на базовом уровне учебника
А.Я. Линькова «Экономика. Базовый курс».
Учебно-методический комплект «Экономика», включающий учебник, практикум для учащихся и методическое пособие для учителя, в полной мере может быть использован при изучении экономики как отдельного самостоятельного предмета по выбору на базовом уровне. В этих случаях следует ориентироваться на достижение требований Образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по экономике (базовый уровень). Учебник «Экономика» обеспечивает раскрытие, а «Практикум»- закрепление всех без исключения дидактических единиц обязательного минимума содержания. В стандарт входят и дидактические единицы, которые не входят в требования к уровню подготовки выпускников (выделены курсивом), но, тем не менее, подлежат изучению. Все эти дидактические единицы также представлены в учебно-методическом комплекте и могут быть по нему изучены и закреплены. Значительная часть материала, не входящих в требования к уровню подготовки выпускников, углубляет и конкретизирует экономические понятия. Как представляется, не следует отказываться от изучения дополнительного учебного материала, представленного в комплекте, хотя бы на уровне ознакомления школьников с проблемой. При рассмотрении как обязательного, так и дополнительного учебного материала учитель, реализующий на основе учебно-методического комплекта «Экономика» рассмотренные выше образовательные стандарты по обществоведению (базовый и профильный уровни) и экономике (базовый уровень), может обращаться к дополнительным источникам информации, в частности:
Комплект по «Основам экономической теории» для 10-11 кл. под ред. С.И.Иванова. М.: Вита-Пресс, 2001..
Сандерс Ф., Г.Л. Бах и др. Основные экономические понятия. Структура преподавания. М., 1995.
Сборник программно-методических материалов по экономике для общеобразовательных учреждений. М.: - Вита-Пресс. 2000.
Кроме того, учитель может привлекать в качестве источника дополнительного материала учебную литературу по основам экономики для высших и средних специальных учебных заведений, в частности:
Гребнев Л., Нуреев Р. «Экономика. Курс основ:» Учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по неэкономическим специальностям и направлениям. – М.: Вита-Пресс, 2000
«Основы экономики»: Учеб. пособие для студентов учрежд. ср. проф. образования. Под ред. Б.И.Табачникаса, В.К. Дерманова, А.Я.Линькова. – М.: Вита-Пресс, 2000.
Важное значение для учителя, работающего по учебно-методическому комплекту «Экономика», имеет привлечение материалов периодической печати, например, журналы и статистические сборники:
«Вопросы экономики»;
«Экономика. Вопросы школьного экономического образования.» Международный учебно-методический журнал. Новосибирский государственный университет. Ольденбургский университет. Германия. 1998-2003;
«Экономика для школьников» СПб., РГПУ им. А.И. Герцена, 2002-2003,
«Российский статистический ежегодник»;
«Россия в цифрах».
Весьма полезными и, возможно, более доступными для учителей, чем печатные материалы (по территориальным основаниям), являются интернет - ресурсы, среди которых следует особенно отметить следующие сайты:
Государственный комитет Российской Федерации по статистике - www.gks.ru
Министерство финансов РФ - www.minfin.ru
Министерство экономического развития и торговли - www.economy.gov.ru
Министерство РФ по налогам и сборам - www.nalog.ru
Центральный банк Российской Федерации www.cbr.ru
Центр макроэкономического анализа и краткосрочного прогнозирования www.forecast.ru
Бюро экономического анализа ГУ-ВШЭ и Академии народного хозяйства при Правительстве РФ www.beafnd.ru
Экономическая экспертная группа www.eeg.ru
«Основы экономической теории» под редакцией С.И. Иванова.
Учебно-методический комплект, предназначенный для 10-11 классов общеобразовательных школ с углубленным изучением экономики, включает учебник «Основы экономической теории», «Практикум по основам экономической теории», пособие для учителя «Преподавание курса «Основы экономической теории». Авторы комплекта – профессора РГПУ им. А.И.Герцена С.И.Иванов (редактор), А.Я.Линьков, М.А.Скляр, Б.И.Табачникас, Н.А.Заиченко, В.В.Шереметова.
