О положительном влиянии ежедневных уроков на открытом воздухе на
здоровье детей говорить нет необходимости. Необходимо только иметь тесный
контакт с родителями учащихся, попросить их проследить за тем, в чём дети
уходят в школу, соответствуют ли погоде их одежда и обувь. Не допускайте
до занятий детей в болезненном состоянии или в одежде, которая может
привести к переохлаждению организма во время урока.
Ежедневные уроки возлагают большую профессиональную
ответственность на учителя физической культуры. Чтобы они не были
однообразными, к ним надо тщательно готовиться. На первый план здесь
выходят комплексные уроки (за исключением лыжной подготовки). В них могут
входить 2-3 вида упражнений в различных сочетаниях. Например; лёгкая
атлетика - гимнастика; лёгкая атлетика - гимнастика - спортивные игры;
спортивные игры - силовые упражнения - кросс; лёгкая атлетика - спортивные
игры и т.д. Возможно разнообразие (а при занятиях б раз в неделю оно даже
необходимо, чтобы у ребят не пропал интерес) упражнений по дням недели:
понедельник, среда, пятница - лёгкая атлетика; вторник, четверг -
спортивные игры; суббота - гимнастика, подвижные игры. А при спаренных
уроках в старших классах для поддержания работоспособности разнообразьте
физические упражнения.
Учебный материал на совместных уроках располагается таким образом,
чтобы при изучении его младшими школьниками более старшие ребята могли
увидеть их ошибки и оказать помощь в их устранении. Когда же
старшеклассники изучают новый материал, младшие школьники выполняют свою
работу, повторяют упражнения.
Для разновозрастных уроков наиболее эффективен групповой способ
обучения. Группы формируются по желанию учеников, но обязательно в них
должны быть ребята старших и младших классов. Помогите ученикам осознать
цели совместной деятельности, включите во взаимодействие старших и младших
- и эффект урока обеспечен.
Определите при этом роль и функции старшеклассников как ваших
помощников, организаторов работы в группе. Советую серьёзно подойти к
выбору и подготовке групповодов, поскольку они выполняют новую для себя
функцию - педагогическую. На уроке попросите ребят дать коллективную
оценку и самооценку вклада каждого ученика в деятельность группы. Пусть
ребята скажут, какие уроки интереснее - межвозрастные или в одном классе.
Разновозрастные уроки выполняют и социально-адаптационную функцию:
позволяют школьникам овладеть различными социальными ролями - взрослого,
ответственного за младшего товарища, учителя, организующего работу в
группе. На таких уроках лучше развиваются коммуникативные умения,
способность быстро ориентироваться в меняющейся обстановке. Этих качеств
крайне недостает учащимся малочисленных школ. Дети приучаются к
самоконтролю, к умению самостоятельно добывать знания, вычленять главное,
делать выводы.
Спортивная база имеет важное значение в учебном процессе школы,
но, как правило, в сельских малочисленных школах нет спортив ных залов и
приспособленных помещений для занятий. Чаще всего при плохой погоде
используют школьные коридоры. Но оборудовать пришкольную спортивную
площадку силами школьников и их родителей под руководством учителя
физической культуры может каждая малочисленная школа. Спортивная площадка
должна иметь прямую беговую дорожку длиной 80-110 метров, круговую дорожку
180- 200 метров, волейбольную, баскетбольную площадки, а если есть место,
то и футбольное поле, место для подвижных игр, прыжковую яму. По силам
сделать место для подтягивании, отжиманий в упоре, простейшие тренажёры.
Для лыжной и кроссовой подготовки желательно иметь маркированную трассу
различной протяжённости. В школьном коридоре всегда можно найти место для
гимнастического мата, гимнастического "козла", поставить съёмную (или
постоянную) перекладину, установить стол для настольного тенниса и т.д.
Это даст возможность проводить занятия в ненастную погоду.
Планирование учебной работы - довольно сложный и ответственный
процесс, который ещё более осложняется при отсутствии спортивного зала.
Невозможно предвидеть, какая погода будет завтра, через неделю, через
месяц. Трудности планирования возникают и при работе разновозрастных
групп. Традиционное планирование здесь не подходит - иные условия,
возможности, иное оснащение. Поэтому следует вести речь о принципах
планирования. Как один из вариантов, рассмотрим такой, в основу которого
закладывается планирование по блокам.
Каждая школа при объединении классов имеет возможность проводить в
неделю от 3 до б уроков физкультуры. Выбор их количества зависит от
совместного решения учителя, администрации школы и родительского комитета.
Так же совместно рассматривается и утверждается вопрос в выборе физических
упражнений (видов спорта), их объёме для включения в местную программу по
физической культуре. При этом следует учитывать стандартные требования,
предъявляемые к авторским программам.
Приведу примерную сетку распределения учебных часов и учебного
материала для учащихся 5 - 9-х классов при 3,4 и 6-разовых занятиях в
неделю.
Распределение часов при 3 уроках физкультуры. Количество уроков 102
┌──────────┬───────┬──────────┬────────┬────────┬────────┬───────┬──────┐
│ Четверти │Кол-во │Теорети- │Гимнас- │Лёгкая │ Спор- │Лыжная │Туризм│
│ │уроков │ческие │тика │атлетика│ тивные │подго- │ │
│ │ │сведения │ │ │ игры │товка │ │
├──────────┼───────┼──────────┼────────┼────────┼────────┼───────┼──────┤
│ I четв. │ 27 │ 1 │ 3 │ 10 │ 10 │ - │ 3 │
├──────────┼───────┼──────────┼────────┼────────┼────────┼───────┼──────┤
│ II четв. │ 21 │ 2 │ 4 │ - │ 5 │ 10 │ - │
├──────────┼───────┼──────────┼────────┼────────┼────────┼───────┼──────┤
│ III четв.│ 30 │ - │ 3 │ - │ 3 │ 24 │ - │
├──────────┼───────┼──────────┼────────┼────────┼────────┼───────┼──────┤
│ IV четв. │ 24 │ 1 │ - │ 14 │ 4 │ - │ 5 │
├──────────┼───────┼──────────┼────────┼────────┼────────┼───────┼──────┤
│ Всего │ 102 │ 4 │ 10 │ 24 │ 22 │ 34 │ 8 │
└──────────┴───────┴──────────┴────────┴────────┴────────┴───────┴──────┘
Распределение часов при 4 уроках физкультуры. Количество уроков 136
┌──────────┬───────┬──────────┬────────┬────────┬────────┬───────┬──────┐
│ Четверти │Кол-во │Теорети- │Гимнас- │Лёгкая │ Спор- │Лыжная │Туризм│
│ │уроков │ческие │тика │атлетика│ тивные │подго- │ │
│ │ │сведения │ │ │ игры │товка │ │
├──────────┼───────┼──────────┼────────┼────────┼────────┼───────┼──────┤
│ I четв. │ 36 │ 2 │ 4 │ 16 │ 10 │ - │ 3 │
├──────────┼───────┼──────────┼────────┼────────┼────────┼───────┼──────┤
│ II четв. │ 28 │ 2 │ 10 │ - │ 4 │ 12 │ - │
├──────────┼───────┼──────────┼────────┼────────┼────────┼───────┼──────┤
│ III четв.│ 40 │ - │ 4 │ - │ 6 │ 30 │ - │
├──────────┼───────┼──────────┼────────┼────────┼────────┼───────┼──────┤
│ IV четв. │ 32 │ 2 │ - │ 14 │ 10 │ - │ 5 │