ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА при КОМПЕТЕНТНОСТНОМ подходе
О.П. Мелехова
(в кн.: «Методические рекомендации к формированию образовательных программ и организации учебного процесса по направлению 020200 «Биология»/ Сост. и научн.ред. О.П. Мелехова, общ.ред. В.А. Голиченков. М.: 2008г. стр. 48 – 58)
Принятие компетентностного подхода к оценке результатов образования должно привести к формированию новой системе оценочных средств с переходом от оценки знаний к оценке компетенций. Речь идет не о перестройке содержания образования, а о совершенствовании образовательных технологий на основе постоянного взаимодействия преподавателя со студентом.
Ближайшей новой для нас задачей является разработка педагогических средств формирования универсальных компетенций, а также критериев и методик оценки достижения студентами запланированных компетенций.
Ниже мы приводим ряд предложений по формированию и оценке универсальных компетенций у студентов-биологов в учебном процессе.
Таблица 1
ФОРМИРОВАНИЕ И ОЦЕНКА УНИВЕРСАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ-БИОЛОГОВ
| Компетенция | Дисциплина | Место в учебном плане | Требования к преподавателю | Формы работы | Формы отчетности | Представление в ИГА |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Инструментальные компетенции | ||||||
| ИК-1: способность к письменной и устной коммуникации на родном языке. | Проверяется на вступительных испытаниях. | Все дисциплины | Проводить письменные работы с развернутыми ответами и устный опрос. Учитывать в рейтинге. | - Доклады на семинарах. - Эссе: по дисциплинам ГСЭ и ОПД. - Диспуты (биоэтика). - Студенческие конференции | Входит в рейтинг | Защита квалификационной работы и устные развернутые ответы на гос. экзамене |
| ИК-2: знание второго языка | Иностранный язык. | ГСЭ, СД: иностранный язык | Проводить занятия по деловому общению и составлению деловых писем. Ролевые игры на профессиональные и бытовые темы. | - Письменные и устные переводы специальной литературы - Устная коммуникация. - Составление деловых писем. | - Рубежный контроль. - Зачеты. - Экзамен. | Реферат квалификационной работы на иностранном языке. |
| ИК-3: навыки работы с компьютером. | Информатика | ОЕН | Обучить методам работы и предоставить компьютерное время; давать задания для самостоятельных действий. | - Работа с базами данных: литературной информацией, численными данными экспериментов, построение моделей. | Обработка и представление данных во всех отчетах по учебным дисциплинам, практикам, исследовательским работам. | Подготовка презентаций средствами мультимедиа; владение современными методами классификации и обработки полученной информации. |
| ИК-4: навыки управления информацией. | Все дисциплины | Все блоки дисциплин учебного плана | Полезен отдельный небольшой курс библиографического поиска. При приеме зачетных работ требовать свободного владения базами данных. | - Работа с каталогами. - Выбор литературных источников, - Работа с компьютерными базами данных, - Обработка и систематизация полученных собственных результатов. | Умение каталогизировать собственные базы данных; реферирование на зачете; подготовка рефератов по заданной или свободной теме. | Качество литературного обзора и обсуждения собственных результатов. |
| ИК-5: исследовательские навыки. | Практикумы и семинарские занятия, курсовые и квалификационные работы | Дисциплины блоков ОЕН, ОЕД, СД | На семинарах и практикумах обсуждать планирование экспериментов и использование баз данных для получения того или иного результата. Давать для реферирования методологические работы. | - Планирование экспериментов, полевых и лабораторных работ. - Выбор и обоснование методов исследования. - Выработка навыков обсуждения полученных результатов. | Представление поэтапных планов НИР, обсуждение результатов, постановка и решение новых задач, возникающих в ходе НИР. | Разделы квалификационной работы с обоснованием выбора методов исследования, собственные результаты и их обсуждение |
| Социально-личностные компетенции | ||||||
| СЛК-1: толерантность. | Практики, практикумы, семинары | ГСЭ, ОЕН, ОПД, СД; особо: биоэтика, правоведение | Предлагать темы дискуссий и эссе | - Дискуссии, диспуты, эссе. - Обсуждение норм поведения в социуме, в рабочем коллективе. - Ролевые игры с переменой ролей. | Участие в выполнении коллективных заданий. Умение корректно выступать в дискуссиях. | Обязательный учет возможности альтернативных точек зрения в обсуждении результатов своей НИР |
| СЛК-2: следование этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики). | Биоэтика, правоведение Экология и природопользование. Биотехнология. | ГСЭ, ОПД, СД. | Объяснять и требовать соблюдения правил и принципов, профессиональной этики, авторского права, биоэтики. Ввести в программы ОПД и СД соответствующие разделы и гос. экзамен. | - Требовать знание принципов биоэтики, прав человека, основ авторского права, экологического права | Представление в статьях и отчетах ссылок на предыдущие работы, разделов с оценкой экологических и социальных последствий своей профессиональной деятельности | Иметь навыки экологической культуры, оценки экологических и социальных последствий своей профессиональной деятельности. В рейтинг защиты дипломных работ. |
| СЛК-3; способность учиться, переоценивать свой социальный опыт, способность к критике и самокритике. | Курсовые и квалификационные работы | СД | При составлении планов НИР предусмотреть составление поэтапных отчетов. | - Включить в учебные планы семинары по соответствующим дисциплинам. - Контролировать самостоятельное составление индивидуального учебного плана. - В каждой самостоятельной работе – поэтапная самооценка результатов с учетом недостатков и составлением планов дальнейшей работы. | Включение промежуточных отчетов в рейтинг по соответствующим дисциплинам | В рейтинг защиты квалификационной работы по разделу «Обсуждение результатов» |
| СЛК-4: креативность, способность к системному мышлению. | Экзамены и теоретические зачеты. Подготовка литературного обзора к квалификационным работам. | ГСЭ, ОЕН, ОПД, СД, ИГА. | Ввести вопросы междисциплинарного характера и задания в программы экзаменов, а также задания, требующие системного подхода | Привлечение понятий и закономерностей смежных наук к изложению дисциплинарного учебного материала | Учет при оценке знаний на текущих экзаменах | Оценка ответа на гос. экзамене, включение в оценку защиты квалификационной работы. |
| СЛК-5: адаптивность и коммуникабельность, навыки делового общения. | Все специальные дисциплины, квалификационные работы | СД, квалификационная работа, практики | Организовать студенческие конференции, деловые игры (имитация переговоров) | - Доклады на конференциях, участие в деловых переговорах | Включение в рейтинг по дисциплинам. | Включить оценку качества презентации в оценку квалификационной работы |
| СЛК-6: настойчивость в достижении цели. | Различные виды самостоятельных работ | Практиковать составление студентами индивидуальных учебных планов и рейтинговую оценку их выполнения | - Составлять индивидуальный учебный план и производить собственную поэтапную оценку его выполнения | Включение в общий рейтинг за год выполнение собственного учебного плана | Отражается на оценке широты кругозора при ответах на дополнительные вопросы комиссии | |
| СЛК-7: забота о качестве выполняемой работы. | Различные виды самостоятельных работ | ОПД, СД | – | - Качественное оформление самостоятельных работ, тщательная статистическая обработка полученных данных, правильное оформление библиографических ссылок. - Ответственность за достоверность и корректность выводов. | Оформление всех самостоятельных и, особенно, квалификационных работ. | Оценка достоверности результатов и корректности выводов квалификационной работы |
| СЛК-8: соблюдение норм здорового образа жизни. | Физиология человека, валеология | ОПД, Ф, ОПД, Р | – | - Умение обосновать нормы сохранения здоровья | – | |
| Физическая подготовка | ГСЭ | - Умение обосновать нормы работоспособности | Зачет по физической подготовке Оценка работоспособности в профессиональной деятельности | |||
| СЛК-9: способность работать самостоятельно и в команде. | Практики, экспедиционные и лабораторные работы | ОПД, СД | – | - Уметь ставить задачу и распределять работу между членами коллектива, отвечать за выполнение рабочего плана. | Оценка за практику | – |
В процессе освоения профессиональных дисциплин продолжается и углубляется формирование личностных качеств студента – универсальных компетенций. Например, на основе ознакомления с правилами делового общения и начальных знаний иностранных языков постепенно переходим к ролевым деловым играм на иностранном языке, выполнению заданий по ведению деловой переписки, представлению докладов и затем деловому общению на профессиональные темы (ИК-1 и ИК).