Методические рекомендации для выполнения контрольных заданий по дисциплине «Музыка и методика преподавания с коррекционно-развивающими технологиями» (стр. 1 из 2)

Агентство образования администрации

Красноярского края

КГОУ СПО «Канский педагогический колледж»

Методические рекомендации

для выполнения контрольных заданий по дисциплине

«Музыка и методика преподавания

с коррекционно-развивающими технологиями»

для студентов I – II курсов специальности 050719

«Коррекционная педагогика в начальном образовании»

Канск

2005

Печатается по решению научно-методического совета Канского педагогического колледжа.

Автор – составитель: Н.А. Есина

Методические рекомендации для выполнения контрольных заданий по дисциплине «Музыка и методика преподавания с коррекционно-развивающими технологиями»: Методические рекомендации, Канск: Канский педагогический колледж, 2005. - 16 с.

Данное пособие «Контрольные вопросы и творческие задания» направлены на выявление степени усвоения студентами изученного материала; на выявление степени проявления самостоятельных суждений, действий при выполнении творческих заданий. В содержании рассматриваются исторические сведения о музыки и музыкантах, теоретические основы музыкальной грамоты, которые используются в практике современной музыкальной педагогики и вопросы методики музыкального воспитания с анализом программ «Школа 2100», «Школа XXI». Творческие задания представляют собой самостоятельную практическую работу студентов по разработке модели урока, сценария интегрированного урока, сочинения попевок, игр по развитию музыкального слуха, памяти, составление рассказов о жизни композиторов и др.

Н.А.Есина

Оглавление

Пояснительная записка 4

Глава 1. «Теория музыки» 6

Глава 2: «Историко - теоретические аспекты музыкознания». «Музыкальная литература» 8

Глава 3: «Методика музыкального воспитания младших школьников с коррекционно-развивающими технологиями» 11

Глава 4: Творческие задания 14

Литература 15

Пояснительная записка

Сборник состоит из 4-х блоков. Первые три блока содержат 5 заданий, в которых сформулированы по 10 вопросов. Первый блок из главы «Теория музыки» включает в себя вопросы нотации, метра, ритма, темпа, динамики, лада, интервалов и аккордов. Второй блок из главы «Историко-теоретические аспекты музыкознания, музыкальная литература» включает вопросы жанровости музыкальных произведений, характерных особенностей творчества отечественных и зарубежных композиторов, содержания опер, балетов, предназначенных для детского восприятия. Третий блок «Методика музыкального воспитания» рассматривает вопросы теории детской музыкальной деятельности содержания тем учебных четвертей, методов обучения и воспитания, диагностических задач разных периодов (1-4 классов). Четвертый блок содержит творческие задания.

Выполнение самостоятельной работы студентов позволит получить достаточно полную информацию на различных этапах; своевременно оказать помощь студенту в овладении знаний и умений самостоятельной работы, формировать самостоятельность и творческое мышление.

Глава 1. «Теория музыки»

Контрольное задание№1

I₁

1. Какие звуки применяются в музыке?

2. Перечислите свойства музыкального звука?

3. Что называется нотой?

4. Что называется нотным станом?

5. Дайте определение скрипичного ключа?

6. Дайте определение басового ключа?

7. Что такое диапазон?

8. Что такое тон и полутон?

9. Что называется альтерацией?

10. Как называется знак повышения на полутон?

Контрольное задание №2

I₂

1. Что такое такт?

2. Что такое метр?

3. Нарисуйте дирижерскую схему в размере ²₄

4. Как называется знак понижения на полутон?

5. Как называется знак отмены диеза и бемоля?

6. Что такое темп?

7. Что означает темп:

адажио –

аллегро -

виво –

8. Что такое ритм?

9. Назовите диапазон детского голоса?

10. Как называется высокий и низкий детский голос?

Контрольное задание №3

I₃

1. Что такое лад?

2. Какие основные лады существуют в музыке?

3. Что такое гамма?

4. Назовите главные ступени лада?

5. Что такое тональность?

6. Что такое динамика?

7. Перечислите основные динамические оттенки7

8. Что такое тоника, субдоминанта?

9. что такое мелодия?

10. Движение мелодии бывает …

Контрольное задание №4

I₄

1. Что называется интервалом?

2. перечислите названия и обозначения интервалов?

3. Какие существую два вида интервалов?

4. Как можно построить интервал от звука?

5. Что означает количественная сторона интервала?

6. Что означает количественная величина интервала?

7. Как называются ансамбли из 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 исполнителей?

8. Что называется аккомпанементом?

9. Что такое а капелла?

10. Что является кульминацией в мелодии?

Контрольное задание №5

I₅

1. Что такое аккорд?

2. Назовите виды аккордов?

3. Дайте определение трезвучия?

4. Назовите главные трезвучия?

5. Напишите главные трезвучия в до мажоре

6. Что назевается септаккордом?

7. Что такое доминантсептаккорд?

8. Напишите Д₇ в до мажоре

9. Напишите завершенную функциональную последовательность

10. Продолжите

Глава 2: «Историко - теоретические аспекты музыкознания». «Музыкальная литература»

Контрольное задание №1

II₁

1. Что такое жанр в музыке?

2. Перечислите первичные жанры в музыке?

3. Перечислите виды вокального жанра?

4. Перечислите виды инструментального жанра?

5. Дайте определение оперы.

6. Дайте определение балета.

7. дайте определение симфонии.

8. Дайте определение концерта.

9. Назовите состав симфонического оркестра.

10. Что такое оркестр?

Контрольное задание№2

II₂

1. Назовите женские и мужские голоса?

2. Что такое хор, виды хоров?

3. Что называется формой в музыке?

4. Что такое вариации?

5. Что такое рондо?

6. Каковы особенности 1-частной формы?

7. каковы особенности 2х частной формы?

8. Что называется каноном?

9. Что такое кант, кантата?

10. Что такое оратория?

Контрольное задание №3

II₃

Назовите основоположника русской профессиональной музыки?
Перечислите композиторов, входящих в группу «Могучая куча»?

3. Назовите детские оперы, балеты, музыкальные сказки?

4. что такое хоровод? Виды хороводов?

5. Назовите произведения П.Чайковского для детей?

6. Какие фрагменты из оперы П. Чайковского «Евгений Онегин» включены в программу начальной школы?

7. Два гения отечественной поэзии и музыки посвятили это произведение. Кто это, кому посвящено?

8. Композитор, ученый – химик, врач, педагог. Назовите имя, фамилию этого человека?

9. Самый «сказочный» композитор «Могучей кучки»?

10. Автор музыки симфонической сказки «Петя и волк»?

Контрольное задание №4

II₄

1. Назовите главные средства выразительности.

2. Какие инструменты симфонического оркестра использовал С. Прокофьев для характеристики героев сказки «Петя и волк».

3. Какое произведение написал М. Глинка под впечатлением от поездки в Испанию?

4. Какие музыкальные произведения вы использовали бы при прохождении темы «Времена года».

5. С каким композитором России связано поместье «СЕНАР». Расшифруйте.

6. В каких произведениях Д. Шостаковича, С. Прокофьева звучит тема войны и мира?

7. Назовите композиторов – песенников, работающих в жанре детского творчества?

8. Автор балета «Лебединое озеро»?