Мне интересна история Второй Мировой войны. Многое известно о городах-героях, о мужестве и бесстрашии их защитников, написано много книг, и все-таки людей продолжает волновать история Великой Отечественной войны. Тема блокады Ленинграда одна из наиболее трепетных лично для меня, потому что я родился в этом городе, моя прабабушка пережила блокаду.

Однажды в разговоре с товарищем мы затронули малоизвестный для меня факт из жизни людей в годы блокады – людоедства. Я понял, что до сих пор существуют темы блокады, которые в нашем обществе широко не обсуждаются. Это побудило меня к поиску информации по этому вопросу, а затем и по некоторым другим вопросам, связанным с блокадой. Моя учительница истории Мурашева Ирина Ивановна предложила мне для этого встретиться и поговорить с человеком, пережившим блокаду, очевидцем событий в блокадном городе. Этим человеком оказалась ее знакомая Табаричева (в девичестве Быстрова) Галина Александровна (1931 г.р.). Галина Александровна в возрасте десяти лет и две ее младшие сестренки, находясь всю блокаду в Ленинграде, испытали весь ужас блокадного города: голод, бомбежки, страх людоедства, физический труд с раннего возраста. Ее рассказ оказался важным и ценным материалом для меня. Он стал одной из главных опорных точек моей исследовательской работы, которую я решил посвятить детям блокадного Ленинграда. (Интервью с Галиной Александровной я привожу в следующем разделе.)

Цель моей исследовательской работы – рассмотреть некоторые аспекты жизни детей в блокадном Ленинграде, попытаться проанализировать их, найти ответы на личностные вопросы.

В разделе «Из истории одной семьи (Разговор с блокадницей)» я сделал попытку с психологической точки зрения описать и объяснить восприятие жизни взрослого общества глазами и словами человека, пережившего войну в детстве. Значительная часть моей работы посвящена трудовому подвигу детей. Они работали на строительстве оборонительных рубежей на подступах к Ленинграду, на промышленных предприятиях, в местной противовоздушной обороне (МПВО), помогали правоохранительным органам в сохранении порядка в городе. Одна из глав отведена поведению детей в экстремальных условиях города, холода и страха за свою жизнь не только со стороны военных обстрелов, но и людоедства.

При написании работы я использовал различные источники: интервью с блокадницей, материалы школьного музея, литературу, интернет. Помощь в работе над рефератом оказала Большая детская энциклопедия, Т. 42 «Великая Отечественная война». Непосредственно по теме работы мною использована монография Селиванова В.Н. «Стояли как солдаты» [2], посвященная детям блокадного Ленинграда. Из нее я использовал материал для глав о трудовом подвиге детей.

Кроме этой книги помощь в раскрытии темы оказала книга А.Верта «Россия в войне 1941 – 1945 гг.». [3] Из нее мною использованы главы из части III «Ленинградская эпопея» (гл. II «Ленинград в осаде» и гл. IV «Великий голод»).

В приложении 1 напечатана «Директива ставки главного командования Военному Совету Ленинградского военного округа о подготовке оборонительного рубежа на подступах к г. Ленинграду». Этот документ мною взят из книги Волковского Н.Л. «Блокада Ленинграда в документах рассекреченных архивов». [4]

В работе использованы воспоминания Д.С. Лихачева «Блокада».[5]

Из книги Новикова В. «Блокада снится мне ночами» [6] я узнал о мужестве и стойкости ленинградцев, которые не потеряли гордость и доброту, не обезумели от голода, а выжили, выстояли и победили.

Книга психолога Кона И.С. «Ребенок и общество (историко-этнографическая перспектива)» [7] помогла мне понять, как детство определяет взрослую жизнь человека.

Во время подготовки работы я посетил музей нашей школы «Боевой путь 12-й Приморской и 9-й Ленинградской партизанских бригад». Музей посвящен подвигу бойцов незримого фронта в дни блокады Ленинграда: подвигу партизан, сражавшихся в тылу 18-й фашистской армии на ближних подступах к Ленинграду в Волосовском, Сланцевском, Лужском и Кингисеппском районах. Из фондов музея я узнал об Андрее Ушине, который ребенком пережил блокаду, а после войны стал художником, блестящим мэтром ленинградской линогравюры.

2. Из истории одной семьи (разговор с блокадницей)

Когда мы с моей учительницей истории Мурашевой Ириной Ивановной пришли в гости к блокаднице, она приняла нас очень радушно, напоила чаем. Завязался разговор. Мы не знали о Галине Александровне ничего, и нам было интересно все. Мне хотелось бы привести выдержки из нашей беседы.

Ирина Ивановна (далее И.И.): Галина Александровна, расскажите, пожалуйста, нам о себе.

Галина Александровна (далее Г.А.): Ну, что рассказывать?

И.И.: Ну, для начала, какое у Вас полное имя, дата и место рождения.

Г.А.: Табаричева (в девичестве Быстрова) Галина Александровна. Родилась 14 апреля 1931 г. в Ленинграде (см. Приложения 2, 3).

И.И.: Теперь об отце, о матери.

Г.А.: Отец – Быстров Александр Павлович, 1900 г.р. г.Луга, из рабочих. Погиб на Невском пятачке в 1942 г. (был сначала ранен, скончался в госпитале). Похоронен на Пискаревском кладбище. Мать – Быстрова Клавдия Константиновна, 1904 г.р., г. Ленинград.

Алексей Нудельман (далее А.Н.): Где Вы жили в Ленинграде?

Г.А.: Лиговский пр., д. 53, напротив Московского вокзала (в годы Великой Отечественной войны); Социалистическая ул., д. 15, напротив типографии газеты «Вечерний Ленинград» (с 1946г. по 1962г.); Металлистов ул., д. 102 (с 1962г. по настоящее время).

А.Н.: Где и какое образование получили?

Г.А.: Сначала воспитывали дома. В годы войны пошла в школу № 320, но учиться пришлось мало, т.к. дома на моих руках были еще две сестренки: Вера Александровна Быстрова (1934 г.-1996 г.) и Нина Александровна Быстрова (1937 г. - 1993 г.). Мать работала в больнице им. Куйбышева, с детьми сидеть кроме меня было некому. Мама меняла белье в больнице. В 1944 г. я продолжила обучение в 320 школе, в ней закончила 7-й класс.

А.Н.: Галина Александровна, расскажите, как жили в блокадные годы, что помните о том тяжелом времени?

Г.А.: В сентябре 1941 г. перед тем, как сомкнулось кольцо блокады, нашей семье предлагали выехать из города, но так как у нас не было за пределами Ленинграда родственников, наша семья осталась в городе. Когда началась война, мы, дети, не осознавали весь ужас того, что произошло.

…Зимой ходили за водой на Обводный канал, у церкви Ивана Предтечи брали воду.

…Хлеб выдавали по карточкам сначала по 125 г., затем детям и пенсионерам по 150 г. на день по декадам, крупы и масло тоже получали по карточкам, выдавали по декадам (10 дней). Каждый человек был прикреплен к определенной булочной.

…В квартире во время блокады была сделана буржуйка, обогревались ею. Муж родственницы (тети) Аспалов Николай Иванович привозил нам чистой питьевой воды и дуранды (отруби и жмых) с 1-ой ГЭС на Обводном канале.

О дуранде в своих воспоминаниях «Блокада» пишет советский и российский филолог, академик Д.С. Лихачев, находившийся в блокадном городе с семьей в 1941–1944 годах: «Мама меняла свои платья на дуранду. Дуранда (жмыхи) выручала Ленинград во второй раз. Первый раз ее ели петроградцы в 1918–1921 годах, когда Петроград голодал. Но разве можно было сравнить тот голод с тем, который готовился наступить». [8]

…Из парадной дома мы, дети, боялись выходить, т.к. боялись людоедства.

…С 1942 г. в Ленинграде ходили трамваи, бомбы иногда попадали и в них.

…По звуку определяли немецких бомбардировщиков. Фашисты через листовки, сбрасываемые из самолетов, предлагали ленинградцам сдаваться: «Рус сдавайся! Все равно будет капут!»

по предмету «История России» Тема работы (стр. 1 из 5)

1. Введение

2. Из истории одной семьи (разговор с блокадницей)