Рекомендации по построению моделей "портфолио" выпускников основной школы Методические рекомендации по введению предпрофильной подготовки в общеобразовательных учреждениях Тамбовской области (стр. 8 из 14)

• Экспериментальна экзаменационная рабюота по русскому языку для выпускников 9 классов бщеобразовательных учреждений 2005 г. (Модель 2)
• Экспериментальна экзаменационная рабюота по русскому языку для выпускников 9 классов бщеобразовательных учреждений 2005 г. (Модель 1)
• Спецификация экспериментальной экзаменационной работы по русскому языку для выпускников 1Х классов общеобразовательных учреждений 2005 год
• Алдамова С.М.
  Развитие творческих способностей учащихся в процессе работы над сочинением.
  В статье предлагается серия творческих задач, решение которых поможет учащимся подготовиться к написанию сочинения. Приведены принципы, лежащие в основе творческих задач.
• Бородина Л.Е.
  Проблемы изучения литературы в старших классах.
  Автор делится опытом использования в преподавании литературы нового учебника В. Чалмаева и С. Зинина. Подчеркивается значимость приема интеграции для планирования тематики уроков.
• Дмитриева Л.И. и др.
  Читаем. Рассуждаем. Анализируем. Русский язык: Учебно-методическое пособие для подготовки к ЕГЭ.
  Пособие содержит теоретические сведения и практические рекомендации для подготовки к выполнению задания с развернутым ответом единого государственного экзамена по русскому языку (сочинения). Подробный анализ представленных ученических работ позволит выявить и систематизировать проблемные зоны в подготовке учащихся к части С.
• Дуракова С.А.
  Использование информационных технологий в обучении литературе.
  Автор делится опытом проведения уроков русского языка с использованием информационных технологий, реализацией с использованием компьютерных технологий метода проектов.
• Попова Т.Ф., Полянских Н.Н.
  Уроки и материалы к урокам по творчеству М.Ю. Лермонтова: к 190-летию со дня рождения поэта.
  В настоящем пособии представлены методические рекомендации и материалы по изучению творчества М.Ю. Лермонтова в школе. Пособие предназначено учителям-словесникам, слушателям ИПК, студентам филологических факультетов, а также всем тем, кто знает и любит М.Ю. Лермонтова, изучает его биографию и творчество.
• Лежнёв А.В.
  Элективные курсы "Поэзия Тамбовского края", "Книжная лавка: Е.И. Замятин" в средней общеобразовательной школе.
  Автором дается информация об элективных курсах, которые, как предполагает автор, могут показать богатство русского слова, помочь рассмотреть тот мир, что окружает подрастающее поколение, дать возможность прикоснуться к славному, но и трудному прошлому родного края
• Михкельсон О.В.
  Основные этапы работы над сочинением при подготовке к ЕГЭ.
  Автор предлагает этапы работы над сочинением пр подготовке к ЕГЭ, т.к. систематическая работа над сочинением формирует у учащихся навыки грамотного владения литературным языком, позволяет им в условиях острого регламентированного времени на экзамене справиться с поставленной задачей.
• Мирзаева Т.В.
  Экспериментальная апробация учебников: опыт региона (русский язык).
  В статье анализируется современное преподавание русского языка в старших классах общеобразовательной школы, поднимается проблема выбора школьного учебника и предлагаются для обсуждения материалы из опыта апробации учебного издания. Апробация учебника нового поколения - действенный способ проверки качества учебной книги как основного средства для достижения образовательных целей, отвечающих задачам модернизации школы и обновления содержания образования.
• Полякова Л.В.
  "Устоим или нет? Уцелеет Россия?" (о повести С.Н. Сергеева-Ценского "Капитан Коняев").
  Статья из сборника материалов юбилейных региональных научно-методических чтений, состоявшихся в Тамбове в сентябре 2005 года. Издание адресовано филологам, учителям-словесникам, аспирантам, студентам, старшеклассникам, всем, кто интересуется культурой родного края.
• Полянских Н.Н.
  Уроки и материалы к урокам по творчеству М.Ю. Лермонтова: к 190-летию со дня рождения поэта.
  В пособии представлены методические рекомендации и материалы по изучению творчества М.Ю. Лермонтова в школе.
• Попова Т.Н.
  Комплексный анализ текста - мощный стимул речевого развития ученика.
