Методическое письмо по вопросам обучения информатике в начальной школе (стр. 2 из 8)

2-й класс

Теоретическая информатика (34 часа)

1. Правила игры. Правила работы с тетрадью и учебником, правила решения задач и пр. – 1час.

2. Объекты курса: фигурки (геометрические объекты), бусины, буквы и цифры, области картинки. Свойства объектов – цвет, форма. Одинаковость объектов – 2 часа.

3. Цепочки (последовательности) - работа с цепочками бусин, цепочками букв и цепочками цифр, порядок объектов в последовательности. Одинаковые цепочки - 3 часа,

4. Построение объекта по заданным свойствам. Достраивание разных объектов до одинаковых. Выделение объекта по свойствам или образцу. Выделение пары объектов по заданным свойствам. Выделение труппы объектов, каждый из которых обладает заданным свойством, понятия все, каждый - 4 часа.

5. Утверждения, истинность, ложность, неопределенность утверждений в данной ситуации. Построение объекта, для которого заданные утверждения имеют заданные значения - истина или ложь. Выделение подмножества объектов, удовлетворяющих одновременно двум свойствам. Начала классификации. Подсчет областей картинки (начала топологий) - 4 часа.

6. Алфавитная цепочка, алфавитный порядок. Имена и значения. Частичный порядок - 4 часа.

7. Мешок объектов (мультимножество). Одинаковость мешков. Мешок бусин цепочки. Таблица мешка - 4 часа.

8. Индуктивные построения цепочек - восстановление/ построение цепочки по индуктивному описанию - 4 часа.

9. Буквы и знаки в русском тексте - прописные и строчные буквы, знаки препинания. Алфавитный порядок слов. Поиск заданного слова в словаре - 3 часа.

10. Исполнитель, система команд исполнителя, линейные программы - 5 часов.

Информационные технологии (30 часов)

1. Обращение с компьютером. Техника безопасности, гигиена - 1 час.

2. Навыки именования файлов, поиска, открытия. Организация рабочего пространства (компьютерный стол и обычная парта). Запуск приложений. Простейшие операции с информационными объектами - 6 часов.

3. Опыт создания информационных объектов (рисунок, текст, звук, простейшая гиперструктура). Опыт фиксации (записи) информационных объектов, конструирования информационных (виртуальных и материальных) объектов - 8 часов.

4. Простейшие операции с информационными объектами. Опыт создания информационных объектов (рисунок, текст, звук). Опыт фиксации (записи) информационных объектов, конструирования информационных (виртуальных и материальных) объектов - 10 часов.

5. Слепой клавиатурный ввод (от 10 до 15 часов в случае интеграции с уроками русского языка).

Информационная культура (4 часа)

Материал изучается в рамках интеграции с другими предметами.

1. Информационные технологии в окружающем мире (телефон, справочники).

2. Словари.

3. Формирование начальных навыков использования в своих написанных и произнесенных текстах мыслей других людей. Ссылки при цитировании.

Межпредметные связи в проектах.

Список проектов и время на его реализацию может варьироваться в зависимости от технических возможностей школы. Рекомендуемое время на работу над каждым проектом 2-4 часа.

1. Проект "Мое имя".

2. Проект "Моя семья".

3. Проект "Мои друзья. Записная книжка".

4. Проект "Я сам".

5. Проект "Наша сказка".

6. Проект "Наш класс", "Наш микрорайон".

Тематическое планирование учебного материала по программе "Информатика в играх и задачах" автора А.В. Горячева (2-й класс)

№ Тема урока

1 Признаки предметов

2 Описания предметов

3 Состав предметов

4 Действия предметов

5 Симметрия

6 Координатная сетка

7 Контрольная работа

8 Разбор контрольной работы

9 Повторение

10 Действия предметов

11 Обратные действия

12 Последовательность событий

13 Алгоритм

14 Ветвление

15 Контрольная работа

16 Разбор контрольной работы

17 Повторение

18 Множества. Элементы множества

19 Способы задания множеств

20 Сравнение множеств

Равенство множеств

Сравнение множеств по числу элементов

21 Отображение множеств

22 Кодирование

23 Вложенность (включение) множеств

24 Пересечение множеств

25 Объединение множеств

26 Контрольная работа

27 Разбор контрольной работы

28 Повторение

29 Понятия "истина" и "ложь"

30 Отрицания

31 Логические операции "и" и "или"

32 Графы, деревья

33 Комбинаторика

34 Контрольная работа

35 Разбор контрольной работы

36 Повторение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(Минобразования России)

113833, Москва,М-230, ГСП, ул. Люсиновская, 51

Телефон: 237-97-63; Факс: 924-69-89

Телетайп: 114027 КОНОИД

28.03.02 № 199/3

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ КОМПЬЮТЕРОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

В связи с экспериментом по совершенствованию структуры И содержания общего образования в начальной школе со 2-го класса вводится предмет информатика. (См. письмо Министерства образования "Методическое письмо по вопросам обучения информатике в начальной школе" от 17 декабря 2001 года № 957/13-13.)

