетам, обзорам и статьям.
Работа студента над рефератом включает следующие операции:
· уяснение сути темы (по её названию);
· выявление литературных источников по данной теме;
· ознакомление с содержанием источников, направленным на осмысление его внешней и внутренней структуры;
· работа над выделением главных смысловых компонентов текста (ключевых слов и предложений);
· отбор наиболее важных сведений из выделенных фрагментов;
· составление «связок» из отобранного материала в соответствии с логикой изложения фактов;
· написание реферата.
Реферат в структурном отношении должен включать:
· заголовочную часть (введение);
· собственно реферативную часть (изложение основных положений по плану с соответствующими названиями и нумерацией);
· заключительную часть (выводы);
· справочную часть (список использованной литературы);
· оглавление (содержание).
Текст реферата должен иметь связанное, цельное построение. Содержание реферата должна пронизывать главная идея, которая объединяет все информационные элементы источников, а также приводимые факты. При этом допускается сохранение отдельных структурных элементов оригинала. Однако не допустимо простое переписывание положение литературных источников. Помните! Громоздкие предложения затрудняют восприятие представляемого материала. Поэтому следует использовать при формулировке мысли более простые предложения. Язык должен быть кратким, ясным, доступным.
Реферат оценивается исходя из следующих критериев:
- поставлена ли цель в работе;
-сумел ли студент самостоятельно составить логический план к теме и реализовать его;
- каков научный уровень реферата;
- собран ли достаточный фактический материал;
- удалось ли раскрыть тему;
- показана ли связь рассматриваемой темы с современными проблемами науки и общества, со специальностью студента;
- каков авторский вклад в систематизацию, структурирование материала, в составлении заключения;
- достигнута ли цель работы.
Тематика рефератов приводятся в [2] в рамках темы каждого практического занятия. Возможно написание реферата по теме, предложенной самим студентом ( по согласованию с преподавателем). Реферат на занятиях (научно-практических конференциях) может быть представлен в виде доклада.
Доклад – это публичное сообщение, представляющее собой (развернутое или сжатое) изложение определенного вопроса. Как правило, время, отводимое на доклад, регламентировано. Поэтому в большинстве случаев текс доклада не может являться текстом реферата. Текст реферата должен быть структурирован и представлен в виде развернутых тезисов.
Тезисы – это основная мысль, положение, развиваемое и доказываемое в выступлении (или публикации). Помните! Выступление должно выть заранее продумано. Поставленная перед докладчиком цель выступления должна быть достигнута.
Итоговый контроль обучения
Для подготовки к зачету студентам, обучающим по направлениям 080200.62, 230700.62 и 030300.62, рекомендуется ознакомиться с демонстрационным вариантом тестов [2] с.57-68 и пройти Интернет-тестирование на сайте (www. fepo.ru ).
По направлению подготовки 051000.62 «Профессиональное обучение (по отраслям)» и 080100.62 «Экономика» изучение дисциплины «Концепции современного естествознания» завершается сдачей экзамена.
Контрольные вопросы к экзамену
1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры.
2. Наука в системе культуры.
3. Наука в разные исторические эпохи.
4. Естествознание как единая наука о природе.
5. Этапы в развитии научного познания.
6. Методы естественнонаучного познания природы.
7 ка7. Картины мира в разные периоды развития естествознания.
8. Материя и ее виды.
9. Корпускулярное и континуальное описания природы.
10. Классические представления о пространстве и времени.
11. Специальная и общая теории относительности.
12. Современная концепция пространства и времени.
13. Симметрия в природе.
14. Законы сохранения.
15. Фундаментальные взаимодействия в природе.
16. Концепции дальнодействия и близко действия. Теория единого поля.
17. Порядок и беспорядок в природе.
18. Синергетическая концепция развития природы.
19. Понятие о самоорганизации систем.
20. Квантовая революция в физике. Принципы дополнительности,
неопределенности.
