Содержание курса обогащает представление детей о рукотворном мире как результате творческой преобразующей деятельности человека и направлено на развитие творческого мышления учащихся в процессе создания ими собственных проектов. Оно структурировано по двум основным содержательным линиям: «Основы технико-технологических знаний и умений, технологической культуры» и «Из истории технологии». В программе эти содержательные линии представлены четырьмя разделами: 1) Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание; 2) Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты; 3) Конструирование и моделирование; 4) Использование информационных технологий (практика работы на компьютере).
В 1 классе основное внимание уделяется освоению базовых предметных технико-технологических знаний и умений, а также воспитанию личностных (духовно-нравственных) качеств. В содержание включаются задания на развитие основ творческой деятельности. Учтены также требования адаптационного периода: освоение материала курса в течение первых недель обучения осуществляется в процессе экскурсий, прогулок, игр на воздухе.
Курс носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Учебники «Технология» и рабочие тетради «Учимся мастерству» содержат практические задания, развивающие исследовательские возможности учеников в познании действительности. В комплект входят: программа, учебник, рабочая тетрадь, методическое пособие для учителя.
Методическая основа курса – организация максимально продуктивной творческой деятельности детей начиная с 1 класса. Репродуктивно осваиваются только технологические приемы и способы. Главная задача курса — научить учащихся добывать знания и применять их в своей повседневной жизни, а также пользоваться различного рода источниками информации. В программе Е.А.Лутцевой представлены планируемые результаты обучения младших школьников (личностные, метапредметные, предметные по разделам курса).
Гиперссылка 32
Теоретической основой программы «Технология» УМК «Перспектива» (авторы: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.) являются: системно-деятельностный подход, теория развития личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий.
Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе, в информационном пространстве. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.
Особенность данной линии состоит в ориентации на понимание детьми постепенного освоения человеком природы, частью которой он является. Ребенок должен осознать, что все вокруг создано природой и человеком, и через это понимание осваивать трудовые навыки. Учащиеся знакомятся с земным, водным, воздушным и информационным пространствами во всех четырех классах, но в каждом присутствует своя специфика: 1-й класс — основные базовые сведения о материалах и инструментах, используемых людьми в различных областях деятельности, усвоение правил работы с этими инструментами и материалами. Особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». Комплект состоит из учебника, рабочей тетради и методического пособия.
В программе как особый элемент предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство ее реализации - технологическая карта. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта. В тематическом планировании наряду с аннотацией содержания занятия дается характеристика деятельности учащихся.
Технологические операции, которые осваивают учащиеся: разметка (на глаз, сгибание, по шаблону, по линейке, с помощью копировальной бумаги); раскрой (бумага, ткань — разрезание ножницами по прямой линии разметки, бумага — разрывание пальцами); сборка (на клею, пластилине, конструктор); украшение (аппликация из ткани и бумажных деталей, роспись красками, использование природного материала); лепка (пальцами, рельефные работы).
Гиперссылка 33
Курс «Технология», разработанный О.А.Куревиной и Е.А.Лутцевой, является составной частью образовательной модели «Школа 2100». Его основные положения согласуются с концепцией данной модели и решают блок задач, связанных с формированием эстетической компоненты личности в процессе деятельностного освоения мира. По своему характеру курс развивающе-обучающий с приоритетом развивающей функции. В его основе лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся. Технология как учебный предмет является комплексным и интегративным. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи со всеми предметами начальной школы.
Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность. Задачи курса реализуются через культурологические знания, являющиеся основой для последующей художественно-творческой деятельности.
Курс состоит из ряда блоков. Основополагающим является культурологический блок, объединяющий эстетические понятия и эстетический контекст, в котором данные понятия раскрываются. Второй блок - изобразительный. В нём эстетический контекст находит своё выражение в художественно-изобразительной деятельности. Третий блок - технико-технологический. Здесь основополагающие эстетические идеи и понятия реализуются в конкретном предметно-деятельностном содержании.
Методическая основа курса – деятельностный подход, т.е. организация максимально продуктивной художественно-творческой деятельности детей, начиная с первого класса. Репродуктивным остаётся только освоение новых изобразительных и технологических приёмов, конструктивных особенностей и приёмов сценического искусства через специальные упражнения.
Основу предлагаемых в курсе «Технология» видов работ составляет декоративно-прикладное наследие народов России и театрализованная деятельность как коллективная форма творчества. Региональный компонент в курсе реализуется через знакомство с культурой и искусством, различные виды творчества и труда, содержание которых отражает краеведческую направленность. Это могут быть изделия, по тематике связанные с ремёслами и промыслами данной местности, театрализованные постановки фольклорных произведений народов, населяющих регион, и т.п.
Программа обеспечена учебно-методическими комплектом, состоящим из учебника «Технология. Прекрасное рядом с тобой», рабочей тетради «Технология. Прекрасное рядом с тобой» и методических рекомендаций к ним.
Гиперссылка 34
Курс «Технология» Н.М.Конышевой образовательной системы «Гармония» представлен как система формирования предметных и надпредметных знаний, умений и качеств личности учащихся, основанная на творческой предметно-преобразовательной деятельности. Программа курса обеспечивает результаты (формирование универсальных учебных действий всех видов: личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных), необходимые для дальнейшего обучения в среднем звене школы, для усвоения социального опыта, нравственно-эстетического развития и творческой деятельности. В качестве концептуальных основ учебного предмета использованы системно-деятельностный, здоровьесберегающий, гуманно-личностный, культурологический подходы.
Содержательные акценты программы сделаны на вопросах освоения предметного мира как отражения общей человеческой культуры (исторической, социальной, индивидуальной) и ознакомления школьников с законами и правилами его создания на основе доступных им правил дизайна. Дизайн соединяет в себе как инженерно-конструкторский (т.е. преимущественно рациональный, рассудочно-логический) аспект, так и художественно-эстетический (во многом эмоциональный, интуитивный), что позволяет осуществить в содержании курса более гармоничную интеграцию различных видов учебно-познавательной и творческой деятельности учащихся.
Методической основой организации деятельности школьников на уроке является система репродуктивных, проблемных и поисково-творческих методов. Проектно-творческая деятельность при дизайнерском подходе к программному материалу составляет суть учебной работы и является неотделимой от изучаемого содержания. В соответствии с этим программа органично вписывает творческие задания проектного характера в систематическое освоение содержания курса.
В состав учебно-методического комплекта по технологии для 1 класса входят учебник, рабочая тетрадь, методические рекомендации к учебнику для 1 класса и дидактические материалы и наглядные пособия для уроков технологии.
Гиперссылка 35
Целью курса «Технология» (УМК «Система Л.В.Занкова») является - оптимальное общее развитие каждого ребенка (психическое, физическое, духовно-нравственное, эстетическое) средствами предметно-практической деятельности.
К особенностям программы относятся:
- введение значительного объема познавательных сведений, касающихся происхождения используемых материалов, различных видов художественной техники, ремесел;
- использование разнообразных материалов при изготовлении объектов, комбинирование различных материалов в одном изделии (коллаж), предусмотрено знакомство не только с различными свойствами одного материала, но и с одним и тем же свойством разных материалов, например свойством гибкости (плести можно из текстильных материалов (нитки, сутаж, веревка), проволоки, природных материалов (солома, трава), бумажного шпагата)