116
С.И. Козленко
Материалы к занятию «Освобождение Москвы ополчением под руководством К. Минина и Д. Пожарского»
День народного единства (4 ноября), ставший сравнительно недавно официальным государственным праздником нашей страны (был введен в соответствии с Федеральными законами от 29.12.2004 г. № 200-ФЗ и № 201-ФЗ) во многом символизирует переходный период, который сейчас проходит Россия. Он характеризуется, в том числе, поисками путей согласия в нашей стране: многонациональной, поликонфессиональной, поликультурной, имеющей значительную социальную дифференциацию по собственности и доходам. Но при всем этом разнообразии населения России — это единая страна собщей, пусть непростой и однозначной историей.
Проведение занятия, посвященного этому празднику, является органической составляющей работы школы по гражданскому, патриотическому, нравственному воспитанию учащихся.
Занятие может преследовать следующие цели:
—воспитание у учащихся патриотизма, уважения к истории
и традициям нашей Родины;
—формирование гражданственности, развитие у школьни
ков мировоззренческих убеждений на основе осмысления ими
исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-на-
циональных традиций, нравственных и социальных установок;
— создание условий для осознания учащимися себя как
представителей исторически сформированного гражданского,
этнокультурного общества;
— применение учащимися знаний и представлений о си
стемах социальных норм и ценностей жизни в российском по
ликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном об
ществе, увеличение личного опыта участия в межкультурном
взаимодействии, для формирования толерантного отношения
к представителям других народов;
— развитие у учащихся умения анализировать социальную
информацию, представленную в разных знаковых системах
(текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).
117
Формулировка темы занятия представляет широкий выбор конкретного его воплощения в различных ученических коллективах образовательных учреждений.
Среди факторов, которые целесообразно учитывать при планировании классного часа:
— возрастные особенности школьников;
— планы работы образовательного учреждения, данного
коллектива учащихся на новый уч. год;
—учет опыта предшествующих классных часов;
—возможность опоры на знания учащихся, полученные на
уроках истории, литературы, мировой художественной культу
ры и др. школьным дисциплинам, об истории России, ее куль
туре рассматриваемого периода (начало XVII в.), события ко
торого явились основой для выбора даты праздника;
—степень изученности москвоведческого материала в дан
ном классе, форма его изучения (отдельный курс москвоведе-
ния, москвоведческие элементы в истории, литературе и дру
гих предметах базисного учебного плана).
Классный час целесообразно начать с беседы или монологов учителя, заранее подготовленных учащихся о дате 4 ноября (с учетом того, что она дается по новому стилю), которая в 1612 г. была связана с важнейшим событием — освобождением Москвы — столицы и символа России — от иноземных захватчиков. В данных методических рекомендациях содержится историческая справка, при использовании которой целесообразно учитывать:
—по курсу истории (в различных вариантах изучения) со
бытия началаXVII в. рассматриваются либо в конце 6 или в на
чале 7 класса;
—обращение к истории ополчения К. Минина и Д. Пожар
ского происходит и на уроках литературы и МХК;
—значительное внимание этому вопросу уделяется в курсе
москвоведения (в этой связи важно обратиться к памятникам,
посвященным освобождению Москвы от интервентов — см.
историческую справку).
Учитель волен самостоятельно определять содержание и форму занятия. Среди форм возможны:
—занятие-беседа;
—подготовка и обсуждение мини-сочинений по теме;
118
—мини-доклады школьников;
—экскурсия к местам тех событий, которые вошли в исто
рию России как пример народного единения и согласия;
— конкурс рисунков учащихся.
Обеспечение урока:
—государственная символика России, официальная симво
лика Москвы;
—фонозаписи гимнов России и Москвы;
—выставка фотографий «Россия — Родина моя», сделанных
учащимися в ходе своих поездок по Москве, Московской об
ласти, России в целом;
—рисунки школьников по данной теме;
—выставка книг о России, Москве.
—фрагменты из кино- и видеофильмов и компьютерных
программ, фонозаписи по тематике занятия.
Историческая справка
Россия в конце XVI— начале XVII веков
При унаследовавшем трон после смерти Ивана IV Грозного царе Федоре Ивановиче (годы правления — 1584-98) среди окружавших престол дворцовых группировок разгорелась острая борьба за власть. Вскоре, оттеснив князей Шуйских и Ф.И. Мстиславского, ведущую роль при дворе стал играть шурин царя — боярин Борис Федорович Годунов (брат царицы Ирины). С середины 1580-х гг. Годунов стал фактическим правителем государства. Царь Федор Иванович не оставил наследников (единственная дочь умерла в младенчестве), его младший брат Дмитрий Иванович, последний из прямых наследников престола, погиб в Угличе в 1591 г. (по официальной версии, смертельно ранив себя ножом во время эпилептического припадка).
В 1598 г. Земский собор избрал царем Бориса Годунова (правил до 1605 г.). В 1580-90-е гг. в стране наметился экономический подъем, хотя последствия опричнины и Ливонской войны еще не были до конца преодолены. Стабилизировалось международное положение России. В результате русско-шведской войны 1590—93 гг., завершившейся Тявзинским миром
119
1595 г., Россия вернула часть земель, утраченных в ходе Ливонской войны (в т.ч. города Ям, Копорье, Орешек). В 1601 г. продлено на 20 лет перемирие с Речью Посполитой. Активизировалась торговля с Англией, Голландией, Персией. Упрочились русские позиции на Северном Кавказе. Продолжалось освоение Сибири, где строились крепости и остроги: Сургут (1594 г.), Верхотурье (1598 г.), Мангазея (1601 г.), Томск (1604 г.) и др.; развивались промыслы и торговля. Для укрепления южных и западных рубежей основаны города Воронеж (1586 г.), Белгород (1593 г.), Валуйки (1593 г.), Царев-Борисов (1599 г.) и др., восстановлен Курск (1596 г.). Большой размах приобрело церковное и гражданское каменное строительство: построены каменные крепости в Смоленске, Астрахани, Казани. В Москве сооружены Белый город и Земляной город, архитектурные комплексы в Кремле, царская резиденция в с. Большие Вяземы (под Москвой). Для работы в России приглашались иноземцы (рудознатцы, часовщики, врачи, аптекари и др.). Дворянские дети направлялись для обучения наукам за границу. Вместе с тем, в последней четверти XVI в. происходили важные изменения в государственном устройстве России, направленные в целом на укрепление самодержавной власти, усиление роли и влияния приказной бюрократии, усиление крепостной зависимости крестьян и посадских людей, увеличение налогового гнета. Закрепилось привилегированное положение московской знати и дворян, служивших по московскому списку (в противовес уездному дворянству, служившему «с городом»). В 80-е гг. была проведена перепись земель, изданы указы о запрещении крестьянского выхода в Юрьев день (1592/93 гг.), 5-летнем сроке сыска беглых (1597 г.); в том же году кабальные холопы лишены права выкупа на свободу, а т.н. «вольные холопы» обращены в кабальных. В городах осуществлялось «посадское строение» (возврат беглых посадских людей, отмена привилегий частновладельческих слобод). Наметившийся экономический подъем был прерван страшным голодом 1601—1603 гг., который, несмотря на проводившиеся правительством широкомасштабные благотворительные мероприятия, имел катастрофические последствия для экономического развития страны, привел к резкому обострению социальныx противоречий.
120
Обстановка всеобщего недовольства, а также династический кризис (пресечение династии Рюриковичей) создали благоприятную почву для появления самозванцев, выступавших под именами наследников Ивана Грозного. Этот период современники назвали Смутным временем. В 1603 г. в центральных уездах страны действовали отряды крестьян и холопов под руководством Хлопка. Хотя восстание было быстро подавлено, внутриполитическая ситуация в стране не стабилизировалась. Осенью 1604 г. из Речи Посполитой в пределы Московского государства двинулся самозванец — Лжедмитрий I (правил в 1605—06 гг.), выдававший себя за погибшего в Угличе царевича Дмитрия.
Его власть признали города Северской земли (кроме Нов-города-Северского), Комарицкая волость и волость Кромы. К марту 1605 г. ему присягнули «польские города» Воронеж, Белгород, Елец, Курск и др. После смерти Бориса Годунова (13 апреля 1605 г.) на сторону Лжедмитрия I перешла значительная часть осаждавшего крепость Кромы царского войска. Объединенная рать двинулась к Москве, где 1 июня произошел переворот в пользу самозванца: Федор Годунов и его мать царица Мария Григорьевна взяты под стражу и вскоре убиты, а в Кремле воцарился самозванец. Подражая польскому королю, Лжедмитрий I переименовал Боярскую думу в Сенат, внес изменения в дворцовые церемонии. Самозванец опустошил казну расходами на содержание польской и немецкой стражи, на развлечения и подарки польскому королю; всеобщее возмущение вызвала его женитьба на католичке Марине Мнишек. В среде боярской знати созрел заговор. 17 мая 1606 г., во время восстания горожан против поляков, Лжедмитрий I был убит.