Методические рекомендации по использованию интегрированного урока по экологии и географии «Влияние окружающей среды Томской области на здоровье населения» (стр. 1 из 3)
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Зоркальцевская средняя общеобразовательная школа» Томского района -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- с.Зоркальцево, ул. Трактовая 29, Томского района, Томской области. 634515 тел. 915770
Интегрированный урок по экологии и географии
«Влияние окружающей среды Томской области на здоровье населения»
подготовила: учитель биологии - Червонец Ольга Леонидовна
с.Зоркальцево 2010г.
Методические рекомендации по использованию
интегрированного урока по экологии и географии
«Влияние окружающей среды Томской области на здоровье населения»
Методическая разработка урока составлена:
(учителем биологии и географии Червонец О.Л.)
МОУ «Зоркальцевская СОШ» Томского района,
в помощь учителям предметникам – 2010 год.
Методические рекомендации для учителя:
Предлагаемый урок – конференция применяется в средней школе, как нестандартная форма организации учащихся, в процессе подготовки, к которому ученики проявляют творческий интерес и самостоятельность в поиске информации, а также учатся анализировать, сравнивать, а также обобщать. Все это способствует продуктивному проведению урока. Урок рекомендуется проводить при изучении курса «География Томской области» 8 класса.
Интегрированный урок по экологии и географии
«Влияние окружающей среды Томской области на здоровье населения»
Тип урока: изучения нового материала
Форма проведения: урок – конференция
Цель: сформировать представление о влиянии окружающей среды Томской области на здоровье населения, раскрыть пути решения экологических проблем, углубить знания о влиянии экологических условий на жизнь и здоровье человека.
Задачи:
1. Образовательные – сформировать знания о компонентах природы, о мониторинге;
2. Развивающие – продолжить совершенствование умений работать над докладом и выступать с сообщением, изучать дополнительную литературу;
3. Воспитательные – воспитание экологического сознания.
Оборудование: физическая карта Томской области, статистический материал, учебник «География Томской области, атласы Тоской области, иллюстрации (Прил.1,2,3,4).
Ход урока
I. Организационный момент: взаимное приветствие, проверка готовности класса к уроку (2 мин.).
II. Подготовительный этап:
За неделю до проведения урока учитель дает задание учащимся – приготовить сообщения по темам:
1. Загрязнение воздуха Томской области (см. приложение 1);
2. Загрязнения вод Томской области (см. приложение 2);
3. Состояние лесных и земельных ресурсов Томской области (см. приложение 3);
4. Состояние флоры и фауны Томской области (см. приложение 4);
5. Способы защиты воздуха (см. приложение 1);
6. Влияние загрязнений на здоровье населения Томской области (см.приложение 5).
Оформление на доске:
Эпиграф урока:
«Аэродромы, пирсы и перроны
Леса без птиц и земли без воды…
Все меньше окружающей природы,
Все больше окружающей среды ».
(Р. Рождественский)
Выбросы в атмосферу 
Перенос и рассеивание 
загрязняющих веществОсаждение загрязняющих Поступление загрязняющих
веществ на водную веществ в организм
и земную поверхность человека
Поступление в сельхозпродукцию,загрязнение водной среды
На плакатах – высказывания известных людей России:
- «Все прекрасное на Земле – от Солнца, все хорошее – от Человека»;
- «Защищая природу – мы защищаем Родину».
(М. Пришвин).
Задача, поставленная перед учащимися: активно участвовать в конференции, записывать на уроке ответы на вопросы.
III. Этап изучение нового материала (30 мин.)
Учитель:
- Экологическая проблема в России одна из важнейших проблем. Экологическая ситуация во многих районах очень острая. Загрязнение воды, воздуха, почвы стало причиной болезней людей. Сегодня мы прослушаем сообщения о загрязнениях в нашей Томской области.
- Почему возникли экологические проблемы? Причины разные. Заслушивается доклад о загрязнении воздуха Томской области:
1. Сообщение ученика - (Прил. 1)
На основании услышанного проводится беседа о загрязнении воздуха, совместно делается вывод, что является загрязнением – сжигание угля, нефти, газа, промышленные предприятия, автомобильный транспорт.
Задается вопрос к классу, - какие способы защиты вам известны?
- высокие заводские трубы, выбрасывающие дым выше уровня застоя воздуха;
- электрические фильтры для обеспыливания и установки для удаления серы из дыма;
- регулирование выхлопов автотранспорта;
- озеленение.
Учитель: - Загрязняется не только воздух, но и воды, рек, озер, подземные воды Томской области:
2. Сообщение ученика - (Прил. 2).
Далее также обсуждение вопроса с классом, после чего продолжается обсуждение следующих тем:
3. Состояние лесных и земельных ресурсов Томской области - (Прил. 3);
4. Состояние флоры и фауны Томской области - (Прил. 4);
5. Способы защиты воздуха - (Прил. 1);
6. Влияние загрязнений на здоровье населения Томской области - (см. приложение 5).
“Мозговой штурм”
Учитель: Когда вы увидели воочию во что можно превратить “кусочек” природы. Я уверена, что вам никогда не захочется разрушать муравейники или гнезда, рвать цветы ради своего удовольствия. Вы будете бережнее относиться к природе?
Учащиеся: Да!
Пояснения: Зажигаем свечу.
Учитель: Глядя на огонь, попробуйте придумать ассоциации со словом экология.
Ассоциации:
Чистота, природа, заводы, охрана, загрязнение, жизнь, защита, катастрофа, СХК.
Учитель: А кто знает, что означает экология? Когда этот термин был введен? Какие экологические проблемы существуют в Томской области (или родного края)? И что является источниками загрязнения?
Экологические проблемы Томской области:
- Вырубка леса.
- Загрязнение атмосферы.
- Увеличение количества отходов.
- Неэффективное использование природных ресурсов.
- Падение рождаемости.
- Увеличение уровня заболеваемости, в частности раком.
Источники загрязнения:
- Районы нефтедобычи.
- Падение отделяющих ракетоносителей.
- Воздействие СХК.
- Места захоронения радиоактивных отходов.
- Отходы промышленных предприятий.
- Нерациональное использование лесов.
IV. Закрепление материала (10 мин.)
Подводятся итоги урока, ученики высказывают свое мнение о проведении урока, проводится тестовая письменная работа на вопросы, поставленные в начале урока:
1. Что обозначает понятие мониторинг?
а) описание местности;
б) многократные наблюдения;
в) обязательные многократные и регулярные наблюдения.
2. Какие загрязнения окружающей среды, влияющие на здоровье человека известны вам?
а) химическое загрязнение;
б) токсичность и радиация;
в) все ответы верны.
3. Перечислите способы защиты воздуха:
а) озеленение;
б) высокие заводские трубы;
в) фильтрация и т. п.
После написания теста ребята обмениваются своими работами и проверяют их. Учитель аргументирует и выставляет оценки.
Учитель: Проблемы, которые были сегодня рассмотрены, касаются каждого жителя нашей Томской области – будь это взрослый человек или школьник. Какую помощь в решении этих проблем, могут оказать юные граждане нашей страны.
Учащиеся: Во-первых, мы должны повышать свой уровень экологического образования. Не загрязнять окружающую среду бытовыми отходами, не сжигать мусор, листву. Помнить: чистый воздух – залог здоровья. Заниматься озеленением нашей местности. Требовать экологической гласности от должностных лиц. Равнодушие в проблемах экологии гибельно для всех нас. Чистого воздуха, ясного неба над головой, цветущих улиц и зеленых скверов всем нам.
Учитель: Мы «улучшаем» природу, забыв, что сами нуждаемся в улучшении. Не природа требует дальнейшего преобразования – человечество нуждается в новых устоях жизни. Я обращаюсь к ВАМ, ко всем жителям нашего края, потому что в сложившейся обстановке только общими усилиями мы можем отвести от себя беду.
И в итоге урока учитель раздает ученикам таблички с нарисованными на них изображением мимики (веселое лицо и грустное) и задает ребятам вопросы:
- понравился ли им урок? И перечисляет этапы, а ребята должны поднять табличку.
V. Домашнее задание (3 мин.)
Учитель: Сегодня на уроке вы узнали много нового и интересного. Для того, чтобы наш урок не прошел бесследно, дома подумайте и сделайте следующие задания по выбору:
1. Напишите сочинение: “Я люблю свой край, потому что…”.
2. Сочините стихи о нашем крае и как вы видите его будущее.
3. Нарисуйте эмблему эколога.
4. Составьте кроссворд.
5. Интересные фотографии нашей местности.
Литература
1. Атлас Томской области//под. ред. Евсеева Н.С. – М., 1998.
2. Евсеева Н.С. География Томской области (Природные условия и ресурсы.). Томск: ТГУ, 2001 - 223 с.