Этот программный комплекс, состоящий из CD-диска и сопровождающего методического пособия в печатном виде, содержит большое количество обучающих программ по различным темам информатики для младших школьников, интегрированных с учебником-тетрадью по информатике Е.П.Бененсон и А.Г.Паутовой.
Так, например, во втором классе предлагаются к использованию такие программы, как «В лес за информацией», «Кодирование текста», «Двоичное кодирование рисунков», «Сборка компьютера Малыш», «Кто где живет?», «Прогулки Энтика», «Аквариум», «Мышка-художник», «Перемещайка».
Образовательная система, построенная на принципах культурно-исторической психологии и философской антропологии (региональный компонент базисного учебного плана)
В региональный учебный план информатика как самостоятельный предмет не включается, модуль «Практика работы на компьютере» включен в образовательную область «Технология» в 3-4 классе. Однако в требования к знаниям и умениям учащихся включены компоненты информатики, которые уже интегрированы с предметами курса начальной школы.
Для успешного формирования информационной культуры и более эффективного усвоения знаний учащихся можно применить:
- электронное пособие для предшкольной подготовки и начальной школы «Букварь» (авторы – А.Ф. Малышевский, Ю.В.Дербаносов, 1С: Мультимедиа) для компьютерной поддержки обучения грамоте;
- электронное пособие для предшкольной подготовки и начальной школы «Математика. Счет» (авторы – А.Ф. Малышевский, Ю.В.Дербаносов, 1С: Мультимедиа) для создания новых выразительных возможностей математической интерпретации действительности;
- на этапе художественно-изобразительной деятельности учитель может предложить детям выполнить работу с использованием компьютера в программах Microsoft PowerPoint, Microsoft Paint, Microsoft Word как с готовым материалом, так и для выполнения творческих работ (особенно создания орнаментов, витражей, работы с планом местности, масштабированием);
- для расширения представлений об образах букв (цифр, слов и т.д.) можно использовать возможности видов шрифтов Microsoft Word;
- для закрепления знаний, полученных на уроках, можно предложить интерактивные задания цифровых образовательных ресурсов, имеющихся в медиатеке, или составленные учителем (например, собрать из букв слово, из слов – предложение; соотнести слово или предложение с соответствующим изображением; разделить объекты на группы по определенному признаку; расставить объекты в определенном порядке и другие);
- для описания предметов и явлений природы, времен года, знакомства с природными и историко-культурными особенностями родного края можно использовать материалы из следующих цифровых образовательных ресурсов:
o «Начальная школа, 1-4 класс», электронное издание, продюсерский центр «Школа»;
o «Земля Калужская», электронное издание, ООО «ДОС»;
o «Калуга космическая», электронное издание, ООО «ДОС»;
o «Природа России», электронное учебное пособие, Новый диск;
o «Природа, человек, общество» электронное учебное пособие для поддержки и сопровождения обучения в начальной школе, ООО «ДОС»
или разработанные учителем.
Образовательная система «Гармония» и другие
В учебные планы и УМК данных образовательных систем учебная дисциплина «Информатика» не включена как самостоятельный предмет. Вместе с тем, по решению правомочного органа управления образовательным учреждением при наличии материально-технического, программно-методического и кадрового обеспечения информатику целесообразно включать в учебные планы начальной ступени обучения за счет часов компонента образовательного учреждения.
Рекомендуемый для преподавания информатики УМК:
- Матвеева Н.В. и др. Информатика. 2 (3, 4) кл. - М.: Изд-во «Бином. Лаборатория знаний», 2004-2005.
- Матвеева Н.В. и др. Информатика. Рабочая тетрадь для 2 (3, 4) кл. в 2-х частях, 2-е изд. - М.: Изд-во «Бином. Лаборатория знаний», 2004-2005;
- Матвеева Н.В. и др. Информатика. Методический комплект: пособие + практикум на CD. - М.: Изд-во «Бином. Лаборатория знаний», 2004-2005;
- Матвеева Н.В. и др. Введение в информатику: Комплект из 12 плакатов + методическое пособие. - М.: Изд-во «Бином. Лаборатория знаний», 2004-2005.
