МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральная служба по надзору
в сфере образования и науки
(Рособрнадзор)
ул. Садовая-Сухаревская, 16,
Москва, К-51, ГСП-4, 127994
телефон/факс: 208-61-58
ИНН 7701537808
Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управлениев сфере образования
28.02.2011 № 01-32/10-01
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки направляет для использования в работе методическое письмо о проведении государственного выпускного экзамена по русскому языку и математике в 2010-2011 учебном году.
Приложение: на 43 л.
Руководитель
Л.Н. Глебова
Аминат Усмановна Асаева
954-61-71
Приложение:
Методическое письмо
о проведении государственного выпускного экзамена по русскому языку и математике в 2010-2011 учебном году
Государственный выпускной экзамен проводится в соответствии с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) щего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.11.2008 г № 362, зарегистрированного Минюстом РФ 13.01.2009 г., регистрационный № 13065 (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от .01.2009 N 16).
В данном Методическом письме даются разъяснения по вопросу отбора содержания экзаменационных материалов для государственных выпускных экзаменов по русскому языку и математике в 2010-2011 учебном году, по формам проведения экмена, комментируются типы заданий, формулируются требования по организации и проведению экзамена, даются рекомендации по оцениванию экзаменационных работ выпускников, приводятся образцы заданий.
Государственный выпускной экзамен по русскому языку
О проведении государственного выпускного экзамена по русскому языку в письменной форме
В 2010/2011 учебном году третий год проводится обязательный государственный выпускной экзамен по русскому языку выпускников, освоивших общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования.
В течение нескольких десятилетий обязательным был экзамен, который назывался экзаменомпо литературе, а фактически был экзаменом по литературе и русскому языку (за экзаменационную работу выставлялись две отметки по двум предме). С 2003 года произошла смена названия обязательного экзамена, он стал называться экзаменом по русскому языку и тературе.
С 2009 года обязательным является экзамен по русскому языку, который проводится в форме сочинения или в форме изложения с творческим заданием (выбор одной из форм письменного экзамена предоставляется выпускнику).
Данные формы экзамена не противоречат традициям, сложившимся в системе государственного (итогового)контроля по кому языку.
При разработке экзаменационной модели соблюдалась преемственность с традиционными и новыми формами экзамена по кому языку для выпускников 9 и 11(12) классов общеобразовательных учреждений. Образцы заданий для проведения готвенного выпускного экзамена по русскому языку даны в Приложении 1.
Продолжительность государственного выпускного экзамена по русскому языку в письменной форме составляет 6 часов (360 минут).
На экзамене проверяется умение выпускников понимать текст, создавать собственное письменное аргументированное высказывание на заданную тему, а также оценивается орфографическая и пунктуационная грамотность экзаменуемых. Экзационный материал соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования (Приказ нобрнауки России от 05.03.2004 г. № 1089).
В экзаменационный комплект тем сочинений включаются пять тем разной проблематики, которые должны быть раскрыты в жанре сочинения. Экзаменационный комплект сформирован в соответствии с определенной структурой, к каждому экзаменационному комплекту тем сочинений прилагаются разъяснения (см. Приложение 1).
Две первые темы комплекта связаны с изученными в рамках курса "Литература" художественными произведениями (они подобраны таким образом, чтобы в экзаменационном материале были представлены две литературные эпохи: литература века и XX века, а также разные литературные роды и жанры. Темы сочинений, связанные с поэзией, раскрываются на мере не менее 2 стихотворений. Темы сочинений, связанные с произведениями малой эпической формы, раскрываются на мере 1-2 произведений (их число может быть увеличено по усмотрению выпускника).
Три другие темы традиционно называются "свободными" и предполагают написание сочинения по философской и этико-твенной проблематике. При написании сочинения-рассуждения на одну из этих тем аргументы могут быть приведены с рой как на содержание художественных произведений, так и на жизненный опыт выпускника (личные впечатления, собсные размышления на тему и т.п.).
Темы сочинений, сформулированные в форме цитаты, представляющей собой высказывание одного из представителей отечественной культуры, нацеливают на свободное рассуждение, которое может включать как аргументы, подтверждасправедливость суждения, так и контраргументы, доказывающие право на существование иной точки зрения.
