Методические рекомендации для педагогов, специалистов образовательных учреждений, родителей (стр. 29 из 34)

2-й вариант. Игра проводится с подгруппой детей. Каждый из детей получает маленький мешочек, ощупывает в нем предмет и лепит его, а затем дети угадывают, что у кого мешочке, и сравнивают свою поделку с предметом.

По мере усвоения игры перед детьми ставятся более сложные задачи - обследование предметов, состоящих из нескольких частей, требующее не только восприятия формы, но и определения величины и пространственного расположения частей предмета (утенок, неваляшка, пирамидка из трех шаров и т.п.).

Найди картинку

Цели: соотносить тактильно-двигательный образ предмета со зрительным; называть предмет, опознанный на ощупь, и его изображение.

Оборудование: набор предметов-игрушек, их изображений, «чудесный мешочек», таблички.

Речевой материал: посмотри, ощупай, будь внимательным; покажи, что там; скажите, что там; назовите, что в мешочке; верно, неверно, тут, там.

Ход игры

Педагог размещает на доске наборное полотно (или использует фланелеграф) и выставляет на него три-четыре картинки. Затем предлагает кому-либо из детей ощупать предмет, находящийся в «чудесном мешочке», и показать его на картинке. «Ощупай. Покажи, что это». Ребенок показывает нужную (как он считает) картинку, не называя предмета, и педагог просит всех детей сказать, что в мешочке. Они называют предмет (устно и при помощи табличек), а ребенок после этого достает предмет из мешочка и показывает всем, проверяя правильность своего выбора.

Большие и маленькие шары

Цель: учить находить по словесной инструкции большие и маленькие предметы на ощупь.

Оборудование: три пары мишек и кукол разной величины (большой мишка и большая кукла, мишка и кукла среднего размера, маленький мишка и маленькая кукла), три шара (большой, средний, маленький) и другие игрушки (матрешки, утенок), «чудесный мешочек».

Речевой материал: шарик, мяч, названия игрушек, большой, поменьше (средний), самый маленький, какой? Какая величине? Найди на ощупь, верно, неверно.

Ход игры

Игра проводится с подгруппой детей. Дети сидят за столами парами, каждой паре педагог дает мишку и куклу (можно двух мишек или двух кукол) примерно одинакового размера: одной паре - больших, другой - средних, третьей - маленьких. Говорит, что кукла с мишкой хотят поиграть, покатать друг другу шарик (мячик), но шариков у них нет, их надо достать из мешочка: большим кукле и мишке - большой шарик, средним - шарик поменьше, а маленьким - самый маленький шарик. «Кукла с мишкой будут играть в мяч. Какой мишка? Какая кукла по величине? Дайте им мячик. Какой нужен мяч? Найди на ощупь». Один ребенок из каждой пар достает шарики. Когда дети получат шарики, они могут играть с ними, выполняя действия за игрушки: куклу и мишку - катают шарики от мишки к кукле и обратно.

Холодно - горячо

Цель: учить детей воспринимать температурные различия.

Оборудование: три бутылки с водой (холодной, теплой, горячей), чашки, ширма.

Речевой материал: там вода, горячая, теплая, холод} где такая? такая, не такая.

Ход игры

Перед детьми три стеклянных бутылки (с завинчивающимися крышками). Педагог предлагает прикоснуться к каждой бутылке, предъявляет слова, подкрепляя их табличками, «холодная», «теплая», «горячая».

Затем педагог за ширмой отливает часть воды из каждой бутылки в чашки, убирает ширму и предлагает детям определить, из какой бутылки вода в каждой чашке.

Тактильное домино

Цели: развивать тактильное восприятие, умение определять текстуру материала на ощупь.

Оборудование: набор деревянных домино из 24 штук размером 10x15 см с восемью различными текстурами, таблички.

Речевой материал: домино, ощупай, положи такой же, найди такой же.

развитие вибрационной чувствительности

Ход игры:

Педагог предлагает детям поиграть в новую игру. До этого дети должны быть знакомы с игрой в обычное детское домино. Для начала тактильное домино внимательно рассматривается и ощупывается детьми. Можно поиграть в него как в обычное один раз. Затем педагог завязывает детям глаза и предлагает играть на ощупь. «Ощупай. У тебя есть такой же? Положи сюда. Нет? Выбери тут такой». Педагог постоянно помогает, координирует игру.

Тактильные яблоки

Цель: развивать тактильно-двигательное восприятие.

Оборудование: 20 маленьких яблок из разного материала, прикрепленных к матерчатой яблоне (размет яблони: 60x58 см, размер яблок: 5,6x5,6 см) (см. рис. 10).

Речевой материал: возьми яблоко, ощупай, найди такое же, верно, не верно.

Ход игры

Педагог предлагает ребенку поиграть. Касаясь яблок на яблоне, дети должны определить идентичные пары. Проверить правильность выбора можно по идентичным рисункам, напечатанным на обратной стороне каждой пары.

Так же может быть использована различная крупа, зашитая в яблоки.

Рис. 10. К игре «Тактильные яблоки

Шумящие коробочки

Цель: развитие вибрационных ощущений, слухового восприятия.

Оборудование: два ящичка, в них по шесть коробочек, каждое наполнено каким-либо материалом, отличным от материала в других коробочках.

Речевой материал: возьми, потряси, найди такую, верно, неверно.

Ход игры

Для каждого ребенка педагог должен приготовить 2 ящичка, в каждом из которых находится по 6 небольших коробочек. Каждая коробочка в наборе заполнена различным материалом и поэтому издает различные шумы и вибрации - от тихого до громкого. Наборы в обоих ящичках одинаковые. Коробочки в одном ящичке окрашены в красный цвет, а другом голубой. Ребенок берет из одного ящичка коробочку и из другого одну, трясет их, сравнивая между собой. Если шумы и вибрация совпадают, коробочки в паре откладываются в сторону. Это продолжается до тех пор, пока не будут подобраны все пары. Вначале педагог показывает, что надо делать, как сравнивать.

Приложение №9

Новые слуховые аппараты

Слуховой аппарат Oticon Epoq

Слуховой аппарат Oticon Epoq создавался на принципах связи в нескольких измерениях. Это передовая цифровая система обработки сигнала, созданная для восприятия всех сигналов: и тех, что поступают из ближайшей акустической обстановки и передаваемых через электронные устройства от удаленных источников, далекого мира; и последующая передача их слушателю таким способом, который максимально учитывает остаточные способности слуха человека.

Epoq не просто компенсирует потерю слуха, а взаимодействует с природной способностью человека слышать. Два аппарата Epoq представляют мозгу такую звуковую картину, которая позволяет более эффективно использовать остатки слуха. Благодаря бинауральной обработке сигнала в режиме реального времени, пользователь получает более естественные звуковые ощущения, лучшую пространственную ориентацию, и значительно улучшенную разборчивость речи.

Слуховые аппараты Epoq восстанавливают пространственный слух, используя расширенный частотный диапазон до10 кГц, открытое протезирование и бинауральную обработку в режиме реального времени.

Созданный на новой платформе RISE DSP, имеющей двойной путь обработки сигнала (два ядра), слуховой аппарат нового поколения OTICON EPOQ позволяет получать реальную бинауральную обработку сигнала и беспроводную связь с внешними источниками звуковой информации.

Слуховой аппарат CENTRA

CENTRA -идеальный слуховой аппарат отвечает всем вашим требованиям и превосходит их. Он устраняет неприятные шумы, не влияя на качество звука, позволяет точно установить местонахождение источника звука, собирает и хранит информацию о выборе громкости клиентом в различных ситуациях и автоматически влияет на её оптимизацию. Являясь продуктом «клиент — ориентированного проектирования», CENTRA была разработана, учитывая потребности и ожидания клиентов. Она предлагает невероятно натуральные и комфортные звуковые ощущения. А совокупность высокотехнологичных автоматических систем премиум-класса, таких как: система сглаживания звука SoundSmoothing™, самообучающаяся система DataLearning™ и уникальная технология е2е wireless™ с необычайно широкими возможностями настройки делает CENTRA новым стандартом в слухопротезировании.

SoundSmoothing

Это первая и единственная система, которая подавляет импульсивные звуки неречевого диапазона, такие как: шелест бумаги, лязганье посуды, звон стекла или стук каблуков, оставляя речь неизмененной. Вместе с системой менеджера речи и шума SoundSmoothing предлагает не имеющую аналогов систему обработки звука, что делает возможным более чистое и натуральное звучание, снижая утомляемость владельца слухового аппарата, тем самым, увеличивая время ношения аппарата.

DataLearning

Благодаря DataLearning CENTRA воплощает в себе концепцию первого в мире слухового аппарата с автоматической системой обучения. Фактически CENTRA изучает и анализирует предпочтения клиента по выбору громкости для каждой из программ, основываясь на данных об изменениях регулятора громкости в различных ситуациях повседневной жизни, и оптимизирует настройки аппарата. Таким образом, DataLearning не только устраняет необходимость регулировать громкость уже через неделю, но и обеспечивает максимально быструю и более точную настройку уже во время повторного визита к слухопротезисту, благодаря объективным данным о предпочтениях клиента, которые были зарегистрированы ранее. CENTRA учитывает потребности и ожидания пациентов.