· формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
· формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
· развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения на основе развития способности учащегося к моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей (рисунков, планов, схем, чертежей);
· развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
· формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
· развитие планирующей и регулирующей функций речи;
· развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
· формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
· развитие эстетических представлений и критериев на основе изобразительной и художественно-конструкторской деятельности;
· ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;
· формирование ИКТ – компетентности обучающихся, включая ознакомление с правилами жизни людей в мире информации: изобретательность в потреблении информации, уважение к личной информации другого человека, к процессу познания учения, к состоянию неполного знания и другим аспектам.
Для решения этих задач определены четыре содержательные линии:
· Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания;
· Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты;
· Конструирование и моделирование;
· Практика работы на компьютере.
Рекомендуются следующие виды деятельности обучающихся:
· исследования при реализации замысла в материальном продукте (изделии): изучение свойств материалов, способов их обработки; анализ конструкций, их свойств, принципов и приемов их создания;
· моделирование, конструирование (по образцу, модели, условиям использования и области функционирования предмета, техническим условиям);
· решение конструкторско-технологических задач (определение области поиска, поиск недостающей информации, определение спектра возможных решений, выбор оптимального решения), проектирование.
На основе ФГОС НОО разработаны УМК, включающие авторские программы по предмету «Технология» (приложение 1). В Ярославской области учителям начальных классов рекомендуются пять учебно-методических комплектов и программ, вошедших в Федеральный перечень учебников на 2011-2012 уч. г. (приложение 2).
Курс «Технология», разработанный Лутцевой Е. А. реализует идеи концепции проекта «Начальная школа ХХI века» (научный руководитель Н.Ф. Виноградова).
Теоретической основой программы «Технология» УМК «Перспектива» (авторы: Роговцева Н. И., Богданова Н.В., Добромыслова Н. В.) являются: системно-деятельностный подход, теория развития личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий.
Курс «Технология», разработанный О. А. Куревиной и Е. А. Лутцевой, является составной частью образовательной модели «Школа 2100».
Курс «Технология» Н.М.Конышевой образовательной системы «Гармония» представлен как система формирования предметных и надпредметных знаний, умений и качеств личности учащихся, основанная на творческой предметно-преобразовательной деятельности.
Целью курса «Технология» (УМК «Система Л. В. Занкова») является оптимальное общее развитие каждого ребенка (психическое, физическое, духовно-нравственное, эстетическое) средствами предметно-практической деятельности.
Обращаем внимание учителей начальных классов на то, что в примерной программе по предмету «Технология» указаны результаты обучения технологии на ступени начального общего образования. В каждой авторской программе обозначены планируемые результаты изучения технологии для каждого класса отдельно.
Для 1 класса учитель должен разработать рабочую программу по предмету «Технология» в соответствии с документами ФГОС НОО на основе одной из авторских программ. Для этого учителю начальных классов рекомендуется:
· изучить нормативные документы, в том числе и основную образовательную программу начального общего образования (ООП НОО), включающую примерную программу по предмету «Технология»;
· изучить примерную и авторскую программу по предмету «Технология» для 1-го класса, входящую в соответствующий УМК, рекомендованный (допущенный) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях: выделить цели, задачи курса, особенности авторской концепции и условия реализации содержания, изучить вариант планирования;
· проанализировать возможности образовательного учреждения, самого учителя для реализации авторской программы по технологии, определить дефициты (недостаточное материально-техническое обеспечение учебного процесса, ограниченность временных ресурсов), пути их преодоления (подготовка соответствующего материально-технического обеспечения учебного процесса, освоение педагогических технологий, современных методик, технологий обработки материалов и т.д.);
· составить текст пояснительной записки в соответствии с рекомендациями;
· разработать тематическое планирование или воспользоваться предложенным авторским вариантом;
· на основе тематического планирования составить поурочное планирование
Примерная форма поурочного планирования по предмету «Технология»
| № | Тема урока | Содержание урока | УМК | |
| Учебный материал урока | Деятельность обучающихся | |||
Форма поурочного планирования по предмету «Технология»
(система Л. В. Занкова) с примером
| № урока | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Личностные УУД | Познавательные УУД | Коммуникативные УУД | Регулятивные УУД | |
| Наименование раздела программы | Лепка | ||||||||
| 2 | «Печатаем рисунки » на пластилиновой основе | 1 | Комбинированный | Новый способ лепки. Свойства материала | Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Осмысление своего поведения в школьном коллективе | Умение организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы | Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос | Умение рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда | |
· в блоке «Требования к уровню подготовки обучающихся» необходимо отразить требования в соответствии со стандартами (эти материалы разработаны авторскими коллективами по каждому классу, их можно найти на сайтах;
· оформить рабочую программу в соответствии с установленными требованиями.
Физическая культура
В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 № 889 в объем недельной учебной нагрузки образовательных учреждений во всех классах вводится третий час физической культуры. Заменять уроки физической культуры другими предметами не допускается.
При организации, планировании и проведении третьего часа физической культуры общеобразовательным учреждениям рекомендуется в полной мере использовать для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы школьные спортивные сооружения и спортивные площадки, оборудованные зоны рекреации и естественные природные ландшафты, а также спортивные площадки и залы учреждений дополнительного образования детей спортивной направленности и спортивных объектов, находящихся в муниципальной и региональной собственности (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.09.2010 № ИК-1374/19 и письмо Министерства спорта и туризма Российской Федерации от 13.09.2010 № ЮН-02-09/4912).
Проведение физкультурно-оздоровительных занятий в рамках внеурочной деятельности проводится по окончании основных уроков во второй половине учебного дня. Запись тем уроков по физической культуре (3 часов) в классном журнале, должна быть единая, не зависимо от количества преподавателей.
Список литературы
1. Реализация новых образовательных стандартов в начальной школе средствами системы Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова: пособие для учителя первых классов / под ред. А. Б. Воронцова // серия «новые образ стандарты». – М.: Вита-Пресс, 2011
2. Рабочая учебная программа по математике в начальной школе // Из опыта работы ресурсного центра / Сост. А. Б.Воронцов и др. / под. ред. А. Б. Воронцова // серия «новые образ стандарты». – М.: Вита-Пресс, 2011
3. Воронцова, А. Б. Организация учебного процесса в начальной школе : методические рекомендации // серия «новые образ стандарты». – М.: Вита-Пресс, 2011
4. Дусавицкий, А. К. Урок в развивающем обучении. – М.: Вита-Пресс, 2008
5. Дневник моего роста. Пособие для первоклассника. – М.: Вита-Пресс, 2010.