Повышение правовой культуры избирателей (участников референдума), других участников выборов и референдумов. Информационно-просветительская деятельность (стр. 3 из 15)

Представление органов само — и соуправления как реальной школы овладения навыками коллегиальности, решение насущных проблем образовательного учреждения, микрорайона, города, района отражено в работах «Местное и ученическое самоуправление: два звена одной цепи» Харпониной Анастасии из Богдановича, «Школьная демократическая республика» Кириллова Константина из Серова, «Школьное самоуправление как средство воспитания демократией» Углицких Ирины из Белоярского района.

Такие работы, как «Школа кадрового резерва участковых избирательных комиссий», подготовленная авторским коллективом из Ревды, «Современные российские избирательные технологии» Рюминой Александры из Екатеринбурга, «Портрет современного политического лидера на примере выборов главы г. Михайловска» Косаревой Вики, «Выборы президента: наказы избирателей» Винокурова Андрея из Нижнего Тагила и «Политическая корректность и политическая некорректность: какой пример показывают политики?» Льва Грина из Екатеринбурга могут быть использованы организаторами выборов и политтехнологами на предстоящих в 2006 году выборах депутатов Областной Думы как практическое пособие.

Участники конкурса по окончании открытой защиты отметили, что приобрели в ходе конкурса полезный опыт ведения конкурентной борьбы, без которой немыслима современная жизнь в любой общественной сфере.

Листы оценивания устной защиты, особое мнение, высказанное членами жюри, дают представление о том, в чем преуспели участники, и над чем им придется потрудиться, оттачивая мастерство предъявления собственного творчества.

Члены жюри отмечают не только рост числа участников конкурса. Главное — повышается качество, отчетливо просматривается прикладной характер работ.

5 сентября 2006 года Избирательная комиссия Свердловской области приняла положение о конкурсе «Мы выбираем будущее» на 2006-2007 учебный год. В новом положении учтен опыт предыдущих конкурсов и спланировано его развитие. Так, например, в конкурсе 2007 года будут принимать участие 3 группы участников: 1 группа — учащиеся 1–4 классов, представляют на конкурс комиксы, рассказы, рисунки, эссе; 2 группа — учащиеся 5–8 классов — представляют рефераты; участники конкурса 3 группы — учащиеся 9–11 классов и студенты учреждений начального и среднего профессионального образования готовят научно-исследовательские, социально-прикладные проекты, авторские разработки интернет-проектов.

В ряде муниципальных образований по инициативе и поддержке территориальных избирательных комиссий проходят конкурсы программ работы с молодежью. Цель их — выявление и распространение положительного опыта работы, улучшение методического обеспечения участников реализации молодежной политики на территории МО. В конкурсах могут принять участие организации, общественные объединения, физические лица. Потенциальным участникам предлагаются номинации, охватывающие все сферы деятельности с молодежью, это и защита прав и законных интересов несовершеннолетних, и подготовка молодежи к семейной жизни, и гражданско-патриотическое воспитание, и досуговая деятельность, и работа по месту жительства.

Например, постановлением Главы муниципального образования «Верхнесалдинский район» был дан старт районному конкурсу программ работы с молодежью. Конкурс проводился в три этапа: подача заявок на участие, представление программ, экспертирование программ и подведение итогов. На конкурс было представлено 10 программ. Это достаточное количество, чтобы определить приоритеты в работе с молодежью, узнать, что на сегодняшний день больше всего занимает или волнует подрастающее поколение.

Все июньские мероприятия с молодежью несли оттенок предстоящей избирательной кампании и выводы о том, что только активная гражданская позиция, активное участие в формировании органов власти могут принести положительные социально – экономические результаты в городе, области, стране. Верх-Исетская районная ТИК провела в этот период торжественное «Посвящение в электорат», большинство комиссий совместно с органами местного самоуправления организовали и провели церемонии вручения паспортов молодым гражданам, подготовили письма и сувениры голосующим впервые.

