Учебники:
· Кутузов А.Г. и др. В мире литературы. Учебник-хрестоматия. Ч. 1, 2. 5 кл. Дрофа. 2001 – 2003.
· Кутузов А.Г. и др. В мире литературы. Учебник-хрестоматия. 6 кл. Дрофа. 2001 – 2003.
· Кутузов А.Г. и др. В мире литературы. Учебник-хрестоматия. 7 кл. Дрофа. 2001 – 2003.
· Кутузов А.Г. и др. В мире литературы. Учебник-хрестоматия. 8 кл. Дрофа. 2000 – 2003.
· Кутузов А.Г. и др. В мире литературы. Учебник-хрестоматия. 9 кл. Дрофа. 2000 – 2003.
· Кутузов А.Г. и др. В мире литературы.. 10 кл. Дрофа. 2001 – 2003.
· Кутузов А.Г. и др. В мире литературы.. 11 кл. Дрофа. 2004.
3. Литература. 1 – 11 кл.: Программа общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: О.В.Джежелей, Г.И.Беленький, Э.А.Красновский, Ю.И.Лыссый, М.А.Снежневская, О.М.Хренова. Под ред. Г.И.Беленького и Ю. И. Лыссого.
Учебники:
· Снежневская М.А., Хренова О.М. Литература. Начальный курс. Учебник-хрестоматия. Ч. 1, 2. 5 кл. Мнемозина. 2001 – 2003.
· Снежневская М.А., Хренова О.М. Литература. Начальный курс. Учебник-хрестоматия. Ч. 1, 2. 6 кл. Мнемозина. 1998 – 2003.
· Под ред. Беленького Г.И. Литература. Начальный курс. Учебник-хрестоматия. Ч. 1, 2. 7 кл. Мнемозина. 1999 – 2003.
· Под ред. Беленького Г.И. Литература. Начальный курс. Учебник-хрестоматия. Ч. 1, 2. 8 кл. Мнемозина. 2000– 2003.
· Под ред. Беленького Г.И. Литература. Русская классика. Ч. 1, 2. 9 кл. Мнемозина. 1998 – 2003.
· Под ред. Ионина Г.Н. Русская литература. XIX век. Ч. 1, 2. 10 кл. Мнемозина. 1998 – 2003.
· Под ред Лыссого Ю.И. Русская литература XIX века. Учебник-практикум. 10 кл. Мнемозина. 2001 – 2003.
· Под ред Лыссого Ю.И. Русская литература. XX век. Ч. 1, 2. 11 кл. Мнемозина. 2000 – 2003.
4. Программа по литературе для 5 – 9 классов средней школы. Под ред. В.Г.Маранцмана. Программа по литературе для старшей школы. Под ред. В.Г.Маранцмана.
Учебники:
· Под ред. Маранцмана В.Г. Литература. Учебник-хрестоматия. 5 кл. Классикс Стиль. 2003.
· Под ред. Маранцмана В.Г. Литература. Учебник-хрестоматия. 6 кл. Классикс Стиль. 2003.
· Маранцман В.Г. Литература. Учебник-хрестоматия. Ч. 1, 2. 7 кл. Просвещение, Классикс Стиль. 2003.
· Маранцман В.Г. Литература. Учебник-хрестоматия. Ч. 1, 2. 8 кл. Просвещение. 2001 - 2003.
· Маранцман В.Г. Литература. Учебник-хрестоматия. Ч. 1, 2. 9 кл. Просвещение. 2001 - 2003.
· Маранцман В.Г. и др. Литература. Ч. 1, 2. 10 кл. Просвещение. 2000 – 2002.
· Маранцман В.Г. и др. Литература. Ч. 1, 2. 11 кл. Классикс Стиль. 2002.
2. Программы и учебники по русскому языку
(Федеральный перечень учебников).
Приложение № 1. ФП учебников, рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ на 2004/2005 учебный год (выдержки).
РАЗДЕЛ II. ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ.
