Работа над ошибками выполняется учащимися на учебных занятиях после лабораторных, практических и контрольных работ и при необходимости после обучающих работ в соответствующих тетрадях по усмотрению преподавателя. По итогам проверки рабочих тетрадей, лабораторных, практических работ и других видов письменных работ может быть выставлена отметка в тетрадь и журнал учебной группы.
Напоминаем некоторые требования по заполнении журналов учебной группы.
Журналы учебной группы заполняются на том языке, на котором осуществляется обучение и воспитание в учреждении образования.
Название учебного предмета (дисциплины) пишется с маленькой буквы — биология.
На левой странице журнала преподаватель записывает дату урока (09.02), отмечает буквой "н" учащихся, которые отсутствуют на уроке, а также выставляет отметки (баллы), которые получили учащиеся.
На правой странице журнала записываются тема, которая изучалась на уроке, и домашнее задание. И тема и домашнее задание записываются с большой буквы.
В случае ошибочного выставления отметки исправление делается следующим образом: неправильно поставленная отметка в клетке зачеркивается, рядом выставляется правильная отметка, в конце страницы делается запись: «Отметка учащемуся (указывается фамилия, имя) исправлена с „5“ (указывается отметка) на „6“ (указывается отметка)». Далее ставится подпись преподавателя и дата.
Требования, предъявляемые к оформлению реферата
Реферат – это краткая передача содержания статьи или исследования. Реферат должен иметь следующую структуру: титульный лист, содержание, введение, основная часть, которая делится на главы, разделы, подразделы, заключение, список литературы в алфавитном порядке, приложение (при необходимости).
Объём учебного реферата
| Реферат | Класс | Объём реферата при компьютерном наборе | Объём реферата при написании от руки |
| Учебный | Х | 12–14 страниц | 14–15 страниц |
| Учебный | ХІ | 15–17 страниц | 17–19 страниц |
На титульном листе указываются название учреждения образования, фамилия, имя, отчество автора, название работы, место нахождения учреждения образования, год.
Оформление титульного листа:
Название учреждения образования
Название реферата
Выполнил (ла)
Фамилия, имя, отчество
учащийся (щаяся) ___ группы
Место нахождения учреждения образования, год написания реферата
Содержание реферата включает название структурных частей, глав, разделов и подразделов с указанием нумерации страниц арабскими цифрами.
Структура реферата:
Содержание (размещается после титульного листа)
Введение
Основная часть
Название главы
Название раздела
Название подраздела
Заключение
Список литературы
Приложение
Во введении даётся краткая характеристика темы реферата, обосновывается её актуальность, раскрываются цели и задачи работы, приводится список литературы и основных источников, на основе которых подготовлен реферат.
В основной части реферата коротко, но полно подаётся материал по разделам, каждый из которых раскрывает свою проблему или разные стороны одной проблемы. Каждый содержательный блок (глава, раздел, подраздел) должен иметь заглавие.
При написании реферата необходимо делать ссылки на источники, откуда взят материал, в скобках указывать номер по списку литературы и страницу. Ссылки в тексте могут быть также приведены в виде подстрочных замечаний, нумерация которых осуществляется на каждой странице (начиная с единицы) в соответствии с правилами библиографического описания.
Заключение должно быть кратким, конкретным, в нём должны содержаться выводы по итогам работы, а также информация о согласии или несогласии с авторами цитируемых источников. Заключение не должно превышать по объёму введение.
При компьютерном наборе необходимо использовать шрифт 15 пт, интервал – 1,5.
II. При организации лабораторных работ, практических работ, экскурсий следует проводить инструктаж по охране труда.
Инструктаж по охране труда проводиться в соответствии с Правилами по охране труда для кабинетов (лабораторий) биологии, утвержденными приказом Министерства образования Республики Беларусь от 05.02.1998 г. № 47.
По биологии предусмотрено проведение обязательных контрольных работ. Содержание ОКР определяется преподавателем по согласованию с цикловой, предметной (методической) комиссией. По результатам обязательных контрольных работ учащимся выставляются отметки в баллах, которые заносятся в журнал учебной группы.
ОКР, лабораторные и практические работы проводятся за счет времени, отводимого учебным планом на изучение предмета.
Учебный материал на уроке должен быть отобран и систематизирован таким образом, чтобы учащемуся были понятны не только его содержание, но и целесообразность.
После каждой темы необходимо обобщать изученный материал с целью формирования представлений о живой природе в единой картине мира, о взаимосвязи и взаимовлиянии, общих закономерностях развития живой материи.
