7. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Современные учебные Интернет-ресурсы в обучении иностранному языку // Иностр. языки в школе. – 2008. - № 6. – С. 2-9.
8. Богоявленская Д.Б., Шафриков В.Д., Бабаева Ю.Д. и др. Рабочая концепция одаренности: Москва, 2003
Электронные ресурсы
· http://www.educom.ru/ru/nasha_novaya_shkola/projekt1.pdf - «Наша новая школа»
· http://ege.edu.ru/ - Портал поддержки ЕГЭ
· http://poipkro.pskovedu.ru/cnpi/pages/school_librarians.htm - Библиотека ПОИПКРО
· http://1september.ru – «Первое сентября» («Английский язык», «Немецкий язык», «Французский язык»)
· http://www.mon.gov.ru/ - МО РФ
· http://www.ug.ru – Учительская газета
· http://www.standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования
· http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
· http://www.apkpro.ru/content/blogsection/43/577/ - федеральный перечень учебников на 2009-2010 учебный год
· http://www.edu.ru/ - каталог образовательных Интернет-ресурсов
· http://www.academic.ru – словари и энциклопедии
СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕСТВЕННЫХ ДИСЦИПЛИН
Науменко В.П. – доцент кафедры гуманитарных дисциплин
· Преподавание общественных дисциплин в контексте проекта «Наша Новая школа». «Какая мне нужна сегодня школа (учителю, ученику, родителям)?» (круглый стол).
· Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения.
· Нормативно-правовые основы преподавания истории и обществознания.
· Актуальные вопросы преподавания новейшей истории России и обществознания в образовательных учреждениях. Концептуальное обновление курса «Новейшая история России. II половина ХХ века» (первое полугодие) под редакцией А.Ф. Филиппова и «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке», под ред. Л.В. Полякова.
· Современные научно-методические подходы к изучению новейшей истории России и обществознания. Особенности урока по истории и обществознанию в современных условиях.
· Работа с источниками на уроках истории. Новые тенденции развития учебно-методического комплекса по истории и обществознанию.
· ИКТ и цифровые образовательные ресурсы на уроках общественных дисциплин и во внеурочной деятельности: технологии и проблемы использования.
· Сетевое взаимодействие и использование социальных сервисов для реализации регионального компонента обществоведческого образования.
· Компетентностный подход в обучении истории и обществознанию.
· Гражданско-правовое образование и патриотическое воспитание в общеобразовательных учебных заведениях.
· ЕГЭ, другие формы мониторинга, итогового контроля и критерии оценки уровня подготовки выпускников основной и средней (полной) школы по истории и обществознанию. ЕГЭ 2008-2009 гг. в Ставропольском крае: итоги, проблемы и перспективы.
· Опыт преподавания профильных элективных курсов по истории и обществознанию.
· Использование здоровьесберегающих технологий на уроках истории и обществознания.
· Выявление, поддержка и сопровождение талантливых детей в процессе обучения общественным дисциплинам в образовательных учреждениях (опыт).
· Современное состояние, проблемы и перспективы развития школьного экономического образования (из опыта работы учителей).
· Использование проектной технологии на уроках истории и обществознания и во внеурочное время.
Литература:
1. Алексашкина Л.Н. Деятельностный подход в изучении истории в школе. // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2005. - № 9.
2. Алексашкина Л.Н. Изучение истории на старшей ступени общеобразовательной школы // Профильная школа. – 2004. - № 4.
3. Безрукова В.С. Все о современном уроке в школе: проблемы и решения // Директор школы. – 2004. - 3, №5.
4. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: учеб для студентов высших учебных заведений. – М.:ГИЦ «Владос», 2003.
5. Изучение истории на профильном уровне в современной школе: Сборник научно-методических материалов (под ред. Е.Е. Вяземского). – М.: Русское слово, 2006.
6. Историческое образование в современной школе. Альманах (главный редактор Вяземский Е.Е.). – Вып. 1-4. М.: Русское слово, 2004.
7. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М.: Арена, 1994.
8. Обществознание: глобальный мир в XXI веке: 11 кл.: кн. для учителя (Л.В. Поляков, В.В. Федоров, К.В. Симонов и др.) под редакцией Л.В. Полякова. – М.: Просвещение, 2007. – 367с.
9. Поташник М.М., Левит В. Как подготовить и провести открытый урок. Современная технология. – Педагогическое общество России. – М., 2003.
10. Современный кабинет истории: проблемы и перспективы // ПИШ. – 2008. - №3.
11. Стандарт общего образования: концепция государственных стандартов общего образования. / Рос. Акад. Образование. – М.: Просвещение, 2006.