Образовательная область «Филология». Русский язык.
| 208 | Ладыженская Т.А. и др. | Русский язык. 5 кл. | 2000-2003 | Просвещение |
| 209 | Баранов М.Т. и др. | Русский язык. 6 кл. | 2000-2003 | Просвещение |
| 210 | Баранов М.Т. и др. | Русский язык. 7кл. | 2001-2003 | Просвещение |
| 211 | Бархударов С.Г. и др. | Русский язык. 8 кл. | 2002 | Просвещение |
| 212 | Бархударов С.Г. и др. | Русский язык. 9 кл. | 2000-2002 | Просвещение |
| 213 | Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. | Русский яз. Теория. 5-9 кл. | 1999-2003 | Дрофа |
| 214 | Под ред. Купаловой А.Ю. | Русский яз. Практика. 5 кл. | 2000-2003 | Дрофа |
| 215 | Никитина Е.И. | Русская речь. 5 кл. | 1999-2003 | Дрофа |
| 216 | Под ред. Лидман-Орловой Г.К. | Русский яз. Практика. 6 кл. | 1999-2003 | Дрофа |
| 217 | Никитина Е.И. | Русская речь. 6 кл. | 1999-2003 | Дрофа |
| 218 | Под ред. Пименовой С.Н. | Русский яз. Практика. 7 кл. | 1999-2003 | Дрофа |
| 219 | Никитина Е.И. | Русская речь. 7 кл. | 1999-2003 | Дрофа |
| 220 | Под ред. Пичугова Ю.С. | Русский яз. Практика. 8 кл. | 1999-2003 | Дрофа |
| 221 | Никитина Е.И. | Русская речь. 8кл. | 1999-2003 | Дрофа |
| 222 | Под ред. Пичугова Ю.С. | Русский яз. Практика. 9 кл. | 1999-2003 | Дрофа |
| 223 | Никитина Е.И. | Русская речь. 9 кл. | 1999-2003 | Дрофа |
| 224 | Разумовская М.М. и др. | Русский язык. 5 кл. | 2002-2003 | Дрофа |
| 225 | Разумовская М.М. и др. | Русский язык. 5 кл. | 2000-2003 | Дрофа |
| 226 | Разумовская М.М. и др. | Русский язык. 5 кл. | 2001-2003 | Дрофа |
| 227 | Разумовская М.М. и др. | Русский язык. 5 кл. | 2002-2003 | Дрофа |
| 228 | Разумовская М.М. и др. | Русский язык. 5 кл. | 1999-2003 | Дрофа |
| 229 | Рыбченкова Л.М., Склярова В.Л. | Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 кл. | 2002-2003 | Дрофа |
РАЗДЕЛ III. СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ.
Образовательная область «Филология». Русский язык.
| 229 | Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. | Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 кл. | 2000-2003 | Дрофа |
Приложение № 2. ФП учебников, допущенных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ на 2004/2005 учебный год (выдержки).
РАЗДЕЛ II. ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ.
Образовательная область «Филология». Русский язык.
| 256 | Тростенцова Л.А. и др. | Русский язык. 8 кл. | 2002 | Просвещение |
| 257 | Тростенцова Л.А. и др. | Русский язык. 9 кл. | 2003 | Просвещение |
| 258 | Львова С.И. | Русский язык.5 кл. | 2003 | Мнемозина |
РАЗДЕЛ III. СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ.
Образовательная область «Филология». Русский язык.
| 487 | Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. | Русский язык. Учебник-практикум для старших классов. | 2001 | Вербум-М |
IV часть. Аттестация учителей русского языка и литературы на высшую категорию.
1 этап. Годичные курсы повышения квалификации (100 – 150 часов) за последние пять лет.
2 этап. Районная аттестационная комиссия по русскому языку и литературе определяет результативность работы учителя, аттестуемого на высшую категорию (открытый урок, внеклассная работа, результативность экзаменов за последние три года, контрольные работы, участие в работе творческих групп и т. д.).
