Перспективный план занятий познавательного цикла “Познай себя”,
совместно-практической и опытной деятельности
с дошкольниками старшей группы, работы с родителями
Цель: содействовать становлению культуры здоровья воспитанников ДОУ.
Задачи:
· расширять и углублять знания детей о строении своего тела, о необходимости ухода за ним, о системе закаливающих процедур, о значимости естественно-природных условий, о полезности питания и об охране своей жизни и здоровья;
· сформировать культурно-гигиенические навыки.
· обучать детей элементарным здоровьесберегающим технологиям (самомассаж, гимнастика для глаз, упражнения для профилактики плоскостопия и т.п.).
| Цикл познавательных занятий | Совместно-практическая, опытная деятельность | Цикл интегрированных оздоровительных занятий (досугов, развлечений) | Работа с родителями | |
| ДЕКАБРЬ | “Слушай во все уши!” Цели: дать знания об органах слуха, уточнить, что уши по форме у всех разные; учить при помощи опытов различать силу, высоту, тембр звуков; закрепить знания и правила ухода за ушами; соблюдение шумового фона | 1. Беседа с детьми “Телевизор: хорошо или плохо?” Цель: воспитывать у детей привычку беречь зрение и соблюдать правила по охране зрения. 2. Подвижные и дидактические игры: Поиск сокровищ Птичьи песни Что это за звук Определи по звуку Угадай, кто позвал? Цель: развивать слух, слуховое внимание, учить различать звуки. 3. Дидактическая игра “Ухаживаем за ушами” Цель: закрепить знания детей о правилах ухода за ушами. 4. Обучение элементам самомассажа ушной раковины (по китайской медицине) (М.Ю. Картушина “Зеленый огонек Здоровья” № 10, с.69) | “Зайчик” Цели: обучить детей элементам самомассажа ушной раковины. Закрепить знания о повадках зайца. Развивать мышление. Прививать умение ориентироваться в пространстве. | Консультации: “Боль в ушах” с приглашением врача отоларинголога “Музыкотерапия – как способ укрепления психического здоровья детей” “Гигиенические требования к одежде и обуви детей дошкольного возраста” |
| ЯНВАРЬ | “Смотри во все глаза!” Цели: дать представление о том, что глаза являются одним из основных органов чувств человека; познакомить детей с элементарным строением глаза; воспитывать чувство сострадания к слабовидящим людям, желание оказать им помощь; привести к пониманию, что зрение необходимо беречь ( о работе с компьютером, просмотр телепередач); закрепить знания о правилах ухода за глазами. | 1. Предупреждение нарушений зрения посредством специальных упражнений: гимнастика для глаз, массаж глаз, использование офтальмологического тренажера Базарного. 2. Разучивание упражнений для профилактики нарушения зрения с использованием элементов методики йогов. (М.Ю.Картушина “Зеленый огонек Здоровья”,занятие № 18, с.113) 3. Беседы по теме “Зрение” + дидактические и подвижные игры: “Рассмотри куст” – тренировать наблюдательность, зрительную память; “Найди одинаковые предметы” – тренируем представления детей о пространстве и расстоянии “Фотограф” – на развитие зрительной памяти. | “Рождество” Цели: разучить упражнения для профилактики нарушения зрения с использованием элементов методики йогов. Познакомить с историей возникновения праздника Рождества Христова. Воспитывать уважение и интерес к народным традициям. | Консультации: “Если ребенок слишком много смотрит телевизор” “Комплекс упражнений для глаз” Близорукость и ее предупреждение” Новогодний праздник “Здоровья” совместно с родителями. |
| ФЕВРАЛЬ | “Чтобы зубы были крепкими” Цели: продолжать знакомить с правилами личной гигиены; закрепить правила ухода за зубами и полостью рта. Рассказать о пользе употребления кисло-молочных продуктов (употребление Са). Профилактика кариеса. | 1. Массаж десен Цель: обучение детей элементам самомассаж десен для профилактики парадантоза 2. Конкурс рисунков “Праздник здоровой улыбки” Цель: воспитывать привычку ухода за полостью рта, посредством изобразительной деятельности. 3. Формирование КГН: уход за полостью рта, умение пользоваться зубной щеткой 4. Эксперимент с яичной скорлупой. Цель: показать значение использования зубной пасты для профилактики кариеса 5. Ледяно-саночный поход в пойму реки Китой. 6. Чтение художественной литературы: К. Чуковский “Айболит” Цель: воспитывать осознанное отношение детей к своему здоровью. | “Брат мой в Армию идет” Цели: разучить точечный массаж по методике А. Уманской. Воспитывать ловкость, выдержку, внимание. Расширять знания детей о родах войск. Закрепить умение детей согласовывать движения с музыкой. | 1. Участие родителей в ледяно-саночном походе. Цель: привлечь родителей к проведению похода; воспитывать культуру здорового образа жизни в семьях воспитанников; способствовать развитию эмоционального контакта между родителями и детьми. 2. Консультации: “Какая паста нужна вашему ребенку” (о важности использования зубной пасты с учетом местного региона). “Кариеса можно избежать” (журнал “Дошкольное воспитание № 11 / 2003г., с.121) |
