Библиографические ссылки по месту расположения могут быть:
- внутритекстовые (непосредственно в строке после текста, к которому относятся);
- постраничные (помещаемые внизу страницы, под строками основного текста);
- концевые (после текста).
Наиболее распространенным способом являются внутритекстовые ссылки, когда в соответствующих местах текста в квадратных скобках указывается номер, под которым обсуждаемая работа значится в списке литературы, приведенном в конце методической разработки. Например: «Одной из интересных работ, содержащих информацию о сотрудничестве в обучении, является исследование В.К. Дьяченко» [43].
При ссылке на несколько работ их номера разделяются в скобках запятой, например: [4, 15, 18].
Постраничные помещаются в конце страницы, под основным текстом. В этом случае цитата оформляется следующим образом:
"Существуют известные противоречия между очевидной физической и психофизиологической изменчивостью его как личности"2.
________
2 Леонтьев А. Деятельность. Сознание. Личность. Москва, 1975.
На каждой странице ссылки можно нумеровать заново.
Цитаты воспроизводятся точно. Цитированные фразы заключаются в кавычки. Обязательно указываются номер страницы, например: [5, с. 10].
Перед всеми фамилиями, приведенными в тексте, нужно ставить инициалы.
Использование сокращений возможно только согласно общепринятым нормам. Например:
- «глава» (гл.), «рисунок» (рис.), «таблица» (табл.), «год» (г.), «годы» (гг.);
- 5-й (пятый), 5-я (пятая), 5-х (пятых), 5-го (пятого) и т.д., (но не 5-ый, 5-ая, 5-ых, 5-ого). Если несколько порядковых числительных идут подряд, падежное окончание наращивают только у последнего: «Ученики 5,7, 9–х классов …»;
- при оформлении списка литературы: бюл. (бюллетень), вып. (выпуск), вест. (вестник), зап. (записки), изд-во (издательство), ин-т (институт) и т.д.
Второй раздел (глава) методической разработки должен содержать описание представленного опыта, описание способов решения проблемы, сравнение старых и предлагаемых методов решения, обоснование выбранного варианта решения (эффективность, точность, простота, наглядность и т.д.).
Таблицы, схемы, чертежи, графики, формулы, имеющиеся в тексте, нумеруются каждые в отдельности. Схема, таблица, график и т.д. должны иметь название и ссылку на источник данных.
При изложении материала необходимо соблюдать логическую последовательность. В конце каждой части работы и отдельных ее параграфов следует делать краткие выводы по изложенному материалу.
Большую ценность будет иметь работа, если в ней присутствуют результаты, полученные на основе проведенных исследований. Они должны быть оформлены и представлены в работе.
3.3. Требования к оформлению заключения
В заключении делаются выводы и представляются результаты, подчеркивается эффективность, значимость предлагаемой системы работы, даются рекомендации по практическому применению. Автор дает собственную оценку проведенной им работы.
В заключении автор должен соотнести полученные выводы с целями и задачами, поставленными во введении, соединить выводы в единое целое.
Иногда целесообразно построить заключение как перечень выводов, разбив его по пунктам, в каждом из которых выделить и обосновать один конкретный вывод.
3.4. Требования к оформлению списка использованной литературы
Список должен содержать перечень источников, использованных при выполнении работы.
Объем и качество используемой литературы показывает, насколько аттестуемый владеет необходимой и современной информацией. Список литературы свидетельствует об осведомленности автора в данном вопросе Можно проделать большую работу, представить свои наработки и не знать, что подходы к решению данной проблемы устарели.
Всю литературу принято располагать в алфавитном порядке по фамилиям авторов или по первым буквам названия.
После списка литературы на русском языке располагают работы, изданные на иностранных языках.
Законы РФ, Указы Президента РФ, Постановления Правительства РФ, книги и статьи из периодических изданий и сборников располагаются в общем алфавитном ряду согласно алфавиту первого слова описания.
3.5. Требования к оформлению приложений
Если работа содержит иллюстративный материал, он должен быть связан с основным содержанием работы и помещен в приложении.
Приложения являются составной частью методической разработки и оформляются после списка литературы.
Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слова «приложение» и иметь содержательный заголовок.
Если в работе не одно приложение, их нумеруют последовательно арабскими цифрами (без знака №).
Приложениями могут быть анкеты и вопросники, дидактические и наглядные материалы, работы детей и т.д.
IY. Общие требования к оформлению методической разработки
Работа сдается в ЦОиККО за две недели до начала аттестационного периода.
Методическая разработка представляется как в печатном, так и в рукописном (аккуратно и разборчиво написанном) виде на стандартных сброшюрованных листах. Объем работы – 20-30 машинописных листов. Страницы нумеруются. Каждая страница должна иметь поля: сверху, снизу и слева от текста - около 2,5 см, справа – около 1 см. Работа сшивается с левого края вместе с титульным листом и приложениями в скоросшиватель или специальную папку.
Титульный лист оформляется в соответствии с приложением 1.
В содержании работы должны быть указаны страницы, соответствующие разделам работы (приложение 2).
Y. Научное руководство и рецензирование методических работок
Данная форма квалификационных испытаний предполагает научное руководство. Подбор научного руководителя необходимо согласовать со специалистами ЦОиККО.
Научный руководитель оказывает методологическую и методическую помощь в подготовке работы:
- в определении концепции, целей и задач;
- в подборе литературы, ее анализе, выборе адекватных методов исследования, в подборе и обработке информации по комплексу показателей.
По завершении работы научный руководитель пишет отзыв на работу (приложение 3).
Для защиты методических разработок необходимо наличие рецензии (при необходимости – двух). Подбор рецензентов осуществляют специалисты ЦОиККО.
Образец рецензии дан в приложении 4.
YI. Процедура защиты методической разработки
Аттестуемый сдает работу в отдел аттестации педагогических и руководящих работников образования ЦОиККО за две недели до начала выбранного им аттестационного периода. К работе должен быть приложен отзыв научного руководителя.
Специалист ЦОиККО организует рецензирование работы и знакомит аттестуемого с рецензией.
Процедура защиты включает:
- доклад аттестуемого педагога или руководящего работника;
- ответы аттестуемого педагога (руководителя) на вопросы членов комиссии;
- чтение отзыва научного руководителя и рецензии.
Продолжительность доклада – не более 10 минут, в течение которых необходимо изложить краткое содержание и выводы по работе. Можно рекомендовать следующую структуру доклада:
- вступление – определение актуальности и степени изученности проблемы;
- определение цели и задач исследования;
- демонстрация путей решения проблемы;
- оглашение полученных результатов;
- заключение – выводы.
Ответы на вопросы должны быть по существу, короткими и содержательными. Возможность использования технических средств необходимо продумать заранее.
Квалификационная комиссия учитывает и доклад аттестуемого, и ответы на вопросы, и отзыв научного руководителя, рецензию.
При защите методической разработки оценивается:
- ее актуальность;
- новизна (может проявляться в разной степени: от внесения принципиально новых идей в науку и практику до эффективного применения уже известных положений и рационализации отдельных сторон педагогического процесса);
- полнота раскрытия темы;
- эффективность представленного опыта и возможность практического его применения;
- умение автора презентовать свою работу.
Ход заседания квалификационной комиссии протоколируется специалистом ЦОиККО. В протоколе фиксируются выводы и особое мнение квалификационной комиссии.
Библиографический список
1. Аттестация. Вариативные формы и процедуры аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Изд-е 2-е, перераб. и доп. Ярославль: Департамент образования Администрации Ярославской области, ГУ ЯО ЦОиККО, 2002.
2. Как написать курсовую работу по педагогике: Учебно-методическое пособие / Составители: Н.Ю. Сергеева, Е.Г. Христанова. Чебоксары: Чувашгоспедуниверситет им. И.Я. Яковлева, 2003.
3. Кочетов А.И. Культура педагогического исследования. 2-е изд., испр. и доп. Мн.: Ред. Журн. «Адукацыя i выхаванне», 1996.
4. Мониторинг образовательных результатов в учреждении дополнительного образования детей (методические материалы для педагогов и специалистов системы дополнительного образования детей). Ярославль: ГОУ ЯО ЦДЮ, ИЦ "Пионер" 2003.
5. Немыкина И.Н. Дипломная работа: от выбора до защиты: Методические рекомендации. М.: АПКиПРО, 2004.
6. Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. Деловые советы. Изд. 2-е доп. М: АПО РАО, 1998.
7. Организация научно-исследовательской деятельности. Методическое пособие для учащихся. Ярославль: Провинциальный колледж, 2003.
8. Подготовка и защита дипломной работы (Методические рекомендации) / Сост. Л.П. Новикова. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2002.
9. Психолого-педагогический практикум: Материалы к занятиям / Под ред. Л.В. Байбородовой, А.П. Чернявской. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2002.