В основу программы по информатике для 2-4 классов, разработанной под руководством Матвеевой Н.В., положена идея о том, что каждый учащийся, оканчивающий начальную школу должен обладать информационной компетентностью. Авторский коллектив под данным термином понимает «готовность учащегося использовать усвоенные знания, умения и навыки в области информатики и ИКТ для:
- доступа к информации (знание того, где и как искать и получать информацию);
- обработки информации (использование заданных схем организации и классификации информации);
- интеграции информации (интерпретирование и представление информации, включая резюмирование, сравнение, сопоставление);
- оценки информации (суждение о качестве, релевантности[4], полезности, пригодности информации);
- создания информации (адаптация, сочинение информации) и т.д.»[5].
Целью курса является начальное формирование теоретических понятий базового курса информатики и навыков работы на компьютере.
Задачами курса являются:
- формирование программного, объектно-ориентированного теоретического мышления;
- формирование умения описывать объекты реальной и виртуальной действительности на основе различных способов представления информации;
- овладение приемами и способами информационной деятельности;
- формирование начальных навыков использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения практических задач.
Принципы построения курса:
- ориентация на приоритетную роль информационной деятельности в процессе обучения, в ходе которой происходит совершенствование умений и навыков практической работы;
- признание ведущей роли мыслительной деятельности, словесно-логического, теоретического мышления, усваивая программу научных понятий, дети проводят теоретическое обобщение знаний, полученных на других уроках в начальной школе, и используют его для решения практических задач и осуществления более объемных обобщений (например, объект, модель, виды информации и т.д.).
Предусматривается обучение по следующим содержательным линиям:
- информация, виды информации (по способу восприятия, по способу представления);
- информационные объекты (текст, изображение, аудиозапись, видеозапись);
- источники информации (живая и неживая природа, творения человека);
- работа с информацией (обмен, поиск, преобразование, хранение, использование);
- средства информационных технологий (телефон, компьютер, радио, телевидение, устройства мультимедиа);
- организация информации и данных (оглавление, указатели, каталоги, записные книжки и другое).
Результаты многочисленных исследований, направленных на поиск ответа на
вопрос «Нужна ли информатика в начальной школе?», позволяют заключить, что при раннем обучении информатике (1 урок в неделю) наблюдается: 1) развитие продуктивности обучения и устойчивости внимания; 2) повышается общий уровень интеллекта школьников по сравнению с обучающимися в классах, не изучающих информатику.
Приложение 1
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
модуля «Практика работы на компьютере» предмета Технология
Пояснительная записка
Согласно Базисного учебного плана 2004 г. информатика входит одним из модулей 20-25 часов в предмет «Технология» (труд).
Данная программа рассчитана на учащихся III-IV классов, не изучавших ранее информатику в качестве дополнительного курса (кружки, факультативы и т.д.) и не знакомых с ИКТ и составляет 25 часов учебного времени (10 часов в III классе и 15 часов – в IV). Программа основана на Стандарте общего образования в части «Примерные программы начального образования» и содержит распределение учебного материала по годам обучения и отдельным темам.
Содержание программы
1. Общие сведения о компьютере и ИКТ (2 часа)
Понятие компьютер. Основные виды компьютерной техники. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации (монитор, клавиатура, мышь, системный блок, принтер, сканер, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, мультимедиа проектор, мультимедиа-аксессуары, модем). Включение и выключение компьютера и подключенных к нему устройств.
Техника безопасности, правила поведения, эргономические и санитарно-гигиенические требования при работе с компьютером.
Общее представление о правилах клавиатурного письма. Приемы работы мышью. Практика работы с программами, предусматривающими работу с клавиатурой, мышью.
2. Графическая информация (5 часов)
Назначение графической информации, виды графических объектов. Знакомство с графическими редакторами. Создание простых растровых и векторных изображений. Копирование, вырезание, группировка и перемещение объектов. Сканирование, обработка и оптимизация графических изображений для размещения в текстовом документе, на слайде презентации. Копирование экрана и перенос изображения из буфера памяти в программу-редактор. Печать графических изображений.
3. Текстовая информация (5 часов)
Назначение текстовой информации. Текстовый редактор. Основные возможности текстового редактора. Создание, редактирование и сохранение документа. Виды шрифтов, цвет и размер. Вставка в текст готового графического объекта (из галереи MS Office, из внешнего файла). Копирование, удаление, перемещение объектов текста. Форматирование абзацев. Представление текста в несколько колонок. Представление текста в табличном виде. Вывод на печать.
4. Знакомство с цифровой фото- и видеоинформацией (1 час)
Понятие цифровой фото- и видеоинформации и способы ее получения. Практика работы с цифровым фотоаппаратом и цифровой видеокамерой. Ввод цифровой фото- и видеоинформации в компьютер.