Для объективной оценки творческого проекта рекомендуется ведение контрольных листов.
Контрольный лист проекта
| Этап выполнения проекта | Что оценивать | Степень самостоятельности (высокая, средняя, низкая) | Норма времени |
| Исследовательский (организационно-подготовительный) | Выбор и обоснование проекта. Анализ конструкции изделия (рисунки, эскизы, чертежи). Планирование технологического процесса. | ||
| Технологический | Организация труда. Выполнение трудовых операций. Соблюдение правил безопасного труда. | ||
| Заключительный | Готовое изделие. Документация по проекту. Защита проекта |
5. Уголок творческих проектов
В процессе выбора, анализа, реализации проекта ученик сталкивается с рядом проблем:
- где получить информацию о проектах?
- как определить сферу деятельности?
- как выбрать тему проекта?
- как выбрать конструкцию изделия?
- как разработать технологический процесс изготовления изделия?
- как провести экономический расчет изделия?
- как оформить пояснительную записку к проекту и т. д.
В связи с отсутствием систематизированной информации по этим вопросам, можно создать "Уголок проектов". В "уголке проектов" ученик сможет самостоятельно найти информацию, необходимую на любом этапе выполнения проекта.
Уголок проектов должен содержать в себе следующие основные информационные разделы:
- основные сведения о проектах;
- сведения о выборе и обосновании темы проекта;
- последовательность выполнения проекта;
- банк проектов;
- образцы проектов;
- методы решения конструкторских задач;
- методику расчета стоимости различных материалов и некоторые формулы - экономических расчетов;
- рекомендуемая литература;
- основные сведения о проектах. В этом разделе помещается в доступной для учащихся форме краткая информация о проектах, цели и задачи проектной деятельности.
Выбор и обоснование темы проекта. Выбор темы проекта определяется потребностями различных сфер жизнедеятельности человека и общества (школа, досуг, дом), и необходимостью их удовлетворения, улучшения и модернизации существующих предметов потребления и соответствующая интересам детей с учетом их возрастных особенностей.
Обоснование выбора включает в себя причины выбора проекта, объекта труда, назначение, область применения, указание на недостатки изделия, необходимость его совершенствования по различным критериям, например:
- отсутствие оригинальности;
- высокая стоимость;
- низкие эстетические достоинства и т. д.
Учащихся можно попросить ответить на ряд следующих вопросов, например:
- Почему ты выбрал эту тему для проекта?
- Как сейчас решается эта проблема?
- Что тебе в этом не нравится?
- Можно ли найти более удачное решение?
- Сможешь ли ты решить эту проблему?
Далее определяется посильность изготовления, исходя из приобретенных на уроках технологии знаний, умений и навыков, возможностей материально-технического обеспечения, экономической целесообразности и т. д.
Последовательность выполнения проекта. В этом разделе помещается алгоритм выполнения проекта с учетом возрастных особенностей детей.
Банк проектов оформляется, например, в виде таблицы, сопровождается схемами и рисунками.
Образцы проектов. На стенде поместить 2-3 проекта с примерами оформления документации.
Рекомендуемая литература. В данном разделе помещается список литературы, рекомендуемой при выполнении проектов.
6. Рекомендации по оформлению пояснительной записки творческого проекта
Оформленным считается проект, по которому сформирована проектная папка (портфолио проекта), включающая:
1. содержание работы;
2. оформленные результаты работы и сделанные выводы;
3. список использованных информационных источников;
4. черновики и другие рабочие материалы (эскизы, чертежи, зарисовки, лекала, графики, таблицы и пр.);
5. описание продукта (пояснительная записка к нему);
6. текст проекта должен быть структурирован и оформлен в соответствии с существующими требованиями:
- компьютерный набор на листах формата А 4 (210 х 297)
- межстрочный интервал не более 1,5;
- размер шрифта 12-14;
- отступ слева не менее 2 см;
- соблюдение норм и правил русского языка;
- страница текста должна иметь поля: левое – 30 мм, верхнее – 20 мм, правое – 10 мм, нижнее – 25 мм.
Пояснительная записка должна содержать все необходимые иллюстрации (рисунки, чертежи, фотографии и т.п.), которые могут быть в тексте в соответствии с его содержанием либо даны в конце записки в виде приложений или в отдельной папке (альбоме). Всем им следует присвоить порядковый номер и название. В тексте ссылка на иллюстрацию дается следующим образом: ( рис. 6.)
Все страницы проектной работы, включая иллюстрации и приложения, нумеруются по порядку от титульного листа до последней страницы без пропусков и повторений. Первой страницей считается титульный лист, но обозначение страниц начинается с третьей.
Главы (разделы) и пункты должны иметь заголовки, которые следует располагать в середине строки без точки в конце. В заголовках недопустим перенос слов.
При большом количестве приложений или иллюстраций они могут быть оформлены в отдельной папке. Титульный лист папки с приложениями оформляется аналогично титульному листу проектной работы, с надписью: «Приложение».
Структура пояснительной записки проектной работы:
- титульный лист;
- содержание;
- введение;
- раскрытие темы;
- заключение, выводы;
- список литературы;
- приложения.
Титульный лист проектной работы содержит информацию:
- название образовательного учреждения;
- название проектной работы;
- фамилия и имя автора работы, возраст (класс), школа, район;
- фамилия имя, отчество руководителя, его должность, категория.
- год выполнения работы. (Приложение 2).
Состав проектной работы указывает на количество страниц теоретической части, количество наглядных пособий и т.д. (Приложение 2).
Содержание – это перечень разделов, параграфов или пунктов, составленный в той последовательности, в какой они даны в проектной работе. В оглавлении указывается номер страницы, на которой напечатано начало раздела, параграфа. Размещается оглавление в начале работы, что дает возможность видеть её структуру. (Приложение 3)
Введение должно содержать в виде краткой аннотации освещение степени разработанности данной темы, цели, задачи работы. Это, как правило, короткий раздел ~ 1-2 страницы печатного текста.
Раскрытие темы пояснительной записки содержит 2-3 главы или раздела, в которых дается историко – теоретический обзор развития ремесла, описание технологии и этапов выполнения данной проектной работы.
Логичность построения и целенаправленность изложения основного содержания достигается только тогда, когда каждая глава имеет определенное целевое назначение и является базой для последующей.
Экономическое и экологическое обоснование проекта.
В заключении формулируются краткие выводы о проделанной работе:
- о новых знаниях и умениях, полученных при выполнении проекта с указанием на положительные и отрицательные стороны работы;
- о достоинствах и недостатках выполненной работы;
- возможность дальнейшего использования разрабатываемой темы.
На данный раздел отводится 1-2 страницы.
Список литературы помещается после основного текста пояснительной записки проектной работы.
Библиографическое описание web – страницы включает следующие обязательные элементы: автор, заглавие страницы, указание типа документа, электронный адрес. (Приложение 4).
В приложении размещаются таблицы, схемы, лекала, выкройки, фотографии, поисковые эскизы и т. д.
7. Темы проектных работ
(из опыта школ Заельцовского района г. Новосибирска 2003 – 2006 гг.)
Учителя Заельцовского района широко применяют проектный метод обучения. Более того, с 1999 года в районе проводится конкурс творческих проектов, нацеленный на повышение эффективности обучения, формирование у учащихся технологической культуры, развития творческих способностей, профессионального самоопределения, выявления и поощрения наиболее способных учащихся и творчески работающих учителей района.
Ниже приводятся наиболее интересные темы проектных работ.
1. «Сказочный замок», керамика, Лебедева Алина, 11 лет, ЦРТДиЮ, рук. Ковалева Татьяна Викторовна - победитель районного конкурса проектов 2003-2004 учебного года.
2. «Иллюстрации к любимым книжкам», Васильева Дарья, Сорокоумова Катя, Сергунина Майя, Рыбалова Марина, Ульман Яна, 9 класс, МОУ СОШ № 131, рук. Сергунина Лариса Викторовна- победитель районного конкурса проектов 2003-2004 учебного года.
3. «Петушок», мягкая игрушка, Алексеева Светлана, 11 класс МОУ СОШ № 100, рук. Вишнякова Людмила Васильевна;
4. «С новым годом!», композиция ДПИ, Северюхина Ольга, Агутина Екатерина, 11 класс МУК, рук. Шельдяшова Алена Владимировна;
5. «Времена года», керамика, Притульчик Оля, Эрисман Соня, Мочалова Даша, Сахвадзе Иза, 13 лет, ЦРТДиЮ, рук. Ковалева Татьяна Викторовна- победитель районного конкурса проектов 2003-2004 учебного года.
6. «Ширма в кабинет технологии», мозаика из лоскутков, Шакмеева Юля, Груздева Татьяна, Духнова Анна, Петрова Соня, 10 класс МОУ № 100, рук., Вишнякова Людмила Васильевна- победитель районного конкурса проектов 2003-2004 учебного года.