182. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебное пособие/ Под ред. С.А.Смирнова. – М., 1999 – 544 с.
183. Педагогика: Учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений/В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – 3-е изд. – М.: Школа-пресс, 2000. – 512 с.
184. Педагогическая диагностика в школе/ Под ред. А.И.Кочетова. - Мн., 1981 - 223с.
185. Перре-Клермон А.Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. - М.,1991. – 248 с.
186. Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии. М., 19846.
187. Петровский А.В. К построению социально-психологической теории коллектива//Вопросы философии, 1973, № 12.
188. Петровский А.В. Проблема развития личности с позиции социальной психологии//Вопросы психологии, 1984, № 4.
189. Петровский А.В., Петровский В. А. Индивид и его потребность быть личностью//Вопросы философии, 1982, № 3.
190. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.
191. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М., 1932.
192. Пикалова Г. \. Становление развернутых взаимоотношений подростков и взрослых в общественно полезной деятельности как фактор формирования личности. Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 1979.
193. Пинский А. Подготовка перехода старшей школы на профильное обучение//Управление школой. Приложение к газете "Первое сентября", 2003. – N 8. – С.2-3.
194. Пинский А. Профилирование никого не застигает врасплох// Народное образование, 2003. – N 4. – С 79-83.
195. Пискунов А.И. Теория и практика трудовой школы в Германии. – М.: АПН РСФСР, 1963.
196. План-график введения профильного обучения на старшей ступени общего образования: Распоряжение Минобразования России от 30.09.2002 г. N 970-13 // ОвД:
197. Платонов К.К. Структура и развитие личности. – М.: Наука, 1986. – 255 с.
198. Плеханов Г. В. Избранные философские произведения: В 2 т., М., 1966. Т. I, II.
199. Поиск смысла преподавателями. A curriculum leader’s search for meaning / Brubaker Dale // J. Instr. Psychol. 1989. 16, – №3. – C.107-111. Англ.
200. Поиски превосходного учителя и появление учителя-мастера. Search for the excellent teacher and the emergence of the master teacher / White William F. // J. Instr. Psychol. 1991. 18, – №2. – C.93-102. Англ.
201. Половые различия в симптомах депрессии у подростков. Gender differences in symptoms of depression among adolescents / Avison William R., Mcalpine Donna D. // J. Health and Soc. Behav. 1992. 33, – №2. – C.77-96. Англ.
202. Полтавец Г.А. Учить или учиться? О некоторых аспектах пред профессиональной и профессиональной подготовки// Внешкольник, 2001. – N 4.
203. Поташник М.М. Демократизация внутришкольного управления. – М., 1990.
204. Поташник М.М. Развитие школы как инновационный процесс. – М., 1991.
205. Потребность детей в одобрении и мотивация достижения: интеракционистский подход. Children’s need for approval and achievement motivation: An interactional approach / Obel Thalma E., Bempeckat Janine //Eur.J.Pers. 1993. 7, – №1. – C.37-46. Англ.
206. Преодоление трудностей первого года работы учителем: уроки из Новой Зеландии. Surviving the first year of teaching: Lessons from New Zealand / Jarchow Elaine // J. Instr. Psychol. 1991. 18, – №3. – C.211-216. Англ.
207. Приказ Минобразования РФ от 18.07.2002 г N 2783 // Официальные документы в образовании, 2002. – N 27. – С 13-34.
208. Принцип развития в психологии / Под ред. Л. И. Анцыферовой. М., 1978.
209. Прихожан А.М. Развитие эмоциональной стороны самовоспитания//Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. М., 1987.
210. Проблемы мотивации общественно полезной деятельности школьников/ Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 1984.
211. Проблемы психологии современного подростка/ Под ред. Д. И. Фельдштейна. М., 1982.
212. Проблемы учебных заведений-комплексов//Подготовка техников в новых экономических условиях. Под ред. С.Я.Батышева, Б.С.Гершунского, Л.Г.Семушиной. – М., 1994.
213. Проект организации профильного обучения в общеобразовательных учреждениях Калининградской области // Управление школой. Приложение к газете "Первое сентября", 2003. – N 8. – С.7-10.
214. Проектирование и организация профориентационного профильного пространства старшей школы // Управление школой. Приложение к газете "Первое сентября", 2003. – N 2. – С.7-16.
215. Прокофьев А.А. Мониторинг качества образования учащихся профильных классов в системе "школа-вуз"// Стандарты и мониторинг в образовании, 2002. – N 3. – С.41-47.
216. Профессиональная ориентация молодежи /А.Д.Сазонов и др. -М.: Высш. шк., 1989. - 272 с.
217. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. – М.: Наука, 1970.
218. Прошицкая Е.Н. Практикум по выбору профессии; Учеб.пособие для 8-11 кл. общеобр.учрежд. – М.: Просвещение, 1995. – 191 с.
219. Пряжников Н. Будь готов!: Активизирующая профориентационная методика // Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября", 2001. – N 13. – С. 1-13.
220. Пряжников Н. Игра знакомит с профессией// Народное образование, 2002. – N 8. – С.188-192.
221. Пряжников Н. Перспективы отечественной профориентации// Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября", 2000. – N 19. –C.5.
222. Пряжников Н. Профессиональное самоопределение в стране обесцененного труда// Народное образование, 2001. – N 4. – С.161-167.
223. Пряжников Н. Школьный профконсультант: специалист или дилетант-любитель?// Народное образование, 2002. – N 2. – С.216-224.
224. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М.: Воронеж, 1996.
225. Пряжникова Е. Профконсультация: планирование жизненного пути. Активизирующая игра для старшеклассников// Школьный психолог. Приложение к газете "Первое сентября", 2002. – N 2. – С .14-15.
226. Психологические проблемы общественно полезной деятельности подростка/ Под ред. Д. И. Фельдштейна, М., 1980.
227. Психологические условия и механизмы воспитания подростков/ Под ред. Д. И. Фельдштейна, М., 1983.
228. Психологические условия формирования у дошкольников негативной установки по отношению к школьному обучению. Psychological conditions of negative attitude towards learning formation in preschool children / Zakharova H.I. // Workshop “Socio-Cognitive Dev. Child”,Moskow,11-14 May, 1993: Abstr. – M., 1993. – C.66-67. Англ.
229. Психологическое изучение детей в школе-интернате/ Под ред. Л. И. Божович. М., 1960.
230. Психология одарённости детей и подростков/Под ред. Н.С.Лейтеса. – М.: Издательский центр “Академия”, 1996. – 416 с.
231. Психология современного подростка/ Под ред. Д. И. Фельдштейна. М., 1987.
232. Психология становления педагога профессиональной школы / Под ред. Э.Ф.Зеера. – Екатеринбург, 1996.
233. Психология формирования и развития личности/ Под ред. Л. И. Анцыферовой. М., 1983.
234. Психология. Словарь/ Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – М., 1990 – 494с.
235. Психолого-педагогическое вмешательство. L’intervention psychopedagogique / Vinh-Bang // Arch. psychol. 1990. 58, – №225. – C.123-135. Фр.
236. Рагулина М.И., Омолина Л.В. Классификация профильных курсов информатики// Информатика и образование, 2001. – N 7. – С.2-5.
237. Развитие общения дошкольников/ Под ред. М. П. Лисиной. М., 1974.
238. Рапопорт И.К. Состояние здоровья школьников и выбор профессии// Школа здоровья, 2000. – N 2. – С 51-57.
239. Рассадкин Ю. Профильная школа: в поисках базовой модели// Директор школы, 2003. – N 5. – С. 11-18.
240. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - СПБ., 1999 - 416с.
241. Резвицкий И.И. Философские основы теории индивидуальности. – Л., 1973.
242. Рекомендации о преподавании истории и обществознания в 11 классах средних общеобразовательных школ, принимающих участие в эксперименте по профильному обучению, в 2002/2003 учебном году // Преподавание истории и обществознания в школе, 2002. – N 6. – С.45-47.
243. Ретивых М.В. Подготовка школьников к профессиональному самоопределению. – Брянск: БГПУ, 1999. – 111 с.
244. Ретивых М.В. Формирование у старшеклассников готовности к профессиональному самоопределению. – Брянск: Изд-во БГПИ, 1994. – 125 с.
245. Ретивых Н.В. Формирование у старшеклассников готовности к профессиональному самоопределению. Автореф. дисс. … доктора педагогических наук. – М.: 1997. – 36 с.
246. Риэрдон Э. Толерантность — дорога к миру. М., изд-во «Бонфи», 2001
247. Рональд де Гроот. Дифференциация в образовании//Фрагменты из учебника по управлению образованием//Директор школы. 1994. – №5. 1995. – №1.
248. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1957.
249. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946.
250. Рубинштейн С.Л. Проблемы обшей психологии. М., 1976.
251. Руднева Е.И. Трудовое политехническое обучение школьников /1918-1920/. - М.: МГУ, 1961.
252. Руссо Ж-Ж. Педагогические сочинения. В 2 т., Т. 1. М., 1981.
253. Рыбников Н.А. Психология и выбор профессии. – Изд.2-е. –М., 1919.
254. Рягин С.Н. Проектирование содержания профильного обучения в старшей школе // Школьные технологии, 2003. – N 2. – С.121-129, – С. 19-22, – С.75-77.
255. Санталайнен Тимо, Воутилайнен Эеро и др. Управление по результатам. – М.: 1993.
256. Саржевский Ю.Н. Осуществление профильного обучения. Подготовка учащихся к получению высшего универсального образования, творческому, интеллектуальному труду, активной трудовой деятельности // Школа, 2002. – N 1. – С.42-47.
257. Сарсенбаева Б.И. Психологические особенности отношений подростков к спортивней деятельности как одной из форм общественно полезной деятельности. Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 1981.
258. Сафонова Е.Г., Фищукова О.А. Социальное партнерство профессиональных колледжей. – М.: Изд. отдел НОУ ИСОМ, 2003. – 47 с.
259. Селевко Г.К. Опыт системного анализа современных педагогических систем. Педагогика. 1995. – №5.
260. Селевко Г.К. Слагаемые педагогических технологий. Современные образовательные технологии. – М.: Народ. образование. – 254 с.
261. Селиверстова И.А. Содержание и пути совершенствования организации как функции управления дошкольным образовательным учреждением. Автоеф. дисс. … канд. пед. наук. – Магнитогорск, 1999. – 22 с.
262. Семейные проблемы, поведение родителей и развитие ребёнка. Familiare Belastungen, Elternverhalten und kindliche Entwicklung /Peterander Franz, Bailer Josef, Henrich Gerhard, Stadler Torsten //Z. klin. Psychol. 1992. 21, – №4. – C.411-424. Нем.
263. Семенов П.Г. Социально-педагогические основы регионализации образования: Автореф. дис. канд. пед. наук – Москва, 2001 – 29с.
264. Сериков Г.Н. Образование: аспекты системного отражения. – Курган: Изд-во “Зауралье”, 1997. – 464 с.
265. Сеченов И. М. Рефлексы головного мозга. М., 1961.
266. Сиволапов А.В. Педагогические условия подготовки учителей к проектированию инновационной модели обучения. Дисс. ... канд. пед. наук. – Челябинск, 1995. – 173 с.