Территориальные избирательные комиссии использовали возможности летней оздоровительной кампании для работы с детьми, а в выходные дни и с их родителями. Например, Орджоникидзевская районная территориальная избирательная комиссия провела игру «Вместе выберем депутатов Думы», где дети представляли кандидатов в депутаты, а родители участвовали в голосовании. В детских оздоровительных лагерях были организованы и проведены конкурсы рисунков, плакатов на тему выборов с размещением наиболее популярных (с точки зрения избирательной кампании) на страницах журнала и газеты избирательной Комиссии Свердловской области, газет и вестников территориальных избирательных комиссий, размещением в местах большого скопления людей (предприятия торговли, лечебные, образовательные учреждения и т.д.). Артемовская районная территориальная избирательная комиссия провела военно-спортивную эстафету в рамках марафона «Права человека – глазами детей». Талицкий территориальный центр провел серию мероприятий с молодыми избирателями в период избирательной кампании, среди которых: «Все в наших руках», детское шествие политического клуба «Диалог», информационно-музыкальная программа «Школа молодого избирателя», театрализованная программа «Мы выбираем».

Совершенствование системы вовлечения молодежи в политический процесс и повышение ее интереса к вопросам выборов всех ветвей власти стало для Избирательной комиссии Свердловской области и территориальных избирательных комиссий одним из главных направлений деятельности.

Смотр-конкурс моделей детского и молодежного самоуправления 2006 года, объявленный в мае 2005 года, проводился Избирательной комиссией Свердловской области совместно с Министерством общего и профессионального образования Свердловской области и Департаментом по делам молодежи Свердловской области с целью пропаганды и активизации деятельности по развитию детского и молодежного самоуправления, предъявления широкой общественности реальной практики самоуправления в образовательных учреждениях всех типов и видов, детских подростковых клубах и молодежных центрах, детских и молодежных организациях и объединениях, выявления и поощрения участников, представивших на конкурс наиболее эффективно действующие модели органов детского и молодежного самоуправления.

Идея организации конкурса родилась на основе изучения итогов участия молодежи в политических процессах на территории области и в России в целом, ее активности в иных молодежных конкурсах, а также изучения опыта работы тех молодежных органов самоуправления, что были созданы в весьма небольшом количестве в некоторых городах и районах области.

Результатом этого анализа и стала идея включения максимально возможного числа молодых людей в деятельность таких органов, которые нужно было создать практически в каждом образовательном учреждении каждого муниципального образования. При этом организаторы смотра-конкурса ставили перед собой и молодыми людьми важную социальную цель – с ранних лет дать каждому молодому человеку не только знания политического и государственного устройства России, ее субъектов и муниципальных образований, основных прав и свобод человека и гражданина, но и навыки практического участия в применении демократических принципов формирования и организации деятельности представительных органов, органов управления.

Итоги смотра-конкурса были подведены в мае 2006 года. Главный вывод анализа результатов — конкурс удался. На первых его этапах органы молодежного со- и самоуправления были созданы практически в каждом образовательном учреждении, а территориальные модели практически во всех муниципальных образованиях. В абсолютном большинстве случаев органы самоуправления формировались в результате прямых и всеобщих выборов, которые проводились с применением норм избирательного законодательства, с разработкой соответствующих положений, в том числе с участием действующих представительных органов муниципальных образований. Для их проведения повсеместно формировались необходимые избирательные комиссии, включая участковые. Нередко выборы проводились с применением элементов пропорциональной избирательной системы.

Результаты работы молодежных органов со- и самоуправления позволили на первом — муниципальном этапе смотра-конкурса отобрать 29 территориальных и 110 учрежденческих моделей этих органов для участия в заочном туре областного этапа, на котором областное жюри, изучив представленные документы, определило участников очной защиты моделей. На очную защиту было представлено 10 территориальных моделей и 12 моделей образовательных учреждений. Кроме того, 19 моделей были допущены к «стендовой защите». Много серьезных проблем поднимали участники финала на презентации исследований в области ученического самоуправления: взаимоотношения с администрацией ОУ (команда «ССР», Кировский район, г. Екатеринбург), органами местного самоуправления (г. Талица), взаимоотношения «учитель – ученик» (ОУ № 135, г. Екатеринбург).