Тема 1. Предмет и метод истории экономических учений. Основные этапы развития экономической науки
1.1Содержание темы
Предмет, метод и структура истории экономических учений. Цели изучения курса истории экономических учений. Этапы развития экономической мысли.
История экономических учений как историко-экономическая наука. Исторический и логический подходы к развитию экономической мысли. Основные подходы к периодизации развития экономической мысли.
1.2.План семинарского занятия
1.История экономических учений как историко-экономическая наука: предмет, метод, место в системе экономических наук.
2.Исторический и логический подходы к развитию экономической мысли. 3. Основные подходы к периодизации развития экономической мысли.
1.3.Методические рекомендации рефераты, тесты.
1.3.1. .Методические рекомендации
Приступая к изучению вопросов данного семинара следует уяснить, что предметом истории экономических учений выступает исторический процесс развития экономических идей, теорий и концепций. В связи с этим следует познакомиться с содержанием таких понятий как экономическая концепция, экономическая гипотеза, экономическая школа, экономическое направление.
Изучая методы применяемые в истории экономических учений следует обратить внимание, что они в основном совпадают с методами, применяемыми экономической теорией в целом Глубже понять причины смены одних экономических школ и направлений другими позволяет знакомство с учением о парадигме научных заний Б.Куна. Более глубокому изучению основных вопросов темы будет способствовать написание реферата по одной из предлагаемых тем и ответы на вопросы предлагаемых тестов.
1.3.2.Тематика рефератов
1. Место истории экономических учений в системе экономических наук.
2. Роль классической школы политической экономии в становлении экономической теории как системы
1.3.3.Тесты
1.Предметом истории экономических учений является развитие…
а) материального производства;
б) экономики;
в) экономических взглядов, школ и направлений;
г) науки;
д) мировозрения;
е) философских взглядов.
2.По мнению ученого Б.Куна смена школ и направлений экономической мысли обусловлена:
а) развитием экономики;
б) научно-техническим прогрессом;
в) сменой парадигмы научных знаний;
г) сменой философских взглядов;
д) сменой идеологий;
е) развитием религиозных взглядов.
3.Школа экономической мысли, впервые разработавшая ряд основных методов экономического анализа:
а) лозанская;
б) классическая;
в) историческая;
г) институциональная;
д) австрийская;
е) кейнсианская.
1.4.Перечень терминов и понятий
Экономическая концепция, экономическая гипотеза,экономическая школа, экономическое направление,экономическая теория, экономическая парадигма.
1.5.Вопросы и задания для самопроверки знаний
1.Что является предметом изучения истории экономических учений?
2.Изучает ли история экономических учений методы экономического анализа?
3. В чем причина смены школ и направлений в экономической науке?
4.Почему следует изучать историю экономических учений?
5.Каковы основные этапы развития экономической науки?
1.6.1.Основная литература
1) 2; 2) 3 ; 3)4; 4) 5.
1.6.2..Дополнительная литература
1) 3; 2) 4; 3) 16 ; 4) 17; 5) 20; 6) 22 ; 7)27; 8)29.
Тема 2. . Экономическая мысль в древнем мире и в эпоху средневековья. Меркантилизм как экономическое учение.
2.1.Содержание темы
Знания о хозяйственной жизни в древнем мире. Экономическая мысль древнего Востока. Экономическая мысль древней Греции (Ксенофонт, Аристотель, Платон). Экономическая мысль древнего Рима. Экономическая мысль канонистов, Меркантилизм – первая экономическая школа. Этапы развития меркантипизма.
2.2.План семинарского занятия
1. Экономическая мысль стран древнего мира (Египта, Передней, Индии Китая, Греции, Рима).
2. Экономические взгляды в эпоху раннего средневековья
3.Меркантилизм как экономическое учение. Два этапа развития меркантилизма.
2.3.Методические рекомендации, рефераты,тесты
2.3.1.Методические рекомендации
Изучаяпервый вопрос темы следует обратить внимание на то, что мыслители древнего мира идеализировали рабовладельчесое натуральное производство.Древнегреческий философ Аристотель предпоагал,что экономика должна изучать только закономерности натурального хозяйства, атоврно-денежное хозяйство должна изучать хрематистика.В эпоху раннего средневековья канонисты Фома Аквинский, Святой Августин и др. главное внимание уделяли справедливой цене.
В условиях позднего средневековья возникла первая школа экономической мысли-меркантилизм Меркантилисты на раннем этапе развития основное внимание уделяли денежному балансу(16 в.), а на лозднем этапе-активному торговому балнсу ( конец 16 в. – нач. 17 в.). Для более глубокого изучения вопросов семинара следует написать реферат и ответить на вопросы приводимых ниже тестов.
2.3.2.Тематика рефератов
1. Экономическая мысль древнего Востока
2. Экономические взгляды древнегреческих философов.
3.Аграрная экономическая мысль древнего Рима.
2.3.3.Тесты
. 1. Представители экономической мыли древнего мира идеализировали:
а) рыночное хозяйство;
б) натуральное хозяйство;
в) ростовщичество;
г) деньги;
д) торговлю;
е) сельское хозяйство
2. Понятие «Экономика» впервые применили мыслители:
а) Древнего Востока;
б) Древней Греции;
в) Древнего Рима;
г) древнего Египта;
д) Китая;
е) Индии.
3. Представители меркантилизма считали, что богатство выступает в виде:
а) материальных продуктов;
б) товаров;
в) денег (золота) и серебра;
г) бумажных денег;
д) капитала;
е) участков земли
2.4.Перечень терминов и понятий
Ойкос,номос,экономика,хрематистика,канонисты,меркантилисты, кольбертизм,протекционизм,денежный баланс, активный торговый баланс.
2.5. .Вопросы и задания для самопроверки знаний
1. Почему мыслители древнего мира осуждали ростовщичество?
2. Каковы были трактовки богатства в древнем мире?
3.Как определяли богатство меркантилисты?
2.6.1.Основная литература
1) 2; 2) 4; 3)5;
2.6.2.Дополнительная литература
1) 3; 2) 17; 3)27;
Тема 3. Возникновение классической школы
политической экономии. Экономическая теория
физиократов.
3.1.Содержание темы
Исторические условия возникновения и общая характеристика классической школы политической экономии. Основатели классической школы политической экономии (У. Петти, П. Буагильбер). Работа У.Петти «Трактат о налогах и сборах». Этапы развития классической школы. Физиократия. Экономическое учение Ф.Кенэ. Физиократические воззрения А.Р. Тюрго
3.2.План семинарского занятия.
1. Методологические принципы классической школы политической экономии.
2. Возникновение классической школы политической экономии в Англии (У. Петти).
3. Работа У.Петти «Трактат о налогах и сборах».
4. Возникновение классической школы политической экономии во Франции (П. Буагильбер).
5. Экономическое учение физиократов
3.3.Методические рекомендации, рефераты,тесты.
3.3.1.Методические рекомендации
При изучении вопросв темы следует учесть, что классическя школа политической экономии возникла в условиях противоборства с меркантилизмом и часто отстаивала противоположные меркантилизму взгляды.Так в противовес меркантилистам, которые богатство страны сводили к деньгам, представители классической школы считали что богатство страны составляют призводимые в стране продукты, товары.Роль денег они сводили к простому орудию обмена.Родоначальник классической школы во Франции П.Буагильбер предлагал отказться от денег, в которых он видел основное зло и причину народных бедствий. Родоначальник классической школы в Англии У.Петти предполагал, что затраты труда опаределят стоимость денег, а товары пробретают стоимость путем обмена на деньги, в чем проявилось влияние меркантилизма.
Важнейшими методологическими пинципми, которые выдвинула и защищала клссическая школа, был принцип свободного предпринимательства «laissez faire» и законмерный характер развития экономики.На основе этих принципов экономисты классической школы преложили экномическую политику свободной торговли вместо разработанной меркантилистами политики протекционизма.
Физиократы (Ф.Кенэ, А.Тюрго) рассматривали чистый продукт, который по их учению создается только в земледелии.Важнейшей заслугой Ф.Кенэ явилось создание «Экономической таблицы»,которая является первой макроэкономической моделью национального производства.С целью более глубокого изучения этих вопросов рекомендуется написание реферата и использование тестов.
3.3.2. Тематика рефератов.
1.Классическая школа о принципах свободного предпринимательства.
2. Протекционизм и свободная торговля.
3.Классическая школа политической экономии о роли денег в экономике
3.3.3.Тесты
1.. Школа экономической мысли, защищавшая принцип «lassiez faire» (экономического либерализма):
а) меркантилисты;
б) классическая школа;
в) канонисты;
г) монетаристы;
д) историческая школа;
е) утопический социализм.
2. Экономисты классической школы развили теорию стоимости, определяемой:
а) производственными издержками (теория издержек);
б) затратами труда (трудовая теория стоимости);
в) полезностью;
г) редкостью;
д) ценой товара;
е) ценой производства.
6. Автор труда «Трактат о налогах и сборах»:
а) А. Монкретьен;
б) П. Буагильбер;
в) У. Петти;
г) Т. Мен;
д) А. Тюрго;
е) Ф. Кенэ.
3. Школа экономической мысли изучавшая «чистый продукт»: