- основные тенденции в развитии форм и методов экономической политики в первой половине ХХ в. и возможности их применения правительствами развитых стран в начале XXI в.;
- основные теоретические положения и ключевые концепции всех направлений развития экономической политики государства, предложенных кейнсианцами.
Уметь:
- четко ориентироваться в направлениях реализации экономической политики государства, выстроенных на базе теории Дж.М. Кейнса;
- просчитывать последствия принимаемых решений в области экономической политики и реализации государственных программ;
- прогнозировать развитие общества и макроэкономики в целом и результаты этого развития с учетом интересов всех субъектов социально-экономических отношений;
- использовать методы экономической и управленческой науки в своей профессиональной и организационно-социальной деятельности, выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций на макроуровне, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты.
Владеть:
- необходимым методологическим материалом, а также же обладать навыками квалифицированного анализа экономической политики государства, выстроенной на базе теории Дж.М. Кейнса;- методами экономической политики государства;
- формами и методами экономической политики в масштабе макроэкономического развития;
- категориальным аппаратом экономической политики государства на уровне понимания и свободного воспроизведения; методикой расчета наиболее важных коэффициентов и показателей, важнейшими методами анализа экономических явлений и управленческих решений;
- навыками систематической работы с учебной и справочной литературой по экономико-политической проблематике.
ПРИКЛАДНАЯ ЭТИКА
1. Цели и задачи дисциплины
1.1. Целью дисциплины является изучение наиболее актуальных проблем прикладной этики и подходов к их решению.
. 1.2. Задачи изучения дисциплины
Основными задачами изучения дисциплины «Прикладная этика» являются:
- определить основы категориального аппарата современного прикладного этического знания;
- знать и понимать проблемы биоэтики, этики политики, этики науки, этики бизнеса и предпринимательства;
- сформировать представления о специфике прикладных этических исследований и их методах.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Прикладная этика» входит в вариативную часть вуза (дисциплины по выбору студента) цикла «Гуманитарные, социальные и экономические дисциплины» подготовки бакалавра направления «Политология». Программа курса опирается на знания, полученные студентами в рамках дисциплин «Философия», «История», «Социология», «Политический менеджмент».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, форма итогового контроля – зачет (9 семестр).
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурных (ОК):
- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- готовностью уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-4);
- осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принимать нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям, и самому себе (ОК-8);
- готовностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, толерантности к другой культуре; готовностью нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
- основные этапы истории прикладной этики;
- понятийный аппарат прикладной этики;
- о дискуссиях вокруг нравственных коллизий в современном мире;
- специфику подходов к этическому анализу различных сфер общества;
- о значении этического знания в функционировании и развитии системы управления различных уровней.
Уметь и владеть навыками:
- оценивать окружающие социальные явления с точки зрения моральных ценностей;
- применять методы прикладного этического познания в своей дальнейшей профессиональной деятельности;
- осуществлять философско-теоретический анализ этико-прикладных суждений и решений;
- уметь аргументировать необходимость институциональных решений моральных проблем в постиндустриальном обществе.
КОРПОРАТИВНАЯ ЭТИКА
1. Цели и задачи дисциплины
1.1. Цели дисциплины: углубление знаний студентов о сущности, особенностях, теоретических основах и практических проблемах корпоративной этики.
. 1.2. Задачи изучения дисциплины
Основными задачами изучения дисциплины «Корпоративная этика» являются:
- получить представления о сущности, истории, особенностях и теоретических основах феномена корпоративной этики;
- изучить основные современные тенденции развития корпоративной этики;
- изучить особенности корпоративной этики в России, ее основные проблемы;
- знать и уметь выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты этического знания;
- уметь анализировать методы управления этическими нормами межличностных отношений в коллективе, правила корпоративных отношений и культуры общения;
- владеть навыками выработки теоретических и практических рекомендаций по этике корпоративных отношений.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Корпоративная этика» входит в вариативную часть вуза (дисциплины по выбору студента) цикла «Гуманитарные, социальные и экономические дисциплины» подготовки бакалавра направления «Политология». Программа курса опирается на знания, полученные студентами в рамках дисциплин «Философия», «История», «Социология», «Политический менеджмент».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, форма итогового контроля – зачет (9 семестр).
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурных (ОК):
- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- готовностью уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-4);
- осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принимать нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям, и самому себе (ОК-8);
- готовностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, толерантности к другой культуре; готовностью нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
- категориальный аппарат, историю, основные проблемы теории и практики корпоративной этики;
- различные интерпретации корпоративной этики;
- енной науки об управлении. «Школа научного менеджмента» (Ф.Тейлор, Ф. и Л.Гилберт, Г.Гантт). Система Ф.Тейлора. «Классическая» или «Административная школа управления» (А.Файоль, Л. Урвик). «Концсовременные тенденции развития корпоративной этики;
- особенности корпоративной этики в России, ее основные проблемы.
Уметь и владеть навыками:
- оценивать окружающие социальные явления с точки зрения моральных ценностей;
- выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты этического знания;
- анализировать методы управления этическими нормами межличностных отношений в коллективе, правила корпоративных отношений и культуры общения;
- разрабатывать теоретические и практические рекомендации по этике корпоративных отношений;
- аргументировать необходимость институциональных решений моральных проблем в постиндустриальном обществе.
Математический и естественнонаучный цикл
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
ВЫСШАЯ МАТЕМАТИКА
(4 ЗЕТ, 144 акад. часа, 1 семестр, экзамен)
1. Цели и задачи
1.1. Цель дисциплины
Целью учебной дисциплины «Высшая математика» является формирование и развитие у обучающихся возможности использования в познавательной и профессиональной деятельности базовых знаний в области математики; овладение методами математического описания типовой математической модели; постановкой задач по выбору наилучших значений параметров математической модели процесса, методикой оценки параметров; привитие студентам навыков математического мышления, воспитание в них математической культуры, достаточной для использования математических в дальнейшей практической деятельности.
1.2. Задачами дисциплины являются
овладение студентами системой фундаментальных знаний по высшей математике, овладение навыками выделения конкретного математического содержания в прикладных задачах профессиональной деятельности, использование математического языка и математической символики при построении организационно-управленческих моделей, обрабатывание эмпирических и экспериментальных данных, овладение умением применять математические методы в рамках своей профессиональной деятельности
2. Основное содержание дисциплины:
Линейная алгебра с элементами аналитической геометрии: операции над векторами и матрицами; системы линейных алгебраических уравнений; определители и их свойства; собственные значения матриц; комплексные числа; прямые и плоскости в пространстве. Математический анализ: предел последовательности и его свойства; предел и непрерывность функции; производная, ее геометрический и механический смысл; основные элементарные функции, сложные функции и функции, построенные с помощью знаков арифметических операций; правила дифференцирования функций; приложение производной к исследованию функций; функция нескольких переменных; неопределенный и определенный интегралы; ряды. Дифференциальные уравнения: дифференциальные уравнения первого порядка; линейные дифференциальные уравнения с постоянными коэффициентами.