Организационно-педагогические рекомендации по использованию компьютеров на уроках информатики в начальной школе

Предлагается три подхода к использованию компьютерной поддержки при обучении информатике во 2-м классе.

1. Для реализации фронтальной формы обучения информатике возможно организовать изучение данного предмета в рамках одного урока в интеграции с предметами на базе кабинета, оборудованного одним компьютером с CD ROM устройством.

Это школьный кабинет, оснащенный одним компьютером с CD-ROM устройством, аудиосистемой (колонки) и дополнительно - медиапроектором с настенным экраном или телевизором с большим экраном, подключенным к компьютеру. Дополнительно данный компьютер может быть подключен в локальную сеть школы и иметь выход в Интернет.

Обучение информатике в этом случае проводится учителем начальной школы без деления класса на подгруппы. При этом один компьютер в кабинете может быть использован как "электронная доска", то есть использоваться в режиме "вызова" к нему учащихся для выполнения команд, предусмотренных учебной компьютерной программой. Для этого желательно подключение компьютера к проектору или телевизору с большим экраном для удобства фронтальной работы с классом. Целесообразно в расписании устанавливать урок информатики вслед или перед уроками по предметам, рекомендованным для интеграции авторами учебных пособий под редакцией А.В. Горячева.

Учитель должен владеть элементарными навыками работы с компьютером: уметь воспользоваться компакт-диском с компьютерными программами учебного назначения, иметь представление о работе на компьютере с текстом, графикой, желательно знание работы с Интернетом и электронной почтой.

При таком компьютерном сопровождении уроков информатики требуется учитывать, что общее время работы ученика с компьютером не должно превышать 15 минут, то есть менее половины урока. Возможно использовать компьютер фрагментами по 2-3 минуты, распределяя время взаимодействия детей с компьютерными программами в режиме фронтальной деятельности на протяжении всего урока.

Для компьютерной поддержки уроков можно использовать обучающие программы по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, трудовому обучению, энциклопедии из области искусства, музыки, театра, правил дорожного движения, путешествий и пр. (Например, продукция фирм "Компьютер и детство", "Кирилл и Мефодий".)

2. Для групповой формы обучения информатике возможно организовать компьютерную поддержку урока информатики в рамках одного урока без деления на группы в информационном центре школы.

Информационный центр школы представляет собой кабинет, снабженный 3-7 компьютерами, подключенными в локальную сеть, возможно с выходом в Интернет. Такой кабинет является современным аналогом читального зала компьютеризированной библиотеки и может быть оборудован именно в читальном зале школы. В информационном центре необходимо предусмотреть и традиционные рабочие места учащихся - столы, стеллажи для раздаточных настольных пособии.

В информационном центре школы можно организовать обучение информатике с помощью метода проектов. Для этого класс делится на бригады по 3-4 человека, для которых предусматривается рабочая зона: 2 парты, V компьютер, настольные пособия и раздаточные материалы (конструкторы, в том числе "Лего", цветная бумага, альбомы, развивающие игры и пр.). Работа за компьютером в бригаде регулируется учителем: один учащийся выполняет свою работу на компьютере в течение 5-7 минут, другие учащиеся бригады в это время работают над настольной частью проекта. Таким образом, бригада осуществляет компьютерную деятельность в течение всего урока в рамках 20-30 минут в зависимости от проектного задания, рекомендованного в учебном пособии автора А.Л. Семенова.

Учителю требуется владение компьютером в рамках заданий, предложенных автором учебного пособия: например, навыки работы в среде ПервоЛого, в клавиатурном тренажере, а также работы с комплектом программ "Компьютер и детство", "Никита", "Малыш" и др.

Один раз в четверть необходимо проводить с учащимися беседу (инструктаж) по правилам поведения в компьютерном классе.

Примерные правила поведения учащихся в компьютерном классе

1. Входить и выходить из класса можно только с разрешения учителя.

2. Требуется занимать только то рабочее место, которое закреплено учителем за обучающимся, бригадой в целом.

3. Включать или выключать компьютер и подключенные к нему устройства учащимся не разрешается.