Метод художественного, нравственно-эстетического постижения музыки (Критская Е.Д., Сергеева Г.П.). Цель метода - развитие осознанного отношения ребенка к музыке через познание системы общечеловеческих ценностей; способ усвоения - формирование духовно-ценностных представлений ребенка в процессе нравственно-эстетического прочтения музыкальных произведений
Метод интонационно-стилевого постижения музыки (Критская Е.Д., Сергеева Г.П.). Цель метода – развитие музыкального мышления учащихся через интонационно-стилевое постижение музыки эпохи, направления, композиторской школы, отдельных композиторов; способ усвоения - выявление музыкально-языковых особенностей, позволяющих почувствовать своеобразие музыки эпохи, направления, композиторской школы, отдельных композиторов. интонационно-стилевое постижение музыки происходит через использование следующих форм: сравнение музыкальных произведений на основе эмоционального восприятия, сопоставление музыкальных тем, их зерна-интонации; интонирование музыки, способствующее проживанию и сопереживанию; вербализация эмоционального прочувствования музыки; интуитивно-образное определение стиля; сравнение музыкальных образов в целом - что их роднит, сближает, что отличает, выявление детьми музыкально-языковых особенностей, позволяющих почувствовать своеобразие художественного образа и стилевую индивидуальность музыкальной речи композитора.
Метод «сочинение сочиненного» (Школяр Л.В.). Цель метода - повышение активного деятельностного освоения музыкальных произведений через развитие умений по применению выразительных средств в творческой деятельности, способ усвоения - индивидуальная интерпретация процесса создания музыкального произведения через средства музыкальной выразительности.
Метод моделирования художественно-творческого процесса (Школяр Л.В.). Цель метода – повышение активного деятельностного освоения музыкальных произведений через развитие творческого воображения, способ усвоения - индивидуальная интерпретация процесса создания музыкального произведения - от рождения замысла до его воплощения.
Дыхательные упражнения - эффективный способ коррекции психоэмоционального состояния школьников, который не требует особых затрат и может использоваться прямо на уроке музыки в качестве подготовки к пению. Использование дыхательных упражнений в процессе подготовки к пению («Аромат цветов», «Горный воздух», «Надуваем шарики», «Свеча» и т.д.) способствует коррекции психоэмоционального состояния школьников.
Тонирование – воспроизведение и пропевание гласного или некоторых согласных звуков в течение определенного времени в удобном диапазоне. Тонирование способствует гармонизации волн мозга, делает более глубоким дыхание, усиливает вибрацию внутренних органов, что, в свою очередь, увеличивает объем легких, снижает частоту сердечных сокращений, ведет к стабилизации эмоционального состояния ребенка. Может использоваться во время распевания (упражнения «Тканевая вибрация», «Диафрагмальные толчки» и т.д.).
Вокалотерапия – пение как активный вид деятельности нормализует общее состояние ребенка. Для исполнения длинной музыкальной песенной фразы исполнитель вынужден сделать глубокий вдох и, задерживая дыхание, медленно и экономно его расходовать, контролируя выдох, тем самым обеспечивается активная работа легких, происходит насыщение организма кислородом, а вибрации голосовых связок «включают» массаж внутренних органов грудной клетки. Вокальное исполнение направлено на формирование оптимистического эмоционального настроения, связанного с исполнением жизнеутверждающих детских попевок и песен.
Кинезитерапия – терапия движением, усиливающая или расслабляющая общую реактивность организма. Занятия по двигательной терапии следует начинать с упражнений на «расслабление − напряжение», чтобы дети имели возможность сравнить эти противоположные состояния и научились ими управлять (упражнения «Дождик», «Лягушка», «Сугробы и снег», «Снежинки тают» и т.д.). Затем переходят к упражнениям на снятие напряжения и полное расслабление («Полет на ковре-самолете», «Облачко», «Пузырьки воздуха» и т.д.). Постепенно нужно добавлять групповые пластические этюды, в процессе которых происходит свободное самовыражение с помощью телесного языка, выплеск эмоций в выражении чувств, развитие творческих способностей («Коробка тающих шоколадных конфет»; «Клумба с распускающимися цветами»; «Одуванчик на ветру» и т.д.).