21. Структурная организация микромира. Понятие об элементарных частицах.
22. Концепция атомизма.
23. Квантово - механическая модель атома.
24. Понятие о химической связи атомов. Химические соединения.
25. Физико-химические системы.
26. Химические превращения в природе. Сущность химических процессов.
27. Реакционная способность веществ. Катализ.
28. Развитие представлений о строении мира.
29. Модель расширяющейся Вселенной.
30. Модель горячей Вселенной.
31. Возникновение и эволюция звезд.
32. Происхождение и особенности строения Солнечной системы.
33. Представления о возникновении Земли.
34. Иерархия космических структур.
35. Концепции зарождения жизни на Земле.
36. Современные представления о происхождении жизни на Земле.
37. Естественнонаучное понятие жизни.
38. Структурные уровни организации живой материи.
39. Концепции эволюции жизни.
40. Синтетическая теория эволюции.
41. Этапы становления человека.
42. Сходство и различие между человеком и животным.
43. Единство биологического и социального в человеке.
44. Биосфера Земли.
45. Учение В.И.Вернадского о ноосфере.
46. Экологический аспект естествознания.
47. Мир как единое целое.
48. Особенности современной естественнонаучной картины мира.
49. Современное естествознание о будущем Земли и человечества.
Глава 4. Рейтинговая система оценки качества подготовки студентовДля управления учебной деятельностью студентов с присвоением квалификации бакалавра применяется рейтинговая система оценки качества подготовки. Рейтинговая система не только позволяет ранжировать студента по достигнутым результатам обучения, но и способствует его самостоятельности и активности при освоении учебной программы дисциплины.
Итоговая оценка по дисциплине определяется по 100-балльной шкале. Она представляет собой сумму рейтинговых баллов, набранных студентом за все виды деятельности в семестре, в ходе текущего и рубежного контроля, и баллов за экзамен. Положительная оценка на экзамене определяется в интервале 10-30 баллов.
Имеет место следующее распределение баллов:
· 70 баллов – для текущей и рубежной аттестации студента в семестре;
· 30 баллов – для итоговой аттестации (на экзамене).
В этом случае допуском к экзамену по дисциплине является рейтинг студента, полученный за работу в семестре, не менее 45 баллов.
Устанавливается следующая шкала перевода рейтинговых баллов в 5-балльную систему оценивания:
· 55-70 баллов – «удовлетворительно»
· 71-85 баллов – «хорошо»
· 86-100 баллов– «отлично»
По тем направлениям подготовки, когда по окончанию изучения дисциплины предусмотрен зачет (без оценки), итоговая оценка по дисциплине выставляется с учетом суммы баллов, набранных студентом в семестре в ходе текущего и рубежного контроля. Она должна составлять не менее 55 баллов.
Перечень возможных видов деятельности, подлежащих рейтинговой оценке, по дисциплине «Концепции современного естествознания» представлен в табл. 5.
Таблица 5
Распределение баллов по осуществленным видам деятельности студента
| Вид аттестационной деятельности студента | Количество баллов за конкретное задание |
| Текущий контроль | |
| Написание конспекта | 1 |
| Выполнение домашней контрольной работы | 5 |
| Творческие задания (эссе) по теме | 10 |
| Творческие задания – кроссворд, тесты (по разделу) | 10 |
| Написание реферата | 10 |
| Подготовка доклада (по теме) | 10 |
| Создание мультимедийной презентации (по теме) | 10 |
| Рубежный контроль | |
| Тестирование (по разделу) | 5 |
| Тестирование по дисциплине | 5 |
| Поощрительные баллы | +15 |
| Публикация тезисов докладов | |
| Выступление с презентацией | |
| Работа над внеплановой НИРС | |
| Штрафные баллы | -15 |
| Отсутствие на тестовом контроле | |
| Задание сдано не в срок по неуважительной причине | |
Таблица 6