Для развития интереса к предмету, воспитания у учащихся ответственного отношения к принятию решений, обучения прогнозированию собственного воздействия на окружающий мир целесообразно предусмотреть проведение занятий практического характера (семинары, диспуты, конференции и др.) (Методические рекомендации “Проведение занятий практического характера по общеобразовательным предметам” Мн., РИПО, 2007).
При изучении биологии преподавателям необходимо использовать методики и технологии обучения, которые предполагают организацию активной учебно-познавательной деятельности учащихся по освоению содержания учебного предмета (учебной дисциплины).
Рекомендуем ознакомиться с материалами республиканского семинара «Современные образовательные технологии в преподавании общеобразовательных дисциплин», который состоялся 24-25 мая 2011 г. на базе Полоцкого колледжа УО «Витебский государственный университет им. П.М. Машерова». Материалы семинара размещены на Республиканском портале «Профессиональное образование» (http://ripo.unibel.by →Уровни образования →Общее среднее образование→Семинары).
Обеспечение курса биологии разнообразными средствами обучения должно давать возможность использования разных методических систем и образовательных технологий. Наглядные и натуральные средства обучения, учебное оборудование, раздаточный материал для проведения лабораторных и практических работ и демонстраций по биологии предлагаются фирменными магазинами Республиканского унитарного предприятия «Белорусское торговое объединение “Глобус”» (220024 г. Минск ул. Козлова, 8 (филиалы объединения имеются в каждой области). Телефон для справок (017) 275-12-05; 275-60-31; факс 275-24-12).
Выпускной экзамен (экзамен) по биологии проводится в устной форме. С 2011/2012 учебного года необходимо использовать билеты для проведения выпускных экзаменов по выбору учащихся, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь для учреждений общего среднего образования.
На поддержку и углубление содержания учебных программ по биологии направлены следующие учебно-методические комплексы, рекомендуемые для использования в образовательном процессе на уроках и на факультативных занятиях в 2011/2012 учебного году
| Классы | Авторы | Название | Издательство | Год издания |
| Учебные пособия | ||||
| X | Лисов Н.Д. и др. | Биология. 10 класс | Народная асвета | 2009 |
| XI | Маглыш С.С., Каревский А.Е. | Биология. 11 класс | Народная асвета | 2010 |
| Пособия для учащихся | ||||
| X | Лисов Н.Д., Шелег З.И. | Тетрадь для лабораторных работ и практических заданий | Аверсэв | 2011 |
| Учебно-методические пособия для учителей | ||||
| VI−XI | Богачёва И.В. | Десятибалльная система оценки результатов учебной деятельности учащихся по биологии | Сэр-Вит | 2003 |
| VI−XI | Рогожников О.Н., Колян Н.К. | Лабораторные работы по биологии. 6–11 классы | Зорны верасень | 2009 |
| VI−XI | Колян Н.К., Кучмистова Т.А. | Экскурсии по биологии. 6–11 классы | Зорны верасень | 2009 |
| V−XI | Богачёва И.В. и др. | Разноуровневые задания для организации контроля результатов обучения | Сэр-Вит | 2004 |
| X | Писарчик Г.А., Лисов Н.Д. | Сборник задач и упражнений | Аверсэв | 2009 |
| X | Маглыш С.С., Черняк Л.В. | Экологическое воспитание на уроках в 10 классе | ТетраСистемс | 2003 |
| X | Писарчик Г.А., Писарчик А.В. | Сборник задач по генетике | Аверсэв | 2008 |
| X | Песецкая Л.Н. | Практикум по генетике | Сэр-Вит | 2007 |
| X | Песецкая Л.Н. | Тесты и контрольные задания по генетике | Сэр-Вит | 2005 |
| X | Песецкая Л.Н. | Сборник задач по генетике | Сэр-Вит | 2008 |
| XI | Лемеза Н.А. | Тесты по биологии | Юнипресс | 2004 |
| XI | Левэ О.И., Андреев В.П. | Биология. Подготовка к тестированию | Сэр-Вит | 2005 |
| XI | Левэ О.И., Андреев В.П. | Открытые тесты по биологии | Сэр-Вит | 2006 |
| XI | Маглыш С.С., Черняк Л.В. | Экологическое воспитание на уроках в 11 классе | ТетраСистемс | 2006 |
| VII−XI | Цинкевич В.А. | Олимпиады по биологии | Аверсэв | 2009 |
Для удовлетворения индивидуальных познавательных запросов учащихся в области биологии, развития интереса, накопления опыта творческой деятельности и более полного усвоения материала учебной программы по учебному предмету разработаны учебно-методические комплексы для проведения факультативных занятий, которые включают: программу, дидактические материалы для учащихся и методические рекомендации по организации и проведению факультативных занятий для учителя.