Методические рекомендации по проектированию основных образовательных программ высшего и среднего профессионального образования москва (стр. 1 из 10)

Введение нового поколения Федеральных государственных стандартов высшего и среднего профессионального образования с 1 января 2011 года (Федеральный закон от 10.11.2009г. № 260-ФЗ, ст.6) должно сопровождаться разработкой принципиально нового нормативно-методического обеспечения, отражающего подходы конкретного вуза к разработке основных образовательных программ высшего и среднего профессионального образования (далее ОПП ВПО и СПО). Основная образовательная программа по каждому направлению подготовки (специальности) как система документов самостоятельно разрабатывается и утверждается высшим учебным заведением.

Данные методические рекомендации по проектированию основных образовательных программ РГСУ содержат нормативно-методические указания по формированию основной образовательной программы высшего и среднего профессионального образования в университете и определяют требования к ее структуре, содержанию и оформлению по направлениям подготовки и специальностям, реализуемым в РГСУ.

В методических рекомендациях мы будем исходить из следующего основного положения, что основная образовательная программа высшего и среднего профессионального образования - это комплексная развернутая (рабочая) социальная норма институционального (вузовского) уровня по отношению ко всем основным содержательным и организационным параметрам для определенного направления подготовки, уровня квалификации и профиля, призванная обеспечить:

- реализацию требований соответствующего ФГОС как федеральной социальной нормы в образовательной и научной деятельности вуза и потребности рынка труда;

- социально-необходимое качество высшего и среднего образования вуза на уровне установленных требований соответствующего ФГОС;

- основу для объективной оценки фактического уровня сформированности обязательных результатов образования и компетенций у студентов на всех этапах обучения в вузе;

- основу для объективной оценки (и самооценки) образовательной и научной деятельности вуза.

Таким образом, основная образовательная программа высшего и среднего профессионального образования – это система документов, регламентирующая цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки студентов и выпускников РГСУ. Она должна включать следующие элементы:

1. Общие положения

1.1. Определение

1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки (бакалавр, магистр) и специальности

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки (бакалавр, магистр) и специальности;

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения основной образовательной программы

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника основной образовательной программы

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат образования по завершению освоения данной ООП

3.1. Общекультурные компетенции выпускника

3.2. Профессиональные (предметно-специфические, предметно-специализированные) компетенции выпускника

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП

4.1. Календарный учебный график

4.2. Учебный план

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

5. Ресурсное обеспечение ООП

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников

7. Требования и рекомендации к организации и учебно-методическому обеспечению итоговой государственной аттестации выпускников ООП

7.1. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП

7.2. Фонды оценочных средств для проведения итоговой государственной аттестации

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся