Можно предложить некий общий алгоритм предэкзаменационного повторения:
- определение круга вопросов для обязательного повторения каждой из тем;
- вычленение вопросов для беседы с целью актуализации и закрепления ранее полученных знаний;
- отработка типовых заданий разного содержательного характера по определенной теме, разделу как базового, так и повышенного уровня.
Предложенные рекомендации, таким образом, нацелены на совершенствование всего процесса обучения истории, организацию эффективной работы по развитию комплекса познавательных умений учащихся и усвоению знаний, требуемых образовательными стандартами (в том числе с привлечением заданий, представленных в экзаменационных работах). При этом информация об уровне подготовки выпускников средней школы, выявленная в рамках единого государственного экзамена, дает учителю возможность определить наиболее значимые направления работы.
Письмо подготовлено членами
федеральной предметной комиссии по истории
д. ист. н. В.В. Зверевым, к. п. н. Е.А. Гевурковой, к. п. н. Л.И. Лариной
на основе аналитического отчета
«Результаты единого государственного экзамена 2006 года»,
размещенного на сайте ФИПИ (http://www.fipi.ru).