Комплект изложений с творческим заданием (см. Приложение 1) содержит два варианта текста - художественный и публицистический. Выбор текста из предложенных вариантов изложений осуществляет учитель (конверт с экзаменационматериалом, содержащим изложения с творческимзаданием, вскрывается уполномоченным учителем за 30 минут до наэкзамена для ознакомления с текстами и принятия решения о выборе одного из них). К каждому тексту прилагается творческих задания (выпускник выбирает одно из них).
Примерный объем текстов для изложений составляет 350-460 слов. Художественный текст представляет собой фрагмент художественного произведения, названного в государственном образовательном стандарте, публицистический текст - фрагмент (или законченный текст) статьи, очерка, рассказа, связанный с философской, социальной, нравственной проблематикой.
Выпускникам предоставляется право писать как подробное, так и сжатое изложение. Подписывая работу, выпускник должен указать, какой вид изложения (подробноеили сжатое) он избрал. Это, в свою очередь, определит подходы к оценке ученической работы.
Задачей подробного изложения является максимально полноевоспроизведение содержания исходного текста с сохранением авторского стиля.
Сжатое изложение требует навыков отбора существенной информации, вычленения в тексте основных микротем, обобщения содержания исходного текста. Излагая текст сжато, выпускникипроявляют коммуникативные способности, связанные с умением перерабатывать информацию: исключать подробности и обобщать однородные явления, сохраняя при этом осмикротемы. При написании сжатого изложения не ставится задача сохранения авторского стиля, однако выпускник жениспользовать авторские ключевые слова и словосочетания.
Выпускникам предоставляется (как было сказано выше) право выбора одного из творческих заданий, размещенных после текста.
Творческие задания к двум типам текста различны по своей структуре и содержанию.
Оба задания к художественному тексту сформулированы в виде вопросов. Первое задание в большей степени, чем второе, связано с содержанием текста и нацеливает на его анализ. Второе творческое задание предполагает бóльшую незавиот предложенного текста (он рассматривается как стимул для создания собственного аргументированного выскания на близкую к проблематике текста тему).
Первое задание к публицистическому тексту формулируется в виде вопроса и предлагает выпускникам самостоятельно поразмышлять над поднятой в тексте проблемой (или общей темой), т.е. текст рассматривается как стимул для создания твенного высказывания. Второе задание в бóльшей степенисвязано с содержанием текста и нацеливает на комментаодного из утверждений автора и аргументацию собственной позиции.
При организации экзамена следует учесть, что выбор экзаменационного материала (темы сочинения или текста изложения с творческим заданием) выпускник может осуществить в день экзамена. Чтобы сделать этот выбор осознанным со стороны щегося, учитель должен познакомить всех выпускников как с содержанием комплекта тем экзаменационного сочинения, и с экзаменационным материалом для проведения изложения (с этой целью кратко определяется тема изложения и заваются формулировки творческих заданий). Для проведения экзамена потребуются разные помещения для тех, кто буписать сочинение, и для тех, кто будет работать над изложением с творческим заданием.
Творческие задания должны быть прочитаны и записанынадоске. При необходимости на доске записываются имена собсные, упомянутые в тексте изложения.
Предложенный для изложения текст читается дважды. Первое ознакомление с текстом предполагает обычный темп чтения, позволяющий учащимся воспринять смысл фрагмента в целом, второе прочтение должно быть медленным, позляющим выпускнику зафиксировать главные смысловые особенности текста.
Наличие плана письменной экзаменационной работы неявляется обязательным требованием. На экзамене учащимся разрешается пользоваться орфографическими словарями.
Рекомендации по оцениванию выполнения заданий государственного выпускного экзамена по русскому языку (письменная форма).
При проверке сочинения, а также творческого задания к тексту изложения оценивается уровень сформированности следующих умений:
- создавать текст в соответствии с заданной темой;
- обрабатывать и интерпретировать информацию, заложенную в художественном произведении, в прослушанном тексте (при выполнениитворческого задания), в иных источниках информации, привлекаемой для написания сочинения;
- логично излагать мысли, выстраивая тезисно-доказательную часть сочинения-рассуждения;
- подбирать убедительные аргументы, создавая аргументированное высказывание;