3 этап. Предметная комиссия по русскому языку и литературе ЛОИРО по письменной работе, в которой обобщён личный опыт учителя, определяет его профессионализм.
Прилагаются следующие документы:
· аттестационная карта – 1 экземпляр;
· аттестационный лист – 2 экземпляра;
· ходатайство образовательного учреждения и района в произвольной форме.
В определение педагогического мастерства учителя высшей категории входят следующие критерии:
· Дифференцированный подход в обучении.
· Обеспечение преемственности в образовании.
· Творческий характер методов обучения с учётом психологических особенностей детей.
· Помощь учителя в преодолении проблем ученика.
· Высокая работоспособность ученика за счёт методики, знания учителем дидактики и выполнения норм охраны здоровья учащегося.
· Способность учителя к самообразованию.
Показатель эффективности работы учителя:
· Объём и качество знаний на уроке.
· Практические умения и навыки учащегося.
· Интеллектуальное развитие ребёнка.
· Умение ученика применять теорию на практике.
Требования к сценарию (конспекту) урока.
В сценарии (конспекте) урока должны быть отражены следующие вопросы:
· учебные цели и задачи урока (формирование практических умений и навыков учащихся, развитие мышления, памяти, внимания);
· способы измерения достижения планируемых результатов обучения (образцы заданий, вопросов, карточек и др.);
· хронология каждого этапа урока, обоснование структуры урока;
· содержание деятельности учителя и учеников на каждом этапе;
· ведущие виды деятельности;
· диагностика начального состояния тех умений, которые будут формироваться в ходе урока;
· методы и формы получения обратной информации о ходе усвоения нового материала (образцы вопросов, заданий, методика их применения);
· деятельность учителя и ученика на разных этапах формирования и усвоения ориентировочной основы;
· мотивация деятельности школьников на каждом этапе урока;
· приёмы управления вниманием школьников;
· типичные затруднения школьников при усвоении материала (причины этих затруднений, необходимые воздействия для их ликвидации);
· типичные ошибки, образцы корректирующих упражнений;
· приёмы работы с учебником, со справочной литературой;
· формы и способы коммуникации учащихся на уроке.
Примерная схема описания опытно-методической работы учителя русского языка и литературы.
| 1. Теоретическая часть. |
| · Обоснование выбора темы. Программы и УМК, по которым работает учитель (по предметам и по каждому классу). Анализ разработанной темы в программах, учебниках, методической литературе. |
| · Целевое назначение (установка на конечный результат): а) чему учить; б) какие умения сформировать; в) установки на общее, интеллектуальное, речевое, нравственное развитие. |
| · Содержательная характеристика курса, темы (соответствие стандарту, углубление, профильность, коррекция, аспекты, акценты – если есть). |
| · Основные формы занятий (традиционные, нетрадиционные, дифференцированные, внеклассные – если есть). |
| · Наиболее эффективные методы работы с учащимися (объяснительно-иллюстративные, проблемные, частично-поисковые, исследовательские и пр.). |
| · Система заданий, задач и упражнений: а) задачи и задания, решаемые по образцу, по аналогии; б) частично-поисковые и исследовательские задания; в) творческие задания – на восприятие, воспроизведение и создание текста, культура речи. |
| · Формы контроля и диагностика обученности. |
| · Результативность. |
| 2. Практическая часть. Приложения. В зависимости от выбранной темы это могут быть: |
| · система уроков по теме (не менее 4 уроков с самоанализом или один видеоурок с комментарием и самоанализом); |
| · система развивающих упражнений; |
| · материалы для контроля, диагностики, экзаменов; |
| · опорные схемы, конспекты, таблицы; |
| · дидактические материалы для индивидуальной или групповой работы; |
| · творческие работы учащихся; |
| · материалы по диагностике; |
| · сценарии внеклассных мероприятий; |
| · рабочие тетради (одна по русскому языку по развитию речи, вторая по литературе). |
| 3. Библиография. |
V часть. Планирование внутришкольного контроля по русскому языку и литературе. 5 – 11 кл.