Задания с выбором ответа проверяют на базовом уровне усвоение значительного числа элементов содержания (23 из 28) курса химии 8-9 классов: знание языка науки, основных химических понятий, общих свойств классов неорганических и органических соединений, металлов, неметаллов; знание признаков классификации элементов, неорганических и органических веществ, химических реакций; знания о видах химических связей и др. В работе представлены две разновидности заданий с выбором ответа. В первом случае учащимся для выполнения задания необходимо выбрать один из четырех предложенных вариантов ответа. В заданиях другого вида предлагаются два суждения, верность которых следует оценить. Отличие этих разновидностей заданий состоит в алгоритмах поиска правильных ответов.
Задания с кратким ответом проверяют на повышенном уровне наряду с элементами содержания, проверяемыми заданиями с выбором ответа усвоение следующего учебного материала: закономерности изменения свойств элементов и их соединений в связи с положением элемента в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева;
химические свойства изученных классов неорганических веществ; окисли-тельно-восстановительные реакции. В экзаменационной работе 2011 г. предложены два задания на выбор нескольких правильных ответов из предложенного перечня (множественный
выбор) и два задания на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах. Правильный ответ записывается в виде набора цифр. Выполнение заданий данного вида предусматривает осуществление большего числа учебных действий (операций). Например, необходимо определить, с какими реагентами будет взаимодействовать то или иное вещество; определить окислитель и восстановитель в химических реакциях и др.
Задания с развернутым ответом – наиболее сложные в экзаменационной работе. Эти задания проверяют усвоение следующих элементов содержания: способы получения и химические свойства различных классов неорганических соединений, реакции ионного обмена, взаимосвязь веществ различных классов, количество вещества, молярный объем и молярная масса вещества, массовая доля растворенного вещества. Выполнение заданий этого вида предполагает сформированность комплексных умений:
- объяснять обусловленность свойств и способов получения веществ
их составом и строением; взаимосвязь неорганических веществ;
- проводить комбинированные расчеты по химическим уравнениям.
Всего в работе три задания с развернутым ответом. При выполнении первого задания необходимо составить уравнения реакций, отражающих взаимосвязь между веществами, принадлежащими к различным классам (группам) неорганических веществ, записать сокращенное ионное уравнение одной из реакций. Второе задание представляет собою комбинированную задачу, в основе которой два типа расчетов: вычисление массовой доли растворенного вещества в растворе и вычисление количества вещества, массы или объема вещества по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции. Третье задание предусматривает проверку умения учащихся составлять уравнение реакции по описанным в условии признакам протекания химических реакций. Анализ выполнения заданий повышенного и высокого уровней сложности позволяет осуществлять дифференциацию учащихся по уровню их подготовки и на этой основе выставлять им более высокие отметки («4» и «5»).
Распределение заданий экзаменационной работы по содержательным блокам, видам проверяемых умений и способам действий
При определении количества проверочных заданий экзаменационной работы, ориентированных на проверку усвоения учебного материала отдельных содержательных блоков, учитывалось, какой объём каждый из них занимает в курсе химии. Например, было принято во внимание, что в системе знаний, определяющих уровень подготовки выпускников основной школы по химии, наиболее значительным является блок «Элементарные основы неорганической химии. Представления об органических веществах». По этой причине доля заданий, проверяющих усвоение содержания данного блока, составила в экзаменационной работе 38% от общего числа всех заданий. Доля заданий, проверяющих усвоение элементов содержания остальных блоков учебного материала, также определена пропорционально их объему
В целях соотнесения содержания экзаменационной работы с общими целями обучения химии в основной школе предлагаемые в итоговой работе задания ориентированы на проверку овладения определенными видами умений, которые соответствуют требованиям к уровню подготовки выпускников основной школы по химии.
Таблица 4
Распределение заданий по проверяемым умениям и видам деятельности
| № п/п | Виды проверяемых умений | Число заданий | Максимальный балл за выпол- нение заданий по каждому виду умений | % от общего макси-мального балла – 33 |
| 1. | Называть: | 2 | 2 | 6% |
| 1.1 | вещества по их химическим формулам; | |||
| 1.2 | типы химических реакций. | |||
| 2. | Составлять: | 3 | 5 | 16% |
| 2.1 | формулы неорганических соединений изученных классов; | |||
| 2.2 | схемы, строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева; | |||
| 2.3 | уравнения химических реакций. | |||
| 3. | Характеризовать: | 6 | 9 | 27% |
| 3.1 | химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов; | |||
| 3.2 | химические свойства основных классов неорганических и органических веществ. | |||
| 4. | Объяснять: | 5 | 9 | 27% |
| 4.1 | физический смысл порядкового номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым принадлежит элемент в периодической системе; | |||
| 4.2 | закономерности в изменении свойств химических элементов и их соединений; | |||
| 4.3 | сущность химических реакций (окислительно-восстановительных и ионного обмена); | |||
| 4.4 | взаимосвязь веществ. | |||
| 5. | Определять: | 4 | 4 | 12% |
| 5.1 | принадлежность веществ к определенному классу; | |||
| 5.2 | типы химических реакций; | |||
| 5.3 | вид химической связи и степень окисления элементов; | |||
| 5.4 | возможность протекания реакций ионного обмена. | |||
| 6. | Вычислять: | 2 | 4 | 12% |
| 6.1 | массовую долю химического элемента в веществе | |||
| 6.2 | массовую долю растворенного вещества в растворе; | |||
| 6.3 | количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции. | |||
| Итого | 22 | 33 | 100% |
Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности
В экзаменационную работу включаются задания различного уровня сложности (базового – Б, повышенного – П, высокого – В) (см. таблицу 3).
Таблица 5
Распределение заданий по уровню сложности
| Уровень сложности заданий | Число заданий | Максимальный балл за выполнение заданий каждого уровня сложности | % от общего максимального балла (33) |
| Базовый | 15 | 15 | 45,9% |
| Повышенный | 4 | 8 | 24,5% |
| Высокий | 3 | 10 | 30,3% |
| Итого | 22 | 33 | 100% |
Время выполнения работы.