3) глагол,
4) категория состояния.
26. Правильному орфографическому написанию производным предлогов способствует сопоставление их с самостоятельными частями речи, от которых они образованы, и определение их ________роли в предложении.
27. В пятом классе перед изучением морфологии в школьном курсе, то есть введение пропедевтического курса в 5 курсе, создаёт базу для изучения системы языка на __________________ основе.
28. К осложняющим элементам простого предложения, не являющимися членами предложения, не относятся:
1) частицы,
2) обращения,
3) прямая речь,
4) вводные слова и словосочетания.
Методика овладения орфографией и пунктуацией
29. Овладение орфографическими и пунктуационными правилами в объёме, определённом школьной программой называется ____________грамотностью.
30. Специфика орфографии заключается в том, что она не изучается как _______________раздел, базовые знания рассредоточены по курсу 5-7 классов.
31. К небуквенному типу орфографии относятся дефис, черточка, пробел и ___________.
32. Умение видеть орфограммы в слове называется орфографической ________.
33. Определение морфемы (место орфограммы в слове) и её окружения называется _______________признаками орфограммы.
34. Раздел языкознания, изучающий правила постановки знаков препинания, называется ________________.
35. Знаки препинания разделяются на две основные группы: отделяющие и __________________.
36. К принципам русской пунктуации не относится
1) смысловой,
2) грамматический,
3) экстралингвистический,
4) интонационный.
37. Ошибки по орфографии классифицируются как грубые, негрубые, повторяющиеся и _______________.
38. Соотнесите оценку с количеством орфографических и пунктуационных ошибок:
5 7\7,6\8,5\9,8\6,
4 более 9 орфографических ошибок,
3 0\0,1\0,01 (негрубые),
2 2\2,1\3,04,
1 4\4,3\5,0\7.
39. Выделите разделы языка, с которыми орфография не изучается как сопутствующий курс:
1) фонетика;
2) морфемика;
3) морфология;
4) лексика;
5) синтаксис.
40. соотнесите с соответствующими классами изучение пропедевтический курс синтаксиса, изучение простого словосочетания и простого предложения, изучение сложного предложения:
а) 5;
б) 6;
в) 7;
г) 8;
д) 9.
41. Исключение из правил относятся к _________________ ошибкам.
42. Методика графики, орфографии и пунктуации являются областью методики преподавания русского языка, именуемой _____________.
Методика развития речи учащихся.
42.Овладение нормами литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи, обучение видам речевой деятельности являются важнейшими аспектами (развития) речи учащихся.
43.Результатом связной речевой деятельности учащихся является ____________.
44.Признаками текста как речевой данности являются:
1) смысловая целостность,
2) грамматическая взаимосвязь,
3) членимость .
45. Выберите определение, соответствующее понятию «развитие речи»:
1) процесс овладения языковыми умениями и навыками,
2) изучение системы языковых разделов,
3) процесс формирования коммуникативной компетенции .
46. Овладение нормами русского литературного языка не включает изучение:
1) коммуникативно значимых норм,
2) присущей молодёжному слэнгу лексики ,
3) норм, часто нарушаемых носителями родного языка,
4) норм, относящихся к безусловно принятым.
47. Какой вид упражнения не соответствует работе над речевыми нормами:
1) анализ художественного текста ,
2) сопоставительный анализ нормы и её нарушений,
3) замена ошибочных вариантов.
48. Обучения разным видам речевой деятельности включает:
1) смысловое восприятие текста,
2) анализ текста, создание текста и редактирование написанного.
49. К источникам пополнения словарного запаса учащихся не относится:
а) речь учителя,
б) молодежный слэнг,
в) чтение книг,
г) СМИ.
50. К какому из типов речи подходит определение – «изображение картины мира в причинно-следственных связях»:
1) описание,
2) повествование,
3) рассуждение.
51. В каком типе изложения требуется краткая передача содеожания исходного текста:
1) выборочное,
2) близкое к тексту,
3) сжатое,
4) с языковым анализом.
52.Какой аспект изучения стилистики является основным в школьном курсе русского языка:
1) функциональная стилистика,
2) практическая стилистика,
3) язык художественной литературы.
53. Учет следующих положений: с кем, где и о чём говоришь – соответствует понятию ___________ ситуация.
54. Распределите очередность изучения стилей речи в школьном курсе
а) русского языка:
б) художественный,
в) разговорный,
г) публицистический,
д) научный,
е) официально-деловой.
55. Основной целью овладения эстетической функцией языка является изучение _______________________________средств языка.
56. В область преподавания русского языка, изучающую языковую систему включаются следующие разделы: методика фонетики, лексики и ______________, словообразования, морфологии, синтаксиса.
Углублённое изучение русского языка.
57. Внеклассная работа прежде всего направлена на формирование познавательного__________ учащихся к предмету.
58. Соотнесите виды внеклассной работы с формами их проведения:
эпизодические кружок, стенгазета
систематические викторины, олимпиады
59. Урок-лекция по дидактическим целям соответствует следующим традиционным урокам: объяснения и _______________.
60. Содержание урока-лекции может быть зафиксировано в тетради в виде: сложного плана, ______________, схем, таблиц.
61. Проблемная задача, поставленная на уроке исследования, традиционно строится на основе лингвистического ________________.
62. Основу урока-семинара составляют _________________ учащихся.
63. Игровыми разновидностями урока-семинара являются заседания, конференция, конгресс, _________________.
64. Разновидностью урока-практикума, направленной на активизацию познавательной деятельности школьников, является деловая _________.
65. Урок-зачёт совмещает функции уроков ______________ и контроля.
66. Формированию умения вести научный спор способствует урок – ____________.
67. Одной из важнейших составляющих овладения культурой речи учащихся является речевой ____________________.
68. Школа с малым количеством учащихся, где процесс обучения требует особых форм его организации, называется _______________.
69. Новые педагогические технологии в преподавании русского языка включают модульное обучение дистанционное обучение и метод технологии ________________.
Ключи.
1. средства,
2. б,
3. философия,
4. 4,
5. воспитывающая,
6. коммуникативной,
7. 2,5,6,
8. б
9. специфические,
10. А.В. Текучёв
11. 3,4,7.
12. 1,3,5,
13. 3,
14. 3,
15. 1,
16. 2,4.
17. 4,
18. 3,5,8.
19. 4-1,3-2,8-3,7-4,5-5,2-6.,
20. 5,
21. свободный,
22. 1-2,2-1,3-3.,
23. 2,
24. углублённое,
25. внеклассное,
26. 3,4,
27. интегрированное,
28. словесности,
29. Т.А. Ладыженская,
30. дедуктивный,
31. 1,
32. систематизирующая,
33. лингвистическая,
34. часть,
35. теоретический,
36.
37. практический,
38. 4,
39. пошаговое,
40.4,
41. предваряющий,
42. Е.И. Никитина,
43.рецептивные,
44.2,3,
45. коммуникативной,
46. 3,
47.репродуктивная,
48.
49. зачет.
50.тест.
Часть II