Составители: Головлева С. М., зав. кафедрой
естественно-математических дисциплин ГОАУ ЯО ИРО;
Королев В. И. , главный специалист по программному
обеспечению ГОАУ ЯО ИРО;
Баранов В.П., учитель физики МОУ СОШ №86 г. Ярославля
В 2012/2013 уч.г. при организации учебного процесса по физике в общеобразовательных учреждениях следует руководствоваться перечисленными ниже нормативными документами:
- Федеральный закон «Об образовании» № 3266-1 (с изменениями)
(минобрнауки.рф/документы/884).
- Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (//Вестник образования России, 2004, – №№ 12, 13, 14)
(http://www.ed.gov.ru/edusupp/metodobesp/component/9067/), (http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_04/1089.html).
- Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (//Вестник образования, 2005, – №№ 13, 14)
http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/.
- Приказ Минобрнауки России от 20 августа 2008 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
(http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_08/m241.html).
- Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005 г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
(http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_05/t7-2.html).
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. N 2885 г. Москва. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год» (http://www.rg.ru/2012/03/07/uchebniki-dok.html). Следует обратить внимание на изменение структуры федеральных перечней на 2012/2013 учебный год. В подразделе федерального перечня «Основное общее образование» появился подраздел «Учебники, содержание которых соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования». Структура и содержание УМК, попавших в этот раздел, подверглись изменениям с целью достижения образовательных результатов, соответствующих требованиям ФГОС.
Инвариантная часть базисного учебного плана предусматривает изучение физики в следующих объемах:
| Основное общее образование | Среднее (полное) общее образование | ||
| Базовый уровень[1] | Профильный уровень[2] | ||
| Минимальное количество часов | 210 | 140 | 360 |
| Объем учебных часов в неделю | 2 | 2 | 5 |
Обращаем внимание на тот факт, что в классах социально- экономического, социального, гуманитарного, филологического, художественно-эстетического, оборонно-спортивного профилей учебными планами не предусматривается изучение физики, вместо физики, химии и биологии изучается интегрированный предмет «Естествознание», рассчитанный на 3 часа в неделю. В тех случаях, когда школа не обеспечена необходимыми учебниками по предмету «Естествознание», в учреждении отсутствуют учителя, готовые к преподаванию данного предмета, в 2012/2013 уч.г. должны вместо предмета «Естествознание» преподаваться отдельные предметы – физика, химия и биология, при этом на преподавание физики должно быть выделено не менее 2 часов в неделю.
Для обучающихся, проявляющих повышенный интерес к изучению физики, школа может организовать элективные курсы (предметы) по физике за счет часов вариативной части учебного плана.
Рекомендации по использованию ЭОР в преподавании физики
К электронным образовательным ресурсам можно отнести электронные приложения к учебникам, интерактивные продукты, выпускаемые на CD, образовательные ресурсы сети Интернет.
В настоящее время для педагогов и обучающихся разработаны федеральные порталы, содержащие электронные образовательные ресурсы, отвечающие всем требованиям современного процесса образования:
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) – http://fcior.edu.ru. Содержит коллекцию электронных образовательных ресурсов нового поколения.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЕК ЦОР) – http://school-collection.edu.ru. Содержит разнообразные учебные материалы в электронной форме – документы, презентации, электронные таблицы, видеофрагменты, анимационные ролики и др.
Формы организации использования ЭОР в образовательном процессе зависят от уровня материально-технического обеспечения. Возможные формы организации представлены в таблице:
| Имеющиеся ресурсы | Рекомендации по применению |
| Класс оборудован рабочим местом учителя с одним компьютером и проектором в комплекте либо экраном, либо с интерактивной доской | Демонстрация ЭОР информационного характера при изложении нового материала. При наличии интерактивной доски возможна фронтальная организация работы обучающихся, когда один ученик у доски выполняет задание, а класс помогает, вносит коррективы в ответ |
| В классе оборудовано одно или несколько рабочих мест учащихся, оснащенных компьютерами | Организация самостоятельной работы обучающихся с ЭОР при изучении нового материала или в процессе контроля знаний позволяет расширить возможности работы обучающихся с различными источниками информации, а также обеспечить дифференцированный подход и реализацию индивидуальных образовательных траекторий. При такой форме организации можно использовать задания, направленные на формирование коммуникативных универсальных учебных действий, когда группа обучающихся должна прийти к единому мнению по поставленному вопросу |
Единый государственный экзамен по физике
Процент участия в ЕГЭ по физике в Ярославской области в последние три года стабилен и составляет примерно 20,5% от общего числа участников.
Средний балл ЕГЭ по физике в Ярославской области в 2011 году составил 48,4 тестовых баллов, что несколько ниже, чем в среднем по РФ (51,54). При этом число участников, не набравших минимально необходимое количество баллов, увеличилось с 4,4% в 2010 году до 6,4% в 2011, что при этом ниже среднего по РФ (7,4%).
Принципиальных изменений в КИМ ЕГЭ 2012 года по физике нет. Более подробную информацию можно получить из Справки об изменениях КИМ ЕГЭ 2012 года (http://www.fipi.ru/view/sections/222/docs/578.html).
При подготовке к ЕГЭ по физике следует обратить внимание на ряд причин, приводящих к снижению результатов:
- успешное решение задач по физике требует математической подготовки. Наиболее востребованными на ЕГЭ по физике являются следующие математические умения: выполнение операций над векторами, нахождение элементов в треугольнике, решение дробно-рациональных уравнений. Отсутствие этих математических умений и навыков затрудняет решение физических задач и приводит к снижению результатов ЕГЭ;
- решение многих задач ЕГЭ по физике заканчивается получением численного ответа. Для вычислений нужен калькулятор. В процессе подготовки школьник должен успеть привыкнуть к калькулятору и довести вычисления на нем до автоматизма. Разъяснения по поводу использования калькуляторов на ЕГЭ можно найти на сайте Федерального института педагогических измерений ФИПИ (http://www.fipi.ru/view/sections/222/docs/578.html).
Рекомендации по деятельности методических объединений
Среди вопросов, традиционно рассматривающихся на заседаниях методических объединений, в 2012/2013 учебном году рекомендуется обратить внимание на следующие:
Итоги государственной итоговой аттестации школьников в форме ГИА и ЕГЭ в 2012 году.
Обмен опытом в области организации работы кабинета физики и использования в образовательном процессе инновационного оборудования.
Обмен опытом в области особенностей организации обучения физике с использованием различных УМК.
Организация непрерывного мониторинга результатов обучения с целью получения объективной картины готовности обучающихся к итоговой государственной аттестации.
Обмен опытом в области организации проектной и учебно-исследовательской деятельности школьников.
Обмен опытом в области использования электронных образовательных ресурсов в организации образовательного процесса по физике.
Рекомендации по организации образовательного процесса
В качестве основы для составления рабочей программы должна использоваться примерная либо авторская программа. При отсутствии элементов содержания, имеющихся в стандарте, в примерной или рабочей программе необходимо внести дополнения в рабочую программу.
Требования к общей структуре рабочей программы изложены в письме Департамента образования Ярославской области «О рабочих программах учебных курсов» № 23/01-10 от 20.01.2006.).
В случаях, не зависящих от организаторов образовательного процесса (перенос праздников, карантин, длительная болезнь учителей и т. п.), не допускается «уплотнение» программы и уменьшение количества часов на изучение отдельных разделов курса. Администрация ОУ в этом случае должна организовать учебный процесс таким образом, чтобы не проведённые уроки были проведены в другое время: по возвращении учителя с больничного листа, в другой, не являющийся праздничным, день, продлить учебный год по этому предмету и т. д.