Содержание и структура учебника отвечают требованиям федерального компонента к обязательному минимуму образовательной программы профильного уровня. Это обеспечивает необходимое условие для подготовки выпускников средней школы, обладающих экономическим образом мышления, проявляющих интерес к дальнейшему изучению проблем экономической теории и практики, а также к предпринимательской деятельности. Рекомендуемые Минобразования РФ содержание и структура основ примерной программы профильного уровня по экономике и содержание и структура комплекта «Основы экономической теории» идентичны и имеют единую внутреннюю логику изложения материала, отражающую общую концептуальную основу современной экономической науки.
Показателем соответствия учебника проекту государственного образовательного стандарта может служить освещение в нем всех основных теоретических проблем как микроэкономического, так и макроэкономического анализа, которые включены в обязательный минимум содержания программы профильного уровня.
Авторы данных Рекомендаций считают нецелесообразным исключать из процесса обучения дополнительную (необязательную) часть содержания учебника, а рекомендуют ее использовать в различных формах внеурочной работы. С
Статистические данные, которыми должен сопровождаться учебный процесс, содержатся в официальных статистических ежегодниках:
«Российский статистический ежегодник»
«Россия в цифрах».
«Экономический журнал Высшей школы экономики».
Также в процессе преподавания целесообразно использовать некоторые интернет-ресурсы:
сайт Экономической школы www. economicus.ru
образовательный сайт по экономике и социологии escoman.edu.ru
сайте Росбизнессконсалтинга www. rbc.ru
Методические рекомендации по использованию
на базовом и профильном уровнях учебника
Учебник закрывает часть Образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по экономике и может быть использован:
в рамках профильного изучения экономики в классах социально-экономического и социально-гуманитарного профилей;
при изучении обществоведения (включая экономику и право) как базового общеобразовательного предмета в классах других профилей;
при изучении предпринимательства в качестве элективного курса;
при изучении предпринимательства в качестве регионального компонента.
Учебник позволяет выполнить отдельные требования Образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по экономике, направленные на достижение следующих целей на базовом и профильном уровнях:
освоение основных знаний об экономической деятельности людей, фирм и государства, об экономике России (базовый уровень);
развитие личности в период юности, ее экономического образа мышления, интереса к изучению экономических дисциплин и к предпринимательской деятельности (профильный уровень);
ознакомление со сферой малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельностью (базовый уровень);
подготовка к изучению экономических дисциплин в системе среднего и высшего профессионального образования или путем самообразования (профильный уровень).
Основными источниками учебной литературы, с которыми может быть использован учебник «Введение в предпринимательство» при изучении экономики на базовом уровне, являются следующие ранее массово изданные учебники:
И.В. Липсиц. «Экономика»;
В.С. Автономов. «Введение в экономику».
Основными источниками учебной литературы, с которыми может быть использован учебник «Введение в предпринимательство» при изучении экономики на профильном уровне, являются следующие ранее массово изданные учебники:
под редакцией А.Я. Линькова. «Экономика»;
под редакцией С.И. Иванова. «Основы экономической теории»;
Л.Л. Любимов. «Основы экономических знаний».
При создании этого учебника авторы исходили из задач ценностного формирования личности учащегося, а также его социально-экономического образа мышления и рационального поведения. Ценностными ориентирами при этом была этика индивидуализма и общечеловеческих ценностей, а также быстро выходящая сегодня на первый план институциональная этика. Данный этический комплекс способствует образованию у школьников чувства ответственности за решения, принимаемые ими как экономическими агентами, а также как гражданами своего отечества.
Учебник дает достаточный объем знаниевой подготовки не только для анализа текущей экономической информации на страницах и в эфире непрофильных СМИ («Известия», «МК», общие новостные программы и т.д.), но и для понимания текстов, размещаемых в таких СМИ как «Ведомости», «Коммерсант», «Итоги», «Эксперт». Это создает условия для закрепления основ аналитического аппарата экономической науки, пробуждает интерес к чтению специальной периодики, а затем и более фундаментальных материалов. В свою очередь, этот навык служит механизмом, создающим мотивацию к самообразованию, к выработке собственных суждений и к пониманию текстов все большей сложности.