Повышение правовой культуры избирателей (участников референдума), других участников выборов и референдумов. Информационно-просветительская деятельность (стр. 2 из 15)

Существенно раздвинулись возрастные рамки участников конкурса: в этом году отельные виды конкурсных заданий (комиксы и рассказы на тему «Как я защищаю свои права») выполняли младшие школьники (с 1 по 6 класс). Форма и содержание заданий определялись с учетом возрастных особенностей юных правоведов. Интересные сюжеты из жизни школьников, использование персонажей любимых книг и мультфильмов сделали содержательную работу яркой и увлекательной. Важным оказалось и привлечение коллективного опыта (20 работ), и обращение к опыту взрослых: не только авторы впервые выступили в роли писателей и художников, но и их родители попробовали себя в роли руководителей «семейных мини-проектов».

Всего на областной тур конкурса в младшей возрастной группе (проводился только в заочной форме) было направлено 104 работы более чем 200 участников в возрасте от 7 до 12 лет. Авторы 31 работы были отмечены званием Лауреата областного конкурса.

Произошли значительные изменения и в группе традиционных участников конкурса: старшеклассников, учащихся и студентов учреждений начального и среднего профессионального образования. В среднем численность участников в каждой группе возросла в полтора раза, точные данные представлены в таблице ниже.

Количество участников областного тура конкурса «Мы выбираем будущее!»

	количество работ в возрастных категориях			всего на областном туре	из них на открытой защите	представлено территорий
	7-9 класс	10-11 класс	СПО и НПО
2005 год	32	106	20	159	107	48
2006 год	48	149	33	334	113	59

Увеличение количества участников свидетельствует о расширении информационного поля конкурса, активном участии в развитии этого пространства территориальных избирательных комиссий, которые совместно с органами управления образованием выступают организаторами конкурса на муниципальном уровне, доказывает рост интереса учащихся, их родителей и педагогов к проблемам правовой культуры.

Развивается практика коллективной работы над рефератами и проектами: помимо 20 работ младших участников конкурса, на областной тур было представлено 26 работ, где авторами выступили два и более человек.

Конкурс проводится в соответствии с Положением, утвержденным Избирательной комиссией Свердловской области, модель его проведения в целом соответствует моделям проведения мероприятий в рамках областного фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» и включает в себя 3 этапа.

На первом этапе (образовательное учреждение) учащиеся и их руководители работали над проектами, работы проходили первое внешнее рецензирование и предъявлялись на уровне школы, учреждения профессионального образования. Всего на школьном уровне конкурса было представлено в 2006 году 5213 работ.

Итогом защиты на научно-практических конференциях в образовательных учреждениях стали рекомендации к участию в муниципальном туре. На уровне территории работы рассматривали комиссии, сформированные из числа представителей местной администрации, территориальных избирательных комиссий, специалистов муниципальных органов управления образованием, преподавателей обществоведческих дисциплин. На муниципальном этапе в этом году рассматривалось более 1500 исследовательских работ различных жанров. В зависимости от принятой в муниципальном образовании схемы (заочный, очный туры), работы победителей направлялись на областной этап конкурса.

Областной этап конкурса проводился в 2 тура. На заочном осуществлялось рецензирование работ учащихся двумя независимыми экспертами. В составе экспертной группы в этом году работали преподаватели ВУЗов и педагоги высшей категории общеобразовательных учреждений Екатеринбурга, преподаватели образовательных учреждений среднего и начального профессионального образования области, специалисты Института развития регионального образования.

Анализ результатов заочного тура позволяет сделать вывод о том, что наиболее сильными сторонами участников являются их умения обосновать цели и задачи своей исследовательской деятельности, логично и последовательно выстроить работу, уместно использовать специальные термины, оформить приложения, иллюстративные материалы.

Если сравнивать результаты конкурсов 2005 и 2006 годов в части представленных тем, то можно отметить появление новых по видам, нетрадиционных по форме работ, таких, как слайд-фильм «В мире избирательного права» (Брычкова Светлана, г. Артемовский), деловая игра «Математика избирательного процесса» (политклуб «Диалог» Талицкого района).

Настоящий «бум» на конкурсе пережили в этом году Интернет-технологии: участники представляли образовательные правовые сайты и порталы, предлагали использовать Интернет для проведения опросов и выборов, задействовать возможности всемирной сети в расширении и развитии представлений о правовом пространстве уральских школьников и педагогов,

в организации взаимодействия различных структур государства и общества. Всего на областной конкурс в 2006 году было представлено 8 Интернет-проектов и более чем в 30 (в основном, посвященных избиратель ным технологиям) Интернет был представлен главой или разделом.

В целом существенно расширился круг проблем, рассматриваемых участниками конкурса, что повлекло за собой изменение названий секций: они стали более конкретными, точно отражающими тематику выступлений. Особенно много работ в 2006 году было посвящено актуальным проблемам и опыту молодежного самоуправления в образовательных учреждениях и территориях области, для защиты этих работ сформировалась отдельная секция «Практика и перспективы молодежного самоуправления».

Итоги заочного тура областного конкурса «Мы выбираем будущее!» показывают, что содержание работ постепенно меняется: большее внимание авторы уделяют личностно-значимым аспектам региональных проблем, социальным проектам, реализуемым в образовательных учреждениях или муниципальных образованиях.

По итогам рецензирования к участию в очном туре (открытой защите) были рекомендованы 113 работ.

Защита работ проходила в рамках шести секций:

· Российская молодежь и выборы

· Проблемы современной политической культуры

· История и теория избирательного права

· Практика выборов в Свердловской области

· Выборы: технологии и средства массовой информации

· Практика и перспективы молодежного самоуправления

В большей мере содержание конкурса привлекает старшеклассников, о чем свидетельствует разнообразие форм защиты, иллюстративного материала. В то же время активно повышается интерес к конкурсу обучающихся профессиональных образовательных учреждений. Многие участники выбрали вариант защиты, при котором освещалась тесная связь теоретического ис

следования с практикой конкретного образовательного учреждения, его коллектива, а также с деятельностью коллегиального органа молодежного само- или соуправления.

Вот наиболее яркие примеры работ, представленных на открытой защите и выводы самих участников о результате своего участия в конкурсе.

«Моя республика» Долбилиной Ирины из Невьянска, «Возможна ли настоящая демократия в нашей стране? (Пути формирования гражданской позиции школьников)» Домрачевой Оксаны из Белоярского района, «Становление политической активности молодых людей в России» Паньковой Дарьи из Екатеринбурга свидетельствуют о серьезной попытке осмысления молодыми современных гуманистических ценностей, своего места и роли в меняющемся мире. Работы «Личность в современной политике» Агапова Игоря из Красноуфимска, «Пособие для будущих избирателей» Полубояриновой Натальи из Верхней Пышмы, «Женщина и политика» Базите Ангелии из Режа, «Молодежь и выборы» Ушениной Евгении из Новоуральска, «Политические партии и молодежь» Николаевой Анны из Артемовского показывают глубокий интерес к проблеме участия граждан, различных их групп и слоев, политических партий в общественной жизни, предлагают реальные пути включения молодежи в позитивные политические преобразования.