  Комплексный анализ текста, как один из возможных вариантов работы по развитию речи, целесообразно проводить в любом классе на протяжении всего учебного года. Содержание и объем его зависят от изучаемой темы и поставленной цели. Особенно эффективен этот вид работы при подготовке учащихся к сочинению, закреплении пройденного, обобщающем повторении орфографии и пунктуации.
• Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Демонстрационный вариант 2006г.
• Единый государственный экзамен по ЛИТЕРАТУРЕ. Демонстрационный вариант 2006 г.
• СПЕЦИФИКАЦИЯ экзаменационной работы по русскому языку для выпускников ХI (XII) классов общеобразовательных учреждений 2006 год.
• СПЕЦИФИКАЦИЯ экзаменационной работы по литературе для выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений 2006 г.
• Экзаменационная работа по русскому языку в 9 классе. Модель 1.
• Экзаменационная работа по русскому языку в 9 классе. Модель 2.
• СПЕЦИФИКАЦИЯ экспериментальной экзаменационной работы по русскому языку для выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений, 2005 г.
• Кодификатор элементов содержания по литературе для составления контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2006 г.
• Кодификатор элементов содержания по русскому языку для составления контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2006 г.
• Соколова Л.
  Фигуры речи.
• Соколова Л.
  Разбор сочинения по тексту Гоголя.
  Приводится комментарий учителя по сочинению ученика с выставлением баллов.
• Соколова Л.
  Памятка по грамматике.
• Соколова Л.
  Некоторые комментарии к итогам репетиционного ЕГЭ по русскому языку 2006 г. (часть С).
• Соколова Л.
  Памятка по лексике.
• Соколова Л.
  Памятка по синтаксису.
• Соколова Л.
  Трудные случаи управления.
• Соколова Л.
  Словарь ударений.
• Новый тип задания ЕГЭ: задание В8.
• Новые требования к части С Единого государственного экзамена по русскому языку.
• Соколова Л.
  Пишем по-новому... (рекомендации к написанию части С по новым критериям 2006 г.)
  В связи с новыми требованиями к сочинению по части С сочинение должно рассматривать исходный текст в 4-х аспектах. В статье приводится порядок подготовки сочинения.
• Словарь паронимов.
• Шаталова В.Н.
  Культуровоспитывающий аспект уроков и внеклассных мероприятий по литературе.
  Необходимость культуроведческого образования прочно входит в содержание практического обучения. Где взять время для более широкого изучения искусства, стиснутого учебным планом школы? Внеклассная работа по предмету является логическим продолжением уроков, помогает решить данную проблему.
• Стихарёва Н.И.
  Содружество муз.
  На уроке идёт знакомство учащихся со средствами изобразительности, им прививается умение ценить простое, чистое слово. Проводится сравнение пушкинской царевны-лебедя с изображением её на репродукциях картин М. Врубеля. А опера Н.А.Римского-Корсакого помогает учащимся "увидеть" героев сказки "живыми".
• Трикозенко И.В.
  "Тогда весь мир ты примешь во владенье". Опыт преподавания зарубежной литературы в школе.
  Работа представляет методическое обобщение курса "Зарубежная литература" в школе, изучаемого в течение шести лет по программе Н. П. Михальской с 5 по 11 класс. Демонстрируются преимущества и возможности этой программы и прилагающихся к ней содержательных учебных пособий в классах гуманитарного профиля. Даются методические рекомендации по разработке элективных курсов по зарубежной литературе.
• Жарова Е.Е.
  Формирование коммуникативно-речевой компетенции обучающихся на уроках риторики (по программе элективного курса для 9 класса "Учимся общаться").
  В статье рассказывается о программе элективного учебного курса по риторике "Учимся общаться", дается методический комментарий к проведению занятий. Назначение статьи - помочь учителю в организации изучения школьниками риторики как учебной дисциплины, в совершенствовании коммуникативно-речевой деятельности старшеклассников, в реализации задач профильного обучения. Статья посвящена актуальной задаче современного общества - содействовать развитию и становлению Человека, способного четко мыслить, правильно и хорошо говорить. Эффективность проведения элективного курса подтверждена опытом работы.
• Говорим правильно. Карманный словарь.
  ОРФОЭПИЯ, 1) совокупность произносительных норм национального языка, обеспечивающих единообразие его звукового воплощения всеми носителями языка. 2) Раздел языкознания, изучающий нормативное литературное произношение.
• Паронимы в русском языке.

Иностранный язык