Второй критерий оценивания сочинения – организация текста. Основной вопрос:
«Соответствует ли организация текста общепринятым правилам?» необходимо детализировать, а именно:
2. 1 Есть ли деление на абзацы и правильно ли оно осуществлено? К сожалению, автор не выделил абзацы.
2) Логично ли сочинение и правильно ли использованы средства логической связи: выстраиванию логичности препятствует отсутствие деления на абзацы, использование средств логической связи минимально.
В целом, по данному критерию будет поставлен 1 балл.
Третий критерий, по которому оценивается письменное высказывание с элементами рассуждения, - это лексическое оформление речи. Оценивая по данному критерию, эксперт должен ответить на следующие вопросы:
3.1.Соответствует ли лексика поставленной коммуникативной задаче?- В целом, соответствует;
3.2. Достаточен ли словарный запас, насколько он разнообразен, соответствует ли высокому уровню? – В целом, да. Словарный запас относительно разнообразен, однако наблюдаются неоправданные повторы слов и словосочетаний, например “problema ecológico”, “necesario”, “atmósfera”, “resolver”, “usar”. Соблюдает ли автор правила словообразования, словосочетаемости, правильно ли употреблены слова в конкретном контексте и влияют ли ошибки (если они имеются) на понимание содержания? - В данном сочинении наблюдаются ошибки по употреблению слов в конкретном контексте. Одна ошибка, а именно, в предложении: «Por un lado estoy de acuerdo con los que opinan que es necesario usar este dinero para resolver los problemas mas actuales: el crisis económico, el problema ecológico, medicina.» может повлиять на понимание содержания, так как автор имеет в ввиду не медицину в целом, а проблемы со здоровьем. Ряд ошибок носит лексико-грамматический характер и может быть отнесен как к лексике, так и к грамматике, например, “emprender medias” вместо “emprender medidas”, “influir a la naturaleza” (предлог), “la salida cierta de esta situación”.
Если мы отнесем лексико-грамматические ошибки к лексике, то в этом случае, лексика может быть оценена на 1 балл (при этом мы не имеем права за те же ошибки лексико-грамматического характера снижать баллы второй раз – по критерию грамматического оформления речи).
Четвертый критерий, по которому оценивается письменное высказывание с элементами рассуждения, - это грамматическое оформление речи. Оценивая ответ по данному критерию, эксперт должен ответить на следующие вопросы:
b. Уместен ли выбор использования грамматических средств в соответствии с целью высказывания? – В целом, да.
c. Насколько разнообразны грамматические средства и соответствуют ли их сложность высокому уровню? - Грамматические средства однообразны и не соответствуют высокому уровню. Автор часто использует однотипные грамматические конструкции с неопределенной формой глагола, например, “es necesario emprender”, “es necesario usar”, избегая употребления сложноподчиненных предложений. Преобладает настоящее время.
d. Насколько правильно и точно использованы грамматические средства?- Наблюдаются ошибки в нескольких разделах грамматики, например, в порядке слов “resolver como los problemas del medio ambiente, tanto los problemas del cosmos” вместо “tanto … como”, в употреблении артиклей и в согласовании рода существительных (nuestra planeta, el crisis). Однако, в целом, данные ошибки не влияют на понимание содержания.
По данному критерию ответ может быть оценен на 2 балла.
По пятому критерию – орфография и пунктуация – работа будет оценена в 1 балл (максимальный балл-2), так как есть ошибки в орфографии (пропущен целый ряд ударений: (estan desapareciendo, dias, los problemas mas actuales) и пунктуации (нет запятой после “Por un lado”).
Таким образом, выполнение задание С2 в целом может быть оценено на 7 баллов.
ЗАДАНИЕ 17. Работа в парах или индивидуально. Найдите дополнительную схему оценивания в приложении 5. Проверьте, проставьте баллы по всем критериям и прокомментируйте следующие письменные высказывания с элементами рассуждения («Ваше мнение») (С2).
Письменное высказывание с элементами рассуждения («Ваше мнение»)
(с сохранением орфографии и пунктуации оригинала)
РАБОТА 1
Текст выполненного учащимся письменного высказывания с элементами рассуждения (с сохранением языкового оформления)
Todos sabrán que actualmente en la esfera científico-cósmica que se ocupa de investigar el espacio cósmico se invierte una parte considerable del presupuesto estatal. Pero, ¿es una manera razonable de gastar dinero en la situación actual?
A mi modo de ver, todavía seguimos teniendo demasiados problemas en la Tierra que hace falta resolver lo más pronto posible. Por ejemplo, si no hubiéramos gastado billones de dólares en la esfera aerocósmica a principios del siglo XXI, los habríamos podido invertir en el descubrimiento de alguna medicina eficaz para tratar el SIDA y ahora miles de personas seguirían vivas.
También, apena que en la Tierra sigan existiendo regiones donde la gente vive en miseria absoluta, por ejemplo, en Africa. Evidentemente sería lógico invertir una parte de recursos existentes en la solución de los problemas de los países subdesarrollados.
Pero, por otro lado, es muy importante que investiguemos lo que está fuera de nuestro planeta, porque trazar el hilo de contacto y colaboración con las civilizaciones extraterrestres siempre ha sido un sueño inalcanzable del ser humano.
Otro argumento en pro de la investigación del espacio cósmico es que los resultados obtenidos en esta esfera nos ayudarán a comprender mejor nuestro planeta y nos darán información necesaria para que resolvamos problemas que actualmente se vuelven cada vez más palpitantes, como el problema del petróleo, lluvias ácidas, efecto invernadero.
Se puede polemizar mucho acerca de lo que habríamos podido alcanzar si hubiéramos gastado el dinero de otra manera. Pero “agua pasada no mueve el molino”, y es importante que en futuro, a la hora de distribuir el presupuesto, comprendamos que “en medio está la virtud”.
ЗАДАНИЕ 18. Прочитайте задание для учащегося. Составьте к нему дополнительную схему оценивания.
C2. Tiene usted 40 minutos para hacer la tarea siguiente.
Comente la afirmación que se ofrece.
Mis padres afirman que antes, en los años de su juventud, la gente se sentía más segura, más protegida. Tal vez tengan razón. Sin embargo, opino que actualmente los jóvenes tienen muchas más posibilidades que antes.
¿Qué opinas tú? ¿Qué época histórica es más favorable para la futura generación?
Escriba 200-250 palabras.
Escriba según el plan:
- haga una introducción planteando el problema;
- exprese su propia opinión argumentándola;
- dé argumentos de otra opinión y explique por qué usted no la acepta;
- formule la conclusión.
ЗАДАНИЕ 19. Прочитайте задание для учащегося. Составьте к нему план и список ключевых слов и выражений для написания письменного высказывания с элементами рассуждения «Ваше мнение».
C2. Tiene usted 40 minutos para hacer la tarea siguiente.
Comente la afirmación que se ofrece.
Mucha gente opina que la sociedad moderna podría existir sin los anuncios publicitarios. Hay otros que opinan que nuevos tipos de publicidad podrían facilitar nuestra vida.
¿Qué opina?
Escriba 200-250 palabras.
ЗАДАНИЕ 20. Обсудите в парах, какие трудности может вызвать у учащихся следующее задание:
C2. Tiene usted 40 minutos para hacer la tarea siguiente.
Comente la afirmación que se ofrece.
La sociedad debería seleccionar entre los niños a los tengan talentos especiales para desarrollarlos a partir de la edad más temprana.
¿Qué opina?
Escriba 200-250 palabras.
ЗАДАНИЕ 21. Обсудите в группах наиболее типичные ошибки, которые учащиеся допускали при выполнении задания С2 – «Ваше мнение».
ЗАДАНИЕ 22. Работа в группах. Составьте краткие рекомендации для учащихся как писать письменное высказывание с элементами рассуждения «высказывание мнения».
ЗАДАНИЕ 23. Работа в группах. Работа в группах. На основе общих критериев оценивания выполнения заданий раздела «Письмо» и дополнительных схем оценивания составьте краткие рекомендации для экспертов, что и как учитывать при проверке письменного высказывания с элементами рассуждения «Ваше мнение».
ЗАДАНИЕ 24. Составьте два задания для учащихся для написания письменного высказывания с элементами рассуждения по любой теме, взятой из школьного стандарта по иностранным языкам для старшей школы общеобразовательных учреждений. Разработайте к ним дополнительные схемы оценивания.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1 Какие умения проверяет задание С2 - «Ваше мнение»?
2 Какие стратегии должен использовать учащийся для выполнения задания С2 - «Ваше мнение»?
3 Каковы критерии оценивания задания С2- высказывание мнения?
4 Какие пункты включены в дополнительную схему оценивания задания С2 - «Ваше мнение»?
5 Какие типичные ошибки допускают учащиеся в задании С2 - «Ваше мнение»? Как можно их предотвратить?
6 Когда назначается 3-я проверка работы учащегося?
РЕФЛЕКСИЯ
1 Легко или трудно было Вам оценивать задание С2? Что труднее оценивать: личное письмо или развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения «Ваше мнение»? Почему?
2 Какие задания в данной теме показались наиболее полезными/лишними?
3 Вам легче было оценивать работы в парах/группах или индивидуально?
4 Сможете ли Вы подготовить учащихся к написанию задания С2-высказывание мнения? Поможет ли Вам в этом умение применять критерии оценивания?
5 Поможет ли Ваш новый опыт в оценивании работ Ваших учащихся и собираетесь ли Вы его внедрять в своей школе?
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1.
Критерии оценивания выполнения заданий С1 и С2 раздела «Письмо»
Таблица 6
| Бал-лы | Содержание | Организация текста | Лексика | Грамматика | Орфография и пунктуация |
| К1 | К2 | К3 | К4 | К5 | |
| 3 | Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно, с учетом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости. | Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст правильно разделен на абзацы; формат высказывания выбран правильно. | Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче; практически нет нарушений в использовании лексики. | Используются грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей. Практически отсутствуют ошибки. | |
| 2 | Задание выполнено: некоторые аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью; имеются отдельные нарушения стилевого оформления речи; в основном соблюдены принятые в языке нормы вежливости. | Высказывание в основном логично; имеются отдельные недостатки при использовании средств логической связи; имеются отдельные недостатки при делении текста на абзацы; имеются отдельные нарушения формата высказывания. | Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, однако встречаются отдельные неточности в употреблении слов либо словарный запас ограничен, но лексика использована правильно. | Имеется ряд грамматических ошибок, не затрудняющих понимание текста. | Орфографические ошибки отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением. |
| 1 | Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании; нарушения стилевого оформления речи встречаются достаточно часто; в основном не соблюдаются принятые в языке нормы вежливости. | Высказывание не всегда логично; имеются многочисленные ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление текста на абзацы отсутствует; имеются многочисленные ошибки в формате высказывания. | Использован неоправданно ограниченный словарный запас; часто встречаются нарушения в использовании лексики, либо некоторые из них могут затруднить понимание текста. | Либо часто встречаются ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но затрудняют понимание текста. | Имеется ряд орфографических и\или пунктуационных ошибок, которые незначительно затрудняют понимание текста. |
| 0 | Задание не выполнено: содержание не отражает те аспекты, которые указанны в задании или не соответствует требуемому объему | Отсутствует логика в построении высказывания; формат высказывания не соблюдается. | Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу. | Грамматические правила не соблюдаются. | Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются. |
Приложение 2