| Условное обозначение | Терминология Совета Европы (испанский язык) | Отечественная терминология (русский язык) |
| А1 | ||
| А2 | ||
| В1 | ||
| В2 | ||
| С1 | ||
| С2 |
ЗАДАНИЕ 3. Установите соответствие терминов (1-6) их дефинициям (а-з). Используйте каждую букву только один раз. Два определения являются лишними. После заполнения таблицы ответов назовите термины, соответствующие этим определениям.
А.
Термины
| 1. Мониторинг | 3. Тестирование | 5. Тестовое задание |
| 2. Контроль | 4. Тест | 6. Стимул |
Дефиниции
| а) процесс определения уровня знаний, умений и навыков обучаемого и формулирование на этой основе оценки за определенный раздел программы | д) аппаратура и технические устройства, используемые в учебном процессе; |
| Б) задание стандартной формы, позволяющее установить уровень и наличие определенных знаний, умений и навыков, способностей, умственного развития и других качеств личности с помощью специальной шкалы результатов | е) управление процессом контроля с периодическим слежением за объектом, обязательной обратной связью и рефлексией |
| в) один из методов исследования в психологии и методике, предусматривающий выполнение испытуемыми тестов для определения уровня способностей или достижений в какой-то области | ж) при оценке говорения или письма часть задания, на которую тестируемый должен отреагировать в говорении или письме |
| г) минимальная составляющая единица теста, которая предполагает определенную вербальную или невербальную реакцию тестируемого | з) объекты контроля |
Ваши ответы
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Б.
Термины
| 1. Отметка | 3. Критерий оценивания | 5. Шкала оценивания |
| 2. Оценивание | 4. Параметр оценки | 6. Ошибка |
Дефиниции
| а) качественная характеристика речевого продукта | д) определение степени усвоения учащимися знаний, навыков, умений в соответствии со стандартами и программой; |
| б) количественные данные, которые используют для оценки | е) заранее заданный набор описаний типичных ответов с точки зрения их качества, используемый экспертами в оценочных процедурах; |
| в) условное выражение оценки знаний, навыков и умений в оценочных баллах | ж) инструкции испытуемым перед каждым заданием |
| г) отклонение от правильного употребления языковых единиц и форм; результат неправильного действия учащегося; | з) объект контроля |
Ваши ответы
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
ЗАДАНИЕ 4. Назовите понятие, объединяющее каждую группу следующих терминов:
А) устный, письменный, традиционный, альтернативный;
Б) текущий, промежуточный, итоговый, входной, внутришкольный, отсроченный;
В) прозрачность, последовательность, системность, регулярность, согласованность, рефлексия;
Г) диагностика, развитие, воспитание, контроль, обучение, стимулирование, оценивание;
Д) валидность, надежность, практичность, экономичность.
Е) диктант, изложение, тест, эссе, личное письмо, анкета, открытка, сочинение;
Ж) речевая компетенция, языковая компетенция, социокультурная компетенция, компенсаторная компетенция, учебно-познавательная компетенция;
З) говорение, письмо, чтение, аудирование;
И) фонетика, лексика, грамматика, орфография.
ЗАДАНИЕ 5. Закончите определения следующих понятий:
1 Тестирование – термин, употребляющийся в узком смысле в значении использования и проведения теста, и в широком смысле как совокупность процедурных этапов для…..
2 Тест – это ….
3 Тестовыми батареями называются крупные тесты с многими….
4 Спецификация – это детальное описание формы теста и его общей структуры, которое служит основой для получения информации …
5 Стандартизированные тесты (Tests estándar)–это такие тесты, которые опробованы на достаточно большом (500-1000 чел.) и представительном контингенте тестируемых и которые имеют стабильные показатели качества, а также …. .
6 Критериально-ориентированный тест (Tests referidos a un criterio) вид стандартизированного теста, с помощью которого оценивается степень владения испытуемым…..
7 Нормативно-ориентированный тест (Tests no referidos a un criterio)- вид стандартизированного теста, с помощью которого сравниваются учебные достижения отдельных испытуемых…..
8 Нестандартизированные тесты (Tests no estándar)- это тесты, которые составлены самим преподавателем для своих учащихся, и которые не…
9 Тесты учебных достижений (Tests de rendimiento) – это тесты, составленные точно по программе/ учебнику или пройденному учебному материалу, и которые используются для осуществления …….
10 Тесты общего владения ИЯ (Pruebas de aptitud) составляются независимо от программы/учебника предыдущего обучения и имеют целью проверку знаний, навыков и умений, которые будут необходимы для….
11 Диагностические тесты (Pruebas de diagnóstico) – это тесты, которые ставят своей целью выявление…..
12 Формирующие тесты (Pruebas de progreso) – это разновидность тестов достижений, которые предназначены для следующих видов контроля:…..
13 Входной тест (Examen de clasificación) – это тест, который обычно проводится с целью ….
14 Тесты определения способностей, например, к изучению языка (Prueba de aptitud) – то такие тесты целью которых является установление …
15 Холистическое оценивание – это оценка выполнения заданий ….
16 Аналитическое оценивание – это оценивание каждого выделяемого аспекта выполнения заданий отдельно, например, ….
17 Спецификация теста – детальное описание …, которое служит основой для …
18 Кодификатор – это - документ, описывающий элементы содержания по учебному предмету для…
19 Демоверсия – это …
20 Опция – это …
21 Дистрактор – это …
22 Ключ – это …
ЗАДАНИЕ 6. Какие из следующих типов заданий используются в ЕГЭ? В каких разделах ЕГЭ используются тестовые задания данных типов? Дайте примеры формулировок данных заданий.
1. Задания на множественный выбор (Ejercicios de múltiple elección);
2. Задания на соответствие (Ejercicios de emparejar o de concordancia);
3. Задания на группировку (Ejercicios de agrupar o de agrupación/asociación);
4. Задания на установления последовательности (Ejercicios de ordenar o de ordenamiento);
5. Задания на идентификацию (Ejercicios de identificación);
6. Задания на альтернативный ответ (Ejercicios de verdadero/falso);
7. Задания на краткий ответ (Preguntas de respuesta corta);
8. Задания на трансформацию (Ejercicios de transformación o de modificación);
9. Задания на заполнение пропусков (Ejercicios de rellenar huecos);
10. Задания на подстановку (Ejercicios de sustitución);
11. Задания на заполнение таблиц и схем (Ejercicios de transmisión de información o de deducción);
12. Задания на редактирование (Ejercicios de redacción);
13. Задания –ролевая игра (Juegos de roles);
14. Задание на написание личного письма (Ejercicios de escribir cartas informales);
ЗАДАНИЕ 7. Обсудите в парах следующие вопросы:
1 Цели и задачи обучения испанскому языку в школе.
2 Содержание обучению испанскому языку в соответствии со школьными государственными стандартами по иностранному языку.
3 Коммуникативная компетенция, характеристика ее компонентов и уровней владения иностранным языком.
ЗАДАНИЕ 8. Обсудите в группах следующие вопросы:
1 Система контроля иноязычной коммуникативной компетенции.
2 Виды и формы контроля.
3 Объекты контроля.
4 Тестирование и его особенности. Требования к тестам.
5 Виды и типы тестов.
6 Характеристика стандартизированных тестов.
7 Характеристика тестов с развернутым ответом.
ЗАДАНИЕ 9. Обсудите в группах следующие вопросы:
1. Система оценивания коммуникативной компетенции.
2. Типы и виды шкал.
3. Критерии и параметры оценивания коммуникативной компетенции.
4. Соотношение оценки и отметки.
ЗАДАНИЕ 10. Обсудите в группах следующие вопросы:
1. Современная система итоговой аттестации по иностранному языку в общеобразовательных учреждениях.
2. Основные отличия традиционного устного экзамена по иностранному языку от ЕГЭ.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1 Каковы цели обучения иностранному языку в школе?
2 Что такое коммуникативная компетенция?
3 Какие виды и формы контроля коммуникативной компетенции Вы знаете?
4 Что такое тестирование?
5 Дайте определение понятия «тест».
6 Чем отличается стандартизированный тест от нестандартизированного?
7 Какие виды тестов используются в ЕГЭ в разделах а) чтение и аудирование; б) лексика и грамматика; в) письмо?
8 Какие умения проверяют тестовые задания в разделе «Письмо»?
9 Есть ли разница между критериями и параметрами оценивания? Если есть, то в чем она заключается?
10 Что такое шкала оценивания и для чего она используется?