Эмоционально коррегирующее восприятие музыки - гармонизация личности ребенка, восстановление и коррекция его психоэмоционального состояния и психофизиологических процессов при восприятии музыки.
Таблица 3
УЧЕБНИКИ, РЕКОМЕНДОВАННЫЕ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ
В 2011/2012 УЧЕБНОМ ГОДУ
| 276 | Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство | 1класс | Дрофа |
| 280 | Неменская Л.А. / под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство | 1 класс | Просвещение |
| 284 | Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство | 1 класс | Просвещение |
УЧЕБНИКИ, ДОПУЩЕННЫЕ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В 2011/2012 УЧЕБНОМ ГОДУ
| 24 | Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. Изобразительное искусство | 1 класс | ВЕНТАНА-ГРАФ |
| 27 | Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство | 1 класс | АСТ, Астрель |
Приложение 1
Рекомендуемые программы по предмету «Технология»
| Системы | Автор (ы) | Название программы | Издательство |
| Начальная школа ХХI века | Лутцева Е.А. http://www.vgf.ru/tabid/186/Default.aspx http://www.vgf.ru/LinkClick.aspx?fileticket=JZa2ORqXoUA%3d&tabid=186 | Технология | Ветана-Граф |
| Перспектива | Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/info.aspx?ob_no=25740 http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/info.aspx?ob_no=15906 | Технология | Просвещение |
| Школа 2100 | Куревина О.А., Лутцева Е.А. http://www.school2100.ru/uroki/elementary/teh.php | Технология | Баласс |
| Гармония | Конышева Н.М. http://www.umk-garmoniya.ru/tehnolog/ http://a21vek.ru/schoolprogram/predmet/technolog/ http://www.umk-garmoniya.ru/about/files/prog-teh.pdf | Технология | Ассоциация XXI век |
| Система Л.В.Занкова | Цирулик Н.А, Проснякова Т.Н. http://www.zankov.ru/umk/supplies/article=2134/ | Технология | Издательский дом «Федоров» |
Приложение 2
Федеральный перечень учебников по предмету «Технология» для начального общего образования, рекомендованный МОН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011-2012 уч. г. (приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «24»декабря 2010 г. № 2080)
| Авторы, название учебника | Класс | Издательство |
| Учебники, содержание которых соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО) | ||
| Учебники, принадлежащие к системе учебников | ||
| Начальная школа ХХI века | ||
| Лутцева Е.А. Технология | 1 | ВЕНТАНА-ГРАФ |
| Лутцева Е.А. Технология | 2 | ВЕНТАНА-ГРАФ |
| Лутцева Е.А. Технология | 3 | ВЕНТАНА-ГРАФ |
| Лутцева Е.А. Технология | 4 | ВЕНТАНА-ГРАФ |
| Перспектива | ||
| Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг ИЛ. Технология* | 1 | Просвещение |
| Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология* | 2 | Просвещение |
| Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология* | 3 | Просвещение |
| Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. и др. Технология* | 4 | Просвещение |
| *Данный комплект учебников может использоваться в составе системы учебников «Школа России» | ||
| Школа 2100 | ||
| Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология | 1 | Баласс |
| Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология | 2 | Баласс |
| Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология | 3 | Баласс |
| Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология | 4 | Баласс |
| Учебники, принадлежащие к завершенной предметной линии учебников | ||
| Гармония | ||
| Конышева Н.М. Технология | 1 | Ассоциация XXI век |
| Конышева Н.М. Технология | 2 | Ассоциация XXI век |
| Конышева Н.М. Технология | 3 | Ассоциация XXI век |
| Конышева Н.М. Технология | 4 | Ассоциация XXI век |
| Система Л.В.Занкова | ||
| Цирулик Н.А, Проснякова Т.Н. Технология | 1 | Издательский дом «Федоров» |
| Цирулик Н.А, Проснякова Т.Н. Технология | 2 | Издательский дом «Федоров» |
| Цирулик Н.А, Хлебникова С.И. Технология | 3 | Издательский дом «Федоров» |
| Цирулик Н.А, Хлебникова С.И., Нагель О.И. и др. Технология | 4 | Издательский дом «Федоров» |
Гипрессылка 31
Курс «Технология», разработанный Лутцевой Е.А. реализует идеи концепции проекта «Начальная школа ХХI века» (научный руководитель Н.Ф. Виноградова).