Диагностический лист по определению уровня сформированности элементарных представлений о строении тела человека, навыков по уходу за ним, знаний о правилах охраны и укрепления здоровья
| Критерии | Ф.И.ребенка | Средний балл | ||
| · Умение следить: o за чистотой тела o за опрятностью одежды o за аккуратностью прически. | ||||
| · Умение самостоятельно чистить зубы | ||||
| · Знания о пользе кисломолочных продуктов. Знания о профилактике кариеса. | ||||
| · Понимание значимости ухода за полостью рта. | ||||
| · Умение следить за чистотой ногтей. | ||||
| · Умение при кашле и чихании закрывать рот и нос платком, отворачиваться в сторону. | ||||
| · Уметь быстро, аккуратно одеваться и раздеваться | ||||
| · Умение самостоятельно соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенном месте). | ||||
| · Умение опрятно убирать постель. | ||||
| · Умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом). | ||||
| · Умение аккуратно есть. | ||||
| · Знания о строение человеческого тела: скелет и мышечный корсет. | ||||
| · Знания о правильной осанке, профилактике ее нарушения. | ||||
| · Умение сохранять правильную осанку за столом. | ||||
| · Имеют представления о плоскостопии | ||||
| · Знания о причинах возникновения плоскостопия. | ||||
| · Знания о способах профилактики плоскостопия. | ||||
| · Знания об органах слуха. | ||||
| · Знания правил ухода за ушами и правил охраны слуха. | ||||
| · Умение самостоятельно проводить самомассаж ушных раковин. | ||||
| · Знания о том, что глаза – один из основных органов чувств человека. | ||||
| · Элементарные знания о строении глаза. | ||||
| · Знания о правилах ухода за глазами и правил охраны зрения | ||||
| · Знания о приемах профилактики нарушения зрения: гимнастика для глаз, массаж глаз, использование офтальмологического тренажера Базарного, методика йоги и др. | ||||
| · Знания об одном из пяти чувств – обонянии | ||||
| · Элементарные знания о строении и функциях органа обоняния человека. | ||||
| · Знания правил охраны и ухода за органом обоняния. | ||||
| · Умение проводить профилактическую работу по предупреждению ОРЗ: промывание носа, точечный массаж, дыхательные упражнения и т.д | ||||
| · Элементарные представления о дыхании человека. | ||||
| · Знания о роли воздуха и органов дыхания. | ||||
| · Сформированность навыка правильного дыхания | ||||
| · Знания и понимание значимости комплекса оздоровительных мероприятий ( закаливание, коррегирующая гимнастика, утренняя гимнастика, разные виды массажа и т.д.) | ||||
| · Умение самостоятельно и творчески использовать физкультурный инвентарь и атрибуты при проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий, для дидактических игр на прогулке, в повседневной жизни. | ||||
| · Осознание ребенком бережного отношения к своему телу. | ||||
| · Эмоциональное отношение к оздоровительным мероприятиям: · с желанием – 3 б. · иногда – 2 б. · отсутствует – 1 б. | ||||
Критерии:
· 1б. – отсутствуют.
· 2б. – недостаточные
· 3б. – имеются
Уровни:
· Высокий от 111 б. до 93 б.
· Средний от 92 б. до 56 б.
· Низкий от 55 б. до 37 б.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Гигиенические требования к оборудованию помещений в ДОУ
Почему медики придают столь важное значение соответствию размера мебели росту детей? Во-первых, дошкольное детство - активный период формирования многих систем организма, в том числе опорно-двигательного аппарата, зрительного анализатора. Во-вторых, нарушение осанки у детей не такая уж редкость: она диагностируется у 40% дошкольников и у 50% учеников начальной школы.
Необходимо знать: для ребенка сидение - не отдых, а активный процесс, направленный на поддержание корпуса, головы в вертикальном положении, что требует напряжения соответствующих мышц. Статическое напряжение и для взрослых утомительно, а для дошкольников, с учетом их низкой мышечной выносливости, задача и вовсе трудная.