- навыками восприятия и понимания на слух информации по изучаемой тематике;
- навыками оформления электронного письма.
При изучении темы 3 «Студенческая жизнь» необходимо:
1) изучить учебный материал:
- урок 5[1], урок 2 [5, c.15-24], урок 2 «Learning» [3,c.10-13];
- Будущее простое (Future Simple) [2, с. 131-133];
- Будущее длительное (Future Continuous) [2]
- глагольный оборот «to be going to do smth.» [7, c. 62],
- Правила оформления электронного письма c. 114[8], [5, c.110,143]
2) самостоятельно более подробно рассмотреть работы:
- Система высшего образования [8, с.39-50];
- урок 11 [5, c.105-114];
- Debora’s day [5, c.133], [22]
Особое внимание обратить на:
1) особенности построения повествовательных/вопросительных предложений с глаголами в Будущем/ простом (Future Simple), Будущем длительном (Future Continuous);
2) особенности употребления Будущего простого (Future Simple), Будущего длительного (Future Continuous)
3) возможные переводы на русский язык;
4) правила оформления электронного письма.
Вопросы для самоконтроля.
Вопросы по практике речи:
1) What do you know about educational systems of other countries (Britain, USA, Japan)?
2) What do you know about school calendars and schedules in some American schools?
3) How would you represent your university to foreign students, so that they would like to study here?
4) What subjects are your favorite, the most difficult or useless, in your opinion? Why?
5) What is your daily routine?
6) In what way would you like to improve students’ life?
Вопросы на проверку усвоения грамматического материала по теме:
1) Как образуется: Будущее простое (Future Simple), Будущее длительное (Future Continuous)?
2) Для выражения каких действий употребляются данные времена?
3) Какие глаголы не могут употребляться в Будущем длительном времени (Future Continuous)?
4) Какие грамматические конструкции служат для выражения будущего действия?
План практических/лабораторных/семинарских занятий по теме
«Учеба и жизнь в университете (распорядок дня)»
Грамматика:
- Будущее простое (Future Simple) упр.183-192 [2, с.149-156];
- Будущее длительное (Future Continuous) [2, с.145];
- глагольный оборот «to be going to + гл.» [7, c. 62];
Лексика:
- слова и выражения по теме урок 2 c.23 [5], обработка лексики упр 1. [5, с.15], упр. 2 [5, с.16], упр.3 [5, с.18] упр.5 [5, с.19]
- слова и выражения к тексту на аудирование «Debating a year round education» упр.2 [3, с.10];
- слова и выражения к тексту «The day’s work begins» [1, c.65], обработка лексики упр. 1-3 [1, c.68-70]
Аудирование:
- Прослушивание текста «Daily routine of a holiday rep» упр.3 [5, c. 16], [21];
- упражнений на проверку понимания содержания прослушанного текста упр. 3а,b [5, c.16]
- упражнения на интерпретацию прочитанного упр.7 [5, c. 17]
Чтение:
- чтение текста «The day’s work begins» [1, c.65];
- упражнения на интерпретацию прочитанного упр. 5 [1, с.71];
Говорение:
монологическая речь: упр.4 [1, с.80], составление рассказа по аналогии с текстом образцом «The day’s work begins» [1, c.65];
диалогическая речь: с.78 [1], упр1-3 [1, c.67-68]
Письмо: Правила оформления электронного письма c. 114[8], c.110,143 [5]
Культура и традиции страны изучаемого языка. В ходе изучения темы студент знакомится с системой высшего образования за рубежом [8,с.39-50]
Речевой этикет бытовой и социально-деловой сферы:
1) договориться о встречи /назначить встречу – упр.1-3 [5, с.112]
- предложите время/место встречи
- вежливый отказ с объяснением причин и предложением встретится в др время/месте
- соглашение на встречу
Вопросы к семинарским занятиям:
1. What makes a student? Why? What is your typical daily routine?
2. What is your idea of a perfect education/school?
3. What are major problems of education in Russia? And in the world?
4. What are the pros and cons of a year-round education?
5. Should students seek for a job while studying? Why?
6. What do you know about educational systems in other countries? Do they differ much from one in your country?
7. Where would you like to study and why?
8. What makes a person educated?
9. Advantages and disadvantages of a students’ life? What would you like to improve?
10. Do you know any famous universities? What are they famous for?
11. What is your university famous for? What is its peculiarity?
Тема 4 «Мои увлечения. Спорт»
Цель изучения: приобретение студентами языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для восприятия и передачи основной информации по теме «Мои увлечения. Спорт», необходимой в различных ситуациях бытового общения.
Изучив данную тему студент должен:
· знать:
- лексический минимум по теме, а также предлагаемый языковой материал (идиоматические выражения, глагольные конструкции и т.д.), связанный с данной тематикой и соответствующими ситуациями общения;
- грамматический материал, соответствующий теме;
- речевой этикет, обслуживающий ситуации в рамках данной темы (обмен мнениями, выявление спортивных предпочтений, приглашение на спортивное мероприятие знакомство в официальной / неофициальной / нейтральной ситуации, речевой этикет телефонного разговора: приветствие, вежливые формы приглашения к телефону/объяснения отсутствия абонента/извинения за прерванную связь, завершение разговора);
- лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет данной тематики и проблематики речевого общения;
· уметь:
- употреблять в речи прошедшее простое и прошедшее продолженное времена глаголов;
- распознавать в тексте, составлять и применять в речи грамматические формы «прошедшее простое время», «прошедшее продолженное время»;
- заменять грамматическую структуру «настоящее простое время» и «настоящее продолженное время» на «прошедшее простое время» и «прошедшее продолженное время» в соответствие с контекстом;
- читать текст с общим охватом содержания и кратко передавать его содержание своими словами;
- читать текст с целью определения истинности/ложности утверждения;
- характеризовать действующих лиц, место действия, давать оценку событию используя текст;
- составлять рассказ, пользуясь предложенным планом высказывания;
- извлекать информацию из прослушанного текста и сопоставлять части (прослушанных) предложений;
· обладать:
- навыками обсуждения тем речевых высказываний «Спорт в моей жизни», «Экстремальные виды спорта», «Развитие спорта в моем регионе» и др;
- навыками восприятия и понимания на слух информации в рамках изучаемой темы;
- навыками оформления письма-запроса.
При изучении темы «Спорт» необходимо:
1) изучить учебный материал:
- урок 3 «Sports» [4, с. 32-33];
- грамматический материал: «Прошедшее простое время глагола» и «Прошедшее продолженное время глагола» [4, 34-35];
2) самостоятельно более подробно рассмотреть работы:
- оформление делового письма с.122 [8]
- «Rock climbing» [22], упр. 1-5 [5, c.141].
Особое внимание обратить на:
1) особенности образования и употребления прошедшего простого/ прошедшего продолженного времени;
2) особенности образования и употребления отрицательных и вопросительных форм прошедшего простого/ прошедшего продолженного времени;
3) возможные переводы изученных грамматических явлений на русский язык;
4) обстоятельства времени как ориентир для употребления данных времен.
Вопросы для самоконтроля.
Вопросы по практике речи:
1) You are below the mark, you are sick and tired. What sport and hobbies can help you to relax?
2) Are you for or against risky sports? Why? Give your reasons.
3) What are the most popular sports in your town? What are the most popular sportsmen?
4) What sports do you play and how often?
5) What sport channels do you like to watch? What are your favourite programs?
6) Do you know anything about Charity Challenge, which of the challenges would you like to do? Why?
Вопросы на проверку усвоения грамматического материала по теме:
1) особенности употребления времен Настоящее простое / продолженное время, Прошедшее простое/ продолженное время и способ их образования;
2) правильные и неправильные глаголы;
3) обстоятельства времени как ориентир для употребления данных времен;
4) образование вопросительная/отрицательная формы данных времен.
План практических/лабораторных/семинарских занятий по теме
«Мои увлечения. Спорт»
Грамматика:
– Простое прошедшее время «Past Simple» [2, с.158-162] упр. 193-198.
– Прошедшее продолженное время «Past Continuous» [2,с. 168-179], упр. 205-217.
– Сравнение употребления ранее изученных времен (продолженное настоящее, простое настоящее, простое будущее) с новым грамматическим материалом [2, 179-182] упр. 218-221
Лексика:
- слова и выражения по теме «Спорт» [4, с.32], обработка лексики - упр. 1-5 [4, с.32];
- слова и выражения к диалогу «Телефонный разговор» [4, с.41-42]
Аудирование:
- Прослушивание текста «Charity Challenge» [5, с.120], [21];
- упражнений на проверку понимания содержания прослушанного текста, интерпретацию услышанного упр. 1-6, 11 [5, с.120];
Чтение:
- чтение текста «Sport or Craziness?» [4, с. 36];
- упражнения на проверку понимания содержания текста «Sport or Craziness?» упр. 3-4, [4, с. 37-38];
- упражнения на интерпретацию прочитанного упр.5-11[4, с. 37-38].
Говорение:
диалогическая речь: упр. 1-3 [4; 41-42], упр. 4-5 [5; c.42];
монологическая речь: упр. 6,10,11 [4, c.37-38];
Письмо: составление письма-запроса [4, с. 40].
Культура и традиции страны изучаемого языка. Изучение спортивных предпочтений и особенностей проведения спортивных фестивалей в странах изучаемого языка [4, c.42,45].
Речевой этикет бытовой и социо-культурной сферы:
1) речевой этикет телефонного разговора [8, c.192]:
- приветствие,
- вежливые формы приглашения к телефону
- объяснения отсутствия абонента/извинения за прерванную связь, завершение разговора.
2) выявление у собеседника мнения, спортивных предпочтений в ситуации неформального общения.
Вопросы к семинарским занятиям:
1) What do you think about extreme sports?
2) Are you looking for a challenge? What do you know about charity challenge, which of the challenges would you like to do?