12. Стрелова О.Ю., Вяземский Е.Е. Учебник истории: старт в новый век. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2006.
13. Филиппов А.В. Новейшая история России. 1945 – 2007 гг. кн. Для учителя /А.В. Филиппов. – М.: Просвещение, 2007. – 494с.
14. Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. – М., 1999.
15. Астафьева А.С. Новые подходы к содержанию и методике преподавания истории в профильных классах негуманитарного цикла // Педагогическая мастерская. – 2004. - № 3.
16. Базовые и профильные курсы: цели, функции, содержание // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2003. - № 5.
17. Беляков Е. М. Проектная деятельность в образовании // Преподавание истории в школе. - 2007. - № 5.
18. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Кишенкова О.В. Модернизация обществоведческого образования // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. - № 8.
19. Век толерантности: Научно-публицистический вестник. – М., 2001.
20. Виртуальный круглый стол «Информационные технологии и школьное историческое образование» //Преподавание истории в школе. - 2007. - № 2.
21. Воспитание на уроках обществознания и истории // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 4.
22. Гершунский Б.С. Толерантность в системе ценностно-целевых приоритетов образования // Педагогика. – 2002. - № 7.
23. Господарик Ю.П.Возможности дистанционного обучения истории на профильном уровне // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2005. - № 9.
24. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» / Собрание законодательства Российской, 18.07.2005, № 29 // http://dmp. mgopu.ru/data/1366.doc
25. Гражданское образование. Учебно-методическое пособие. – СПб.: 2003.
26. Данилов А. А. Не уйти от требований дня // Преподавание истории в школе. - 2007. - № 1.
27. Декларация принципов «Построение информационного общества - глобальная задача в новом тысячелетии» // http://www.medialaw.ru/publications/zip/113/1.htm
28. ЕГЭ по обществознанию // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 3.
29. Жерлыгина С.П. Использование компьютерных технологий в преподавании истории // Преподавание истории в школе. - 2002. - № 8.
30. Журин И.А. Тематический контроль и рейтинговая система оценки знаний учащихся // Преподавание истории в школе. -2008. - № 5.
31. Изучение истории на профильном уровне в современной школе: Сборник учебно-методических материалов / Под ред. доктора педагогических наук Е.Е. Вяземского. – М., 2006.
32. Иоффе А.Н. Проблема оценивания в общественных дисциплинах // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. - № 5.
33. Калуцкая Е.К. Современный кабинет истории: проблемы и перспективы // Преподавание истории в школе. - 2008. - № 3.
34. Капустняк А.Г. О государственной аттестации выпускников 9 классов в условиях введения единой независимой оценки качества образования // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2007. - № 8.
35. Киселева Н.Б. Нравственное воспитание на уроках обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2007. - № 8.
36. Козин С.В. Информационные технологии в преподавании обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2003. - № 3.
37. Крицкая Н.Ф., Лосев С.А., Мостяева Л.В. Символы Российского государства (урок в IX–XI классах) // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 5.
38. Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя. Учебно-методическое пособие. – М., 2001.
39. Курс российской истории XX века // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 1.
40. Личностно-ориентированная профильная школа / Под ред. Видт И.Е., Галицких Е.Н., Демаковой И.Д., Князевой М.М. - М.: Школа самоопределения, 2005.
41. Мачехина В.Н. Организация проектной деятельности старшеклассников при изучении обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2002. - № 9.
42. Методическое пособие по интерактивным методам преподавания права в школе. – М., 2002.
43. Мостяев Ю.Н. ЕГЭ по обществознанию: взгляд со стороны // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 1.
44. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (проект) / http://poipkro.pskovedu.ru/index.php?option=com_remository&Itemid=0&func=startdown&id=297
45. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. – С., 2000.
46. Организация внеурочной работы по праву. – М., 2002.
47. Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (Утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от " 28 " ноября 2008 г. № 362) // http://www1.ege.edu.ru/content /view/ 496/115
48. Проблемы обществоведческой подготовки в профильных классах // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. - № 6.
49. Профильный уровень изучения права в старшей школе // Учитель. – 2004. - № 2.
50. Прохоров А.П. XX век и школьное историческое образование // Преподавание истории в школе. - 2001. - № 2.
51. Риэдор Бэтти Э. Толерантность – дорога к миру. – М., 2001.
52. Рожков М.Б., Семшова Г.В., Хлыстова Н.Л. Государственные символы России // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2002. - № 10.
53. Романовский В.К. Символы российской государственности. Пособие для учителя М.